高中班級物質(zhì)文化的建設(shè)探討

王慶財(cái)

摘 要：班級管理的重要性越來越明顯，做好班級管理對于構(gòu)建良好的班級環(huán)境意義重大。而在班級管理中，物質(zhì)文化的建設(shè)屬于非常重要的內(nèi)容，班主任在進(jìn)行班級建設(shè)和管理的時(shí)候，還需要更加重視物質(zhì)文化建設(shè)，通過構(gòu)建良好的物質(zhì)文化，培養(yǎng)良好的班風(fēng)班紀(jì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。因此，首先分析高中班級物質(zhì)文化建設(shè)中存在的問題，然后探究高中班級物質(zhì)文化建設(shè)策略。

關(guān)鍵詞：高中班級;物質(zhì)文化;建設(shè)策略

班級是一個(gè)整體，在班級建設(shè)當(dāng)中，班級文化建設(shè)是非常重要的，在班級文化建設(shè)中包含了行為準(zhǔn)則、作風(fēng)、思想等，也是一個(gè)班級的靈魂。所以高中班主任在進(jìn)行班級建設(shè)的時(shí)候，除了需要關(guān)注學(xué)生的成績之外，也需要關(guān)注物質(zhì)文化建設(shè)，通過班級文化建設(shè)潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀與學(xué)習(xí)態(tài)度，從而更好地構(gòu)建優(yōu)秀班集體。班主任在進(jìn)行班級文化建設(shè)的時(shí)候，還需要充分結(jié)合班級的具體情況，讓班上每一個(gè)學(xué)生都積極參與其中，從精神文化、制度文化、物質(zhì)文化等方面入手，更好地引導(dǎo)班級發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、高中班級物質(zhì)文化建設(shè)中存在的問題

第一，教師對班級物質(zhì)文化建設(shè)的重視度不高。當(dāng)前很多班主任依然習(xí)慣性地將成績作為班級建設(shè)和管理的主要內(nèi)容，一切以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，對于班級物質(zhì)文化建設(shè)多有忽視，導(dǎo)致班級物質(zhì)文化建設(shè)效果不佳[1]。第二，班級物質(zhì)文化建設(shè)流于表面。班級物質(zhì)文化建設(shè)是為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的重要措施，但是當(dāng)前很多高中班級文化建設(shè)都流于形式和表面，忽視學(xué)生的需求，在這種情況下，物質(zhì)文化建設(shè)很難真正發(fā)揮出效果。

二、高中班級物質(zhì)文化建設(shè)的具體策略

1.以“高潔環(huán)境”陶冶人，提升班級物質(zhì)文化

高中生大部分時(shí)間都在教室里度過，所以構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境十分必要，教師在建設(shè)班級物質(zhì)文化的時(shí)候，需要更加重視班級環(huán)境建設(shè)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生能夠更好更舒心地生活，對學(xué)生審美能力意義重大，同時(shí)還能提升班級的凝聚力和向心力[2]。教師在設(shè)計(jì)班級環(huán)境的時(shí)候，首先需要做到寬敞明亮，平時(shí)還要保持教室桌椅的整齊、衛(wèi)生整潔干凈、空氣清新等。除此之外，教室的空間也需要充分利用起來，為了讓學(xué)生更有親切感，可以讓學(xué)生也參與到班級環(huán)境設(shè)計(jì)當(dāng)中，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手布置來讓班級環(huán)境更加個(gè)性化。例如，在黑板報(bào)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師就可以給學(xué)生一個(gè)主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來設(shè)計(jì)黑板報(bào)，并且解釋自己的設(shè)計(jì)意圖，讓班級環(huán)境更加舒適、清新。除此之外，班級標(biāo)語也需要精心挑選，充分發(fā)揮班級標(biāo)語的訓(xùn)誡作用，構(gòu)建良好的班級精神。教師在挑選班級標(biāo)語的時(shí)候，可以讓班委共同參與，針對班級的具體情況進(jìn)行針對性的挑選，保證班級標(biāo)語能夠發(fā)揮效果。例如，教師可以在左邊和右邊的墻面上張貼一些有關(guān)利用碎片時(shí)間的名人名言，類似“今日事今日畢”“時(shí)間如海綿中的水，擠一擠總會有的”等，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念，讓學(xué)生能夠很好地利用碎片時(shí)間。

2.以“高遠(yuǎn)目標(biāo)”歷練人，創(chuàng)新班級制度文化

在班級建設(shè)和管理當(dāng)中，班級制度的建設(shè)十分重要，所謂“無規(guī)矩不成方圓”，所以教師在建設(shè)班級物質(zhì)文化的時(shí)候，需要更加重視班級制度的制定。首先，教師需要結(jié)合班級的具體情況來確定奮斗目標(biāo)，讓班上所有學(xué)生都能積極參與其中，通過大家的共同努力，完成班級目標(biāo)。而在目標(biāo)制定的時(shí)候，除了班級的整體目標(biāo)之外，還可以讓學(xué)生來制定自己的個(gè)人目標(biāo)，包括長期目標(biāo)和短期目標(biāo)等，在制定目標(biāo)之后，朝著目標(biāo)去努力，能夠讓班級更加積極向上[3]。其次，強(qiáng)化考核制度。除了傳統(tǒng)的考試考核之外，教師還可以增加一些行為考核和思想考核，并且引入周考核、月考核制度，制作成考核表，將其張貼到教室里，再根據(jù)考核成績評優(yōu)秀學(xué)生和十佳學(xué)生，并且進(jìn)行重點(diǎn)表揚(yáng)。最后，建立激勵(lì)制度。對于高中生來說，學(xué)習(xí)壓力大，所以激勵(lì)制度是非常重要的，班主任需要多鼓勵(lì)學(xué)生，可以給學(xué)生講各種勵(lì)志故事，或者在班級張貼各種勵(lì)志的名人名言等，大力推行“榜樣”作用，宣傳學(xué)生之間的典型，通過榜樣來影響學(xué)生，幫助其建立良好的班風(fēng)和班級文化。

3.以“品直學(xué)芳”凈化人，凝聚班級精神文化

品質(zhì)和精神文化的培養(yǎng)是班級物質(zhì)文化建設(shè)的關(guān)鍵，所以教師在建設(shè)物質(zhì)文化的時(shí)候，還需要更加重視班級精神文化的培養(yǎng)，需要主動(dòng)去了解學(xué)生的實(shí)際情況，包括性格、習(xí)慣等，然后結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化差異，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生積極參與到班級建設(shè)中，共同建設(shè)優(yōu)秀班集體。

綜上所述，班級物質(zhì)文化建設(shè)是班級精神文明建設(shè)的重要措施，所以班主任在進(jìn)行班級建設(shè)和管理的時(shí)候還需要更加重視物質(zhì)文化建設(shè)，通過班級環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)新班級制度文化、凝聚班級精神文化等方式，更好地構(gòu)建班級物質(zhì)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪明.中學(xué)班級物質(zhì)文化建設(shè)的問題與對策研究[J]. 學(xué)周刊，2019，17（35）：170.

[2]朱新萍.高中班級管理中的班級文化建設(shè)探討[J].新課程（教研版），2020，36（3）：224.

[3]黃桃紅.加強(qiáng)班級文化建設(shè)，助力學(xué)生心靈成長[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（1）：57.

編輯 溫雪蓮