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      談小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

      2020-06-28 05:15:49王淑霞
      新課程·上旬 2020年44期
      關(guān)鍵詞:疏導(dǎo)小學體育興趣

      王淑霞

      摘 要:體育是提升小學生身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)其身心健康發(fā)展的學科,它不僅能讓學生身體更加強壯,同時還激發(fā)了學生的運動熱情,讓小學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。不僅如此,伴隨新課改的深入,傳統(tǒng)體育教學已經(jīng)難以滿足當前教育需求,只有基于小學生興趣點培養(yǎng)和疏導(dǎo)的體育課程才是大家所歡迎的,因此,各個學校都積極開展了體育興趣教學。

      關(guān)鍵詞:小學體育;興趣;培養(yǎng);疏導(dǎo)

      如今,家長和學校在關(guān)心學生學習能力的同時,也會關(guān)注其體育鍛煉情況,希望學生既有一個聰明的大腦,也有一個強壯的身體。在小學體育教學中培養(yǎng)學生的興趣,不但能為學生提供更好的鍛煉條件,同時還能強化學生的體質(zhì),提高學校對體育課的重視度。為讓學生加深對體育教育的理解,本文特針對培養(yǎng)和疏導(dǎo)小學體育興趣的方法進行闡釋,希望能真正達到理想效果。

      一、小學體育教學中興趣發(fā)展的阻礙因素

      1.教學模式老舊

      從我國現(xiàn)有的小學體育教學情況來看,大部分小學的體育課依然不受重視,教學方式也還是按照教學大綱來進行,不會設(shè)計新內(nèi)容,也難有創(chuàng)新,因而學生對上體育課并不重視,也發(fā)揮不出體育課應(yīng)有的優(yōu)勢。

      2.方法過于機械化

      小學體育教學往往都帶有目的性,方法也過于機械化,這不僅會影響學生對體育課的印象,也會降低體育課的教學效果。而且體育老師只是組織學生機械化活動,缺乏師生互動,學生除了玩,很難對體育課產(chǎn)生好感。

      3.小學生體能有限

      小學生體能有限,他們不能接受高強度的鍛煉,也玩不了高難度的游戲,再加上不同學生身體情況不同,所以教學過程中很容易出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象。

      4.小學生認知有限

      雖然新課改對體育課程做了要求,也加大了校方對體育課的重視,但小學生的認知有限,他們不理解體育教學與娛樂休閑之間的區(qū)別,以為上體育課就是玩,使得體育課失去了教育價值。

      二、小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

      1.采用個性化教育模式

      學生在體育課上的表現(xiàn)是不一樣的,老師在上課時,不能只看重成績優(yōu)秀的學生,也要顧及身體體能一般的學生,這樣才能讓學生感到公平。另外,實行個性化教學,教師要根據(jù)學生的接受能力和身體情況來設(shè)計,有計劃地提高教學質(zhì)量。同時,教師還要綜合評價學生的特點,然后總結(jié)學生喜歡的體育項目,結(jié)合學生的個性因素,以興趣為出發(fā)點,疏導(dǎo)性教學,比如針對體質(zhì)弱的學生,可以降低教學難度和目標,以鼓勵為主,讓學生不抵觸體育鍛煉。

      2.采用激勵式教學模式

      小學生對體育是否感興趣,教師的態(tài)度很關(guān)鍵。比如在上體育課的過程中,經(jīng)常得到老師表揚的學生的表現(xiàn)就會越來越好,對上課的興趣就會越來越濃。因此,教師在教學時,要不斷調(diào)整自己的思路和理念,找到拉近與學生之間的距離的方法,與學生保持良好的關(guān)系,多給學生鼓勵和肯定,少批評,這樣才能讓學生慢慢提升對體育課的興趣。以立定跳遠為例,有的學生體質(zhì)好,能跳很遠,有的學生掌握不了起跳技巧,總是不合格。面對這種情況,教師除了要講解動作要領(lǐng)之外,還要鼓勵學生多練習,對學生的進步給予肯定,這樣學生就會有更大的熱情投入其中。

      3.采用競技式教學模式

      小學生的好勝心都比較強,體育老師可以利用這一特點來教學生,比如組織一些競技比賽,讓學生在比賽中掌握技能和知識。相對于其他的方式,比賽模式的教學更容易調(diào)動小學生的積極性,對提高教學效率、增強學生團隊合作以及集體榮譽感有很大的幫助。對于內(nèi)向不愿意參加比賽的學生,教師也不能忽視,可以通過其他方式讓學生參與其中,慢慢培養(yǎng),不斷疏導(dǎo),讓學生在體育課上的表現(xiàn)越來越好。

      4.完善體育基礎(chǔ)設(shè)施

      很多學校的體育基礎(chǔ)設(shè)施都不完善,這會大大降低學生參加體育課的興趣,同時也會影響教學質(zhì)量。對此,建議學校根據(jù)自身條件對體育基礎(chǔ)設(shè)施進行完善,比如增加籃球、足球以及跳繩、乒乓球等運動項目。對于配套設(shè)施籃球場、足球場以及乒乓球臺,學校完全可以根據(jù)自己的情況適當添加,這樣既能滿足學生的學習需求,還能提高學生的興趣。

      5.采用多樣性教學

      在教學過程中,教師可以采用多樣性特點輔助教學,這樣能更好地吸引學生的注意力。比如,在學習跨欄時,教師不僅可以通過書本、圖片向?qū)W生講解,還可以通過視頻等讓學生加深對跨欄的了解,并將其應(yīng)用到實踐中,提高學生學習的樂趣。

      三、結(jié)語

      小學體育教學非常重要,它能促進小學生身心健康發(fā)展,同時還能提高學生的各種意識和能力,教師需要有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)小學生對體育的興趣,讓學生真正融入體育鍛煉中,這樣才能讓他們真正得到好處。另外,體育老師在講課過程中,最好結(jié)合學生的能力、個性、興趣愛好等,調(diào)整教學方式,讓學生在快樂的氛圍中增強體育意識,養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。

      參考文獻:

      [1]劉溪文.小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].科學大眾(科學教育),2019(1):93.

      [2]張永輝.談?wù)勑W體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[A].教育理論研究(第三輯)[C],2018:1.

      [3]田子明.試析小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].青少年體育,2018(6):88-89.

      編輯 李琴芳

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