何增智
摘 要:多媒體技術(shù)作為當(dāng)前教學(xué)中較為常用的教學(xué)技術(shù)之一,對(duì)于教師教學(xué)效率的提高有著極為顯著的作用。地理作為初中教學(xué)中一門(mén)較為復(fù)雜的學(xué)科,要求教師能夠有效利用多媒體技術(shù),從而使得課堂教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng),有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)地理教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);初中地理課堂;應(yīng)用策略
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,人們對(duì)于初中教學(xué)水平也提出了更高的要求。這就需要教師能夠積極創(chuàng)新教學(xué)方式,注意多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,從而有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍,提高課堂教學(xué)效率。另外,相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)說(shuō),多媒體教學(xué)有著許多的優(yōu)點(diǎn),這就要求教師能夠在課堂教學(xué)中熟練使用多媒體,從而有效提高教師的教學(xué)效率。下面將針對(duì)多媒體教學(xué)在初中地理課堂中的有效應(yīng)用展開(kāi)討論。
1.當(dāng)前地理教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問(wèn)題
1.1.對(duì)教學(xué)主體不清
由于教學(xué)方式的改變,導(dǎo)致教師對(duì)于教學(xué)的主體缺乏一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)。新的課堂要求教師在教學(xué)中能夠以學(xué)生作為課堂的主體,使得學(xué)生能夠更好的參與到課堂教學(xué)中。但是,由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,這就導(dǎo)致在課堂教學(xué)中往往以自己作為課堂教學(xué)的中心,從而使得學(xué)生不能很好的接受教師所講內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。另外,由于教師對(duì)于學(xué)生的考慮不夠充分,這就導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)的教學(xué)模式不能有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從而導(dǎo)致學(xué)生的對(duì)于教師的教學(xué)內(nèi)容缺乏足夠的興趣,不利于教師后續(xù)教學(xué)的進(jìn)行。在當(dāng)前的多媒體教學(xué)課堂中,教師缺乏與學(xué)生的互動(dòng),而只是針對(duì)多媒體課件中的內(nèi)容進(jìn)行講解,不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí),教師在教學(xué)中只是對(duì)多媒體課件的內(nèi)容進(jìn)行講解,忽視了對(duì)于課外知識(shí)的引入,使得學(xué)生只能被動(dòng)的參與課堂教學(xué),不利于教師教學(xué)水平的提高。
1.2.忽視傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)
除了對(duì)于課堂主體的認(rèn)識(shí)存在一定的差異,教師在教學(xué)中忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)也是當(dāng)前多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題。部分教師在地理教學(xué)中引入多媒體技術(shù)之后,對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式全部摒棄,從而導(dǎo)致在教學(xué)中,教師所講知識(shí)較為零散,不利于學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。多媒體作為一種教學(xué)手段,能夠幫助教師針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行具體講解,有利于學(xué)生思維的開(kāi)發(fā),但是其并不能很好地適用于所有教學(xué)內(nèi)容,這就要求教師能夠有選擇性針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式,從而確保教學(xué)的質(zhì)量。相較于多媒體教學(xué)模式而言,傳統(tǒng)教學(xué)模式也有著一定的優(yōu)勢(shì),對(duì)于教學(xué)中的相似點(diǎn),通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)其進(jìn)行聯(lián)想個(gè),能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教師所講知識(shí)的印象,從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,故而教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于教學(xué)模式的選擇,從而確保教學(xué)質(zhì)量。
2.多媒體在教學(xué)中的具體應(yīng)用
2.1.圖文配合,加強(qiáng)學(xué)生了解
在多媒體教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)注意圖文配合。由于地理知識(shí)相較于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)有著一定的具象性,通過(guò)相關(guān)圖片的展示,能夠使得學(xué)生對(duì)于課本上所講知識(shí)有著一個(gè)較為清楚地了解。這就要求教師在課堂教學(xué)中,注意對(duì)于地理圖片的使用,通過(guò)使用圖片,使得學(xué)生對(duì)于教師所講內(nèi)容有著一個(gè)較深的印象。所以,教師在日常教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。通過(guò)在教學(xué)內(nèi)容穿插相應(yīng)的圖片,使得學(xué)生對(duì)于地理教學(xué)能夠產(chǎn)生較為濃厚的興趣,使得學(xué)生對(duì)于地理教學(xué)有著一個(gè)新的認(rèn)知。例如在講解《世界的地形》這一節(jié)時(shí),教師可以通過(guò)將不同的地形圖片進(jìn)行比較的方式,對(duì)其進(jìn)行講解,通過(guò)對(duì)其中典型的地形進(jìn)行圖片舉例,使得學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)有著一個(gè)更為深刻的影響,有效提高教師的教學(xué)效率。
2.2.設(shè)計(jì)生動(dòng),增添學(xué)生興趣
另外,教師還應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方式的設(shè)計(jì),通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新,有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而改善當(dāng)前的地理教學(xué)水平。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生觀念的改變,使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到,地理課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳授的場(chǎng)所,也是興趣愛(ài)好培養(yǎng)的場(chǎng)所,從而使得學(xué)生能夠有效參與到課堂教學(xué)中。另外,教師在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng),從而使得學(xué)生能夠更好的在腦海中構(gòu)建一個(gè)地理模型,有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在教學(xué)《世界的語(yǔ)言與宗教》這一課時(shí),教師可以在課前制作一個(gè)基礎(chǔ)的世界地圖,之后讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)將一些內(nèi)容填入相對(duì)的空格中,并展開(kāi)競(jìng)賽,其中答對(duì)數(shù)目較多的學(xué)生會(huì)獲得一些與地理知識(shí)有關(guān)的獎(jiǎng)品,從而讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中,有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍,切實(shí)改善當(dāng)前初中地理教學(xué)水平。
2.3.創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)節(jié)課堂氛圍
除此之外,教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),從而使得課堂教學(xué)更為生動(dòng),有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《走近國(guó)家》這一節(jié)時(shí),教師可以讓每一個(gè)學(xué)生去扮演一個(gè)自己比較感興趣的國(guó)家,之后通過(guò)查閱資料的形式,對(duì)該國(guó)家進(jìn)行一定的介紹。在這一過(guò)程中,教師可以通過(guò)多媒體給出相應(yīng)的提示,從而使得學(xué)生對(duì)于地理教學(xué)產(chǎn)生較為濃厚的興趣。另外,在教學(xué)中,教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生愛(ài)國(guó)思想的培養(yǎng),從而有效提供學(xué)生的綜合素養(yǎng),切實(shí)改善當(dāng)前初中教學(xué)水平。
3.總結(jié)
將多媒體有效應(yīng)用于初中地理課堂教學(xué)中,能夠有效提高教師的教學(xué)效率。另外,這也是課程改革對(duì)教師教學(xué)提出的新要求,通過(guò)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用,從而實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)方式的創(chuàng)新,切實(shí)改善當(dāng)前初中地理教學(xué)水平。同時(shí),教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)能夠積極創(chuàng)新教學(xué)方式,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而將多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于課堂教學(xué)中。
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