培養(yǎng)人文素質促進全面發(fā)展—高中生物教學中的人文教育

黃凌云

摘 ?要：所謂人文精神實際上就是一種關注和尊重，所以在高中生物教學中教師一定要重視人文教育，并在實際的教學中多給學生關注和尊重，這樣不僅可以提高學生生物成績，同時還可以促使學生具備較強的人文素養(yǎng)，這對促進學生全面均衡的發(fā)展有著十分重要的作用。對此本文就如何在高中生物教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展提出了一些具體措施。

關鍵詞：高中生物 ?生物教學 ?人文教育

2019《普通高中生物學課程標準》中明確提出了現(xiàn)行的高中生物教學，不僅要讓學生在實驗中理解生物知識，同時也要使其在科學與人文之間搭建溝通的橋梁，提高學生的人文素養(yǎng)，以此必須要重視人文教育的落實。所謂人文教育，主要是以教師向學生傳授相關的人文知識為主，進而幫助學生更好地了解和認識社會，這對學生的日后發(fā)展有著重要的作用。另外，良好的人文教育還可以幫助學生樹立正確的三觀。因此通過以上內容可以看出，在高中生物教學中開展人文教育十分有意義。

一、高中生物與人文教育相結合的重要性

（一）進一步推動素質教育的落實

由于我國長期受到應試教學的影響，使得許多生物教師在教學中只會過分的關注學生生物成績，從而嚴重的忽視了對學生的人文教育。但是隨著教育改革的推進和落實，很多學校已經逐漸認識到素質教育的重要的性，并在生物教學中融入了相應的人文教育，這樣不僅可以提高教學質量，同時還可以有效的提升學生人文精神，這對促進學生的全面發(fā)展非常重要。

（二）促進社會和諧發(fā)展

科學技術的快速發(fā)展，不僅給人們的生活帶來了極大的便利性，同時也對環(huán)境造成了相應的污染，之所以會產生這種情況主要還是與人們缺乏相應的人文素養(yǎng)有關，使企業(yè)在追求利益的同時，沒有考慮到對環(huán)境的破壞。對此，在生物教學中一定要注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，只有這樣才能促使學生的知識和思想道德品質得到共同提升，以此來促進社會有更好的發(fā)展。

（三）有利于學生個體的全面發(fā)展

在生物教學中對學生進行人文教育，不僅可以促進學生全面的發(fā)展，同時還有利與學生將所學習到的生物知識更好的應用在現(xiàn)實生活當中，這對提高學生的知識應用能力有著重要的作用。

二、在高中生物教學中進行人文教育需遵循的原則

（一）堅持以人為本的原則

在現(xiàn)階段的高中生物教學中，教師必須要始終堅持以人為本的教學原則，將學生作為課堂的主體，給予學生更多的關心和尊重，這樣不僅可以激發(fā)學生學習積極性，同時對提高課堂教學質量也有重要的作用。

（二）遵循情感性原則

開展人文教育是一個長期的過程，所以生物教師在教學中一定要做好長期的準備，并在實際的教育過程中還要做到循序漸進，對于學生的教導一定要有充足的耐心，這樣不僅可以有效地提高學生學習生物的質量，同時還可以使學生養(yǎng)成尊師重教的好習慣。

三、人文教育在高中生物教學中的應用

（一）注重生物概念教學，培養(yǎng)學生生命意識

近些年來在社會中出現(xiàn)了很多的負面新聞，使得人們開始格外的重視生命教育的問題。對此作為高中生物教師在實際的教學中可以應用生物相關知識來幫助學生去分析和了解這些案例，這樣不僅可以激發(fā)學生學習興趣，同時還可以提高學生學習質量。

例如，在學習到《關注人類遺傳病》的內容時，教師可以利用多媒體為學生展示和講解有關生命的相關理論知識，同時還可以利用多媒體讓學生觀察遺傳病患者的相關圖片或視頻，通過這種方式來引導學生尊重生命，熱愛生命。

（二）感受生物美學價值，培養(yǎng)學生人文精神

美育在人文教育中有著十分重要的地位，所以在生物教學中教師一定要通過不同的手段來將美育體現(xiàn)出來。然后在學生欣賞美的過程中對其進行人文教育。

例如，在學習《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)》時，教師就可以利用多媒體設備為學生制作出形象生動的教學課件。通過應用這種教學手段，可以有效地促使學生去感受和欣賞到生命體所存在的美感。另外，通過高中生物教學，讓學生對生命規(guī)律有更加深入的了解和認識，從而使其在日后的生活中可以體會生命的內在美。例如，在學習到“DAN的結構”時，教師可以利用多媒體讓學生欣賞DAN的結構，以此使學生發(fā)現(xiàn)它的美，但是需要注意的是在DNA的復制上，必須要遵循有關原則，以此來避免出現(xiàn)復制錯誤。

（三）注重講解生態(tài)知識，增強學生環(huán)保意識

隨著社會的不斷發(fā)展，對與環(huán)境的破壞也會越來越嚴重。眼下全球氣候變暖已經是全世界人們比較關注的問題，如果這種現(xiàn)象持續(xù)加重下去，勢必會給人們帶來滅頂之災。對此在生物教學中，教師一定要滲入一些有關生態(tài)知識的講解，這樣不僅可以活躍課堂教學氛圍，同時還可以強化學生環(huán)境保護意識，以此促使學生可以用生物知識來改善全球氣候變暖的問題，這對促進學生全面發(fā)展有著重要的意義。

結語

綜上所述，在現(xiàn)階段的生物教學中教師不僅要重點傳授學生理論知識，同時還要在教學中積極開展人文教育，這樣不僅可以提高生物教學質量，同時還可以使學生更好地認識到生物教學對于環(huán)境保護和人類發(fā)展的重要性，以此促使學生可以更加積極主動的學習生物知識，并懂得如何將所學知識應用在現(xiàn)實生活當中，這對促進學生的全面發(fā)展有著重要的作用。

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