信息技術(shù)手段在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用

李群

摘 要：在初中數(shù)學教學中，教師運用信息技術(shù)手段進行教學時，需要讓學生了解相應(yīng)的數(shù)學知識，使學生在此過程中能夠掌握更多的數(shù)學學習信息。本文主要通過播放短片，創(chuàng)設(shè)學習情境、展示圖像，分析題干信息、總結(jié)內(nèi)容，提煉課程信息等方面探討信息技術(shù)手段在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)手段;初中數(shù)學;應(yīng)用方式

信息技術(shù)的發(fā)展非常迅猛，在教學過程中也逐漸開始運用信息技術(shù)手段進行教學。在初中數(shù)學教學中，運用信息技術(shù)手段進行教學，能夠使學生對數(shù)學課程的學習內(nèi)容更感興趣，能夠使學生在這一過程中了解更多的數(shù)學知識和數(shù)學信息，使學生的數(shù)學學習能力得到加強。

一、播放短片，創(chuàng)設(shè)學習情境

在初中數(shù)學教學中，我們可以通過運用多媒體中的視頻播放功能，為學生播放短片，在短片中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學習情境，引發(fā)學生的思考。使學生在數(shù)學課堂中，能夠?qū)σ曨l中的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠加深學生對于這一短片中信息的認識與了解。

比如，教師在教授學生學習《統(tǒng)計調(diào)查》這一課程內(nèi)容時，教師便可以通過為學生播放短片的方式進行教學。我在課堂教學中，為學生播放了一個超市購物的視頻，視頻中有的顧客將水果拿到自己的購物車中，有的顧客將零食拿到自己的購物車中，有的顧客將油鹽醬醋等調(diào)味品拿到購物車中。在視頻播放完之后，學生不知道為什么要播放這一視頻，于是我對學生都說：“同學們，從剛剛的視頻中，你們了解了哪些信息？超市中有多少位顧客購買了水果？有多少位顧客購買了零食？有多少位顧客購買了調(diào)味品呢？你們清楚嗎？”這就將學生帶入到了這一課程的學習過程中，學生在此基礎(chǔ)上開始思考這一問題。于是我又為學生播放了一次這一視頻，讓學生從視頻中進行統(tǒng)計調(diào)查。當學生統(tǒng)計完成后，告知我：“這一視頻中的超市，有23名給顧客購買了水果，35位顧客購買了零食，19位顧客購買了調(diào)味品?！敝笪覍W生說：“沒錯，看來大家已經(jīng)初步掌握了統(tǒng)計的知識，我們在這一課程中主要學習的就是統(tǒng)計調(diào)查，從這些統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中，我們能夠看出什么信息呢？”自此，便將學生引入到了更深層次的思考過程中。

二、展示圖像，分析題干信息

在初中數(shù)學教學中，教師還可以運用展示圖像的方式幫助學生分析題干中的信息。教師可以通過教室中的交互式電子白板展示數(shù)學學習中的圖像，并將圖像中的信息為學生進行分析，以幫助學生理解初中數(shù)學學科中的數(shù)學知識。

比如，教師在教授學生學習《三角形全等的判定》這一課程內(nèi)容時，教師便可以通過電子白板為學生展示圖像，在展示圖像的過程中，為學生分析相應(yīng)的知識。大家都知道這一課程中所講授的主要是三角形全等的判定條件，需要學生在學習中不斷進行試練，才能夠了解三角形判定的條件。當學生在判定過程中，提出自己認為正確的條件時，教師便可以根據(jù)學生的條件運用電子白板畫出來，并用其他的各種圖形，驗證學生提出的這一條件是否正確。這樣一來，便能夠使學生在此過程中，通過電子白板中展示的圖像，了解自己提出的條件的正確與否。這樣的信息技術(shù)手段應(yīng)用方式，還能夠使教師在教學過程中，通過對圖像進行分析的方式，使學生意識到數(shù)學幾何問題中，所提出的題干信息，使學生在此基礎(chǔ)上，能夠了解更多的知識，掌握更多的能力。

三、總結(jié)內(nèi)容，提煉課程信息

在數(shù)學課堂的結(jié)尾階段，教師還需要對課程內(nèi)容進行總結(jié)。有了信息技術(shù)手段，教師在總結(jié)相應(yīng)的信息技術(shù)時也更為便利，能夠?qū)?shù)學課堂中的知識總結(jié)在PPT中，并用多媒體設(shè)備展示出來。這樣的課堂總結(jié)形式，是為了讓學生在學習中能夠了解本次課程的學習內(nèi)容，幫助學生對課堂教學內(nèi)容進行回顧與記憶。

比如，教師在教授學生學習《勾股定理》這一數(shù)學課程時，在課程的結(jié)尾階段中，教師便可以通過為學生總結(jié)課程內(nèi)容的方式，為學生提煉課程信息，使學生在閱讀課程信息的過程中，能夠回顧本次課程中所講授的課程知識。我在教學過程中，便在課前為學生制定好了這一課程的PPT課件，在課件的最后一頁為學生總結(jié)了課程內(nèi)容，并運用多媒體設(shè)備將課程內(nèi)容展示了出來。這一課程中的重點是：“直角三角形兩條直角邊的a、b的平方等于斜邊c的平方，即a2+b2=c2”。同時，學生也應(yīng)當注意到，如果一個三角形滿足a2+b2=c2，那么則說明這是一個直角三角形。運用勾股定理可以解決的數(shù)學問題有：“已知直角邊的兩邊求第三邊;已知直角三角形一邊與另兩邊的關(guān)系，求直角三角形的另兩邊;利用勾股定理可以證明線段平方關(guān)系的問題?！碑斘覟閷W生總結(jié)出本次課程中需要掌握的知識時，學生便能夠記住本次數(shù)學課程中的知識。

總之，在初中數(shù)學教學中，教師運用信息技術(shù)手段進行教學更能加深學生對于數(shù)學學習的興趣，更能促進學生對數(shù)學知識的理解與認識。教師可以通過為學生播放視頻、展示圖片、總結(jié)課程內(nèi)容的方式，運用多媒體和電子白板這兩種信息技術(shù)教學設(shè)備進行教學。

參考文獻：

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