基于興趣實(shí)現(xiàn)小學(xué)籃球訓(xùn)練的高效教學(xué)研究

何勝強(qiáng)

摘 要：新課改活動的全面施行，素質(zhì)教育備受社會各界人士的關(guān)注，人們更加重視學(xué)生在德智體美勞方面的發(fā)展，只具備文化知識的學(xué)生難以滿足社會對人才提出的全新要求了。體育能夠推動小學(xué)生身體的健康成長，其更是素質(zhì)教育中的關(guān)鍵部分?；@球運(yùn)動的普及，其在小學(xué)體育教育中逐漸獲得注重。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行籃球練習(xí)的興趣，基于興趣實(shí)現(xiàn)籃球訓(xùn)練的高效教學(xué)是極為有效的一種教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：興趣;小學(xué);籃球訓(xùn)練;高效教學(xué);發(fā)展;

籃球練習(xí)能夠?qū)W(xué)生們的跑、跳等能力進(jìn)行綜合性的協(xié)調(diào)鍛煉，能夠強(qiáng)化學(xué)生們的體質(zhì)。可是很多學(xué)校因?yàn)槲淳C合學(xué)生身體的具體情況，學(xué)校中缺少籃球器械、裝備、場地等內(nèi)容，讓學(xué)生的籃球訓(xùn)練教學(xué)成效偏低。不合理的籃球訓(xùn)練，對于學(xué)生健康發(fā)展來講起不到推動作用，更會對學(xué)生身體產(chǎn)生損害。所以教師一定要基于對學(xué)生的了解，針對其身心發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)具有針對性的課程教學(xué)，讓學(xué)生可以對籃球訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣與熱情，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)多樣化的籃球訓(xùn)練內(nèi)容

教師在實(shí)際教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)豐富多樣的籃球訓(xùn)練內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的熱情與興致。學(xué)生對某種事物產(chǎn)生的興趣，會對其行為產(chǎn)生直接的影響，激發(fā)學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的興趣能夠達(dá)成高效教學(xué)。在小學(xué)籃球訓(xùn)練的實(shí)際教學(xué)中，通常教師要先為學(xué)生講解訓(xùn)練中的技術(shù)要點(diǎn)，之后學(xué)生模仿教師進(jìn)行訓(xùn)練。很多學(xué)生在接觸籃球練習(xí)的最初會非常感興趣，可是時間久了，單一的訓(xùn)練活動會將其熱情耗盡。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為封堵的訓(xùn)練內(nèi)容。例如，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的籃球游戲，或者是籃球競賽等，調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性。訓(xùn)練內(nèi)容教師要在課前準(zhǔn)備好，奠定籃球訓(xùn)練高效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行踩線追逐籃球訓(xùn)練游戲的時候，可以讓班級中所有學(xué)生在籃球半場中踩著線奔跑，教師在線上進(jìn)行追捕，學(xué)生奔跑的時候不能跨線。倘若教師抓住了學(xué)生，學(xué)生就變成追捕的人。在這個游戲活動中，學(xué)生能夠感受到籃球走位的關(guān)鍵作用。教師在剛為學(xué)生講解籃球知識的時候，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球操，使其對籃球的球性有所掌握，基于創(chuàng)設(shè)豐富多樣的籃球訓(xùn)練活動，激發(fā)學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的興趣，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。

二、基于人本理念對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

教師一定要對所有學(xué)生的個性差別進(jìn)行尊重，基于學(xué)生的身心發(fā)展特征進(jìn)行訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)，使所有學(xué)生都能夠獲得自己想要的籃球訓(xùn)練?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展過程中，學(xué)生會接觸到更多的信息，其因?yàn)樵彝?、興趣愛好等諸多方面產(chǎn)生的影響，都會對籃球有一定理解。很多學(xué)生會跟隨父母參加體育鍛煉，其對籃球的了解會比較多，有的學(xué)生對籃球具有濃厚興趣，受過專業(yè)訓(xùn)能夠掌握籃球運(yùn)動的基本技能，還有的學(xué)生因?yàn)轶w質(zhì)不好對體育運(yùn)動比較抵觸，并未進(jìn)行過籃球訓(xùn)練，其對籃球運(yùn)動知之甚少等。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的時候，要基于人本理念來進(jìn)行，尊重學(xué)生們的個體差異，基于其現(xiàn)實(shí)情況，使其能夠基于籃球訓(xùn)練進(jìn)行身體鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生們的身體素養(yǎng)。伴隨學(xué)生年齡的不斷增長，其體質(zhì)也會不斷發(fā)生變化，教師要基于學(xué)生產(chǎn)生的體質(zhì)變化對訓(xùn)練難度進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理而有效的籃球訓(xùn)練。很多小學(xué)生存在手臂力量不足的情況，其在運(yùn)球的時候會使用腕力，這樣的情況會對其手臂肌肉產(chǎn)生損傷，難以強(qiáng)化其運(yùn)球的能力。對于這樣的學(xué)生，教師一定要糾正其運(yùn)球手法，讓已經(jīng)掌握技能的學(xué)生為其進(jìn)行示范練習(xí)。

三、為學(xué)生提供更多動手實(shí)踐的機(jī)會

教師在實(shí)際教學(xué)中要為學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，在細(xì)致觀察過程中，及時找到學(xué)生在訓(xùn)練過程中存在的不足，及時進(jìn)行糾正，以此來推動小學(xué)籃球訓(xùn)練的高效教學(xué)法?；@球運(yùn)動屬于技能型的一種運(yùn)動形式，為了能夠讓學(xué)生將籃球運(yùn)動正常學(xué)會和掌握，就一定要讓學(xué)生親身參與到籃球訓(xùn)練中，所以教師要為學(xué)生提供更多動手實(shí)踐的機(jī)會。高效的課堂教學(xué)評價，就是要針對小學(xué)生在訓(xùn)練過程中得到的發(fā)展和進(jìn)步來進(jìn)行，為學(xué)生提供更多動手實(shí)踐的機(jī)會，這樣能夠讓教師及時找到學(xué)生在籃球操作技巧中出現(xiàn)的問題，教師能夠及時幫助學(xué)生將錯誤糾正過來，也讓所有學(xué)生都能夠看到自己獲得的進(jìn)步，提升學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的信心。在學(xué)生實(shí)際進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師在為學(xué)生分解籃球訓(xùn)練技術(shù)要點(diǎn)知識的時候，要同時為學(xué)生示范對應(yīng)的籃球訓(xùn)練動作，使學(xué)生能夠?qū)@球運(yùn)動動作有更為直觀、細(xì)致的觀察。在教師完成講解以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行訓(xùn)練，這個過程中教師要及時進(jìn)行巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練過程中存在的問題，并且耐心地進(jìn)行指正，讓學(xué)生能夠及時進(jìn)行糾正，使用正確的姿勢、技術(shù)等進(jìn)行籃球訓(xùn)練。此外，教師在學(xué)生的籃球訓(xùn)練過程中，通過認(rèn)真、細(xì)致的觀察，選擇一些動作、姿勢做得都非常標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，讓其到所有學(xué)生前面將動作要點(diǎn)展示出來，使學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在這個過程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

綜上所述，在體育課當(dāng)中增加籃球訓(xùn)練，能夠讓體育教學(xué)更為多元化，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣與熱情。為了能夠強(qiáng)化小學(xué)生們的體質(zhì)，讓所有學(xué)生都能夠具備終身體育的意識，教師需要對學(xué)生的興趣與熱情進(jìn)行有效激發(fā)，讓籃球訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，推動籃球練習(xí)課程的現(xiàn)代化發(fā)展，讓學(xué)生獲得更為良好的身體素質(zhì)，基于對學(xué)生身體素質(zhì)的強(qiáng)化提升，奠定國家持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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