優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

【摘要】思維品質(zhì)是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，思維品質(zhì)的發(fā)展有助于提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從跨文化的視角觀察和認(rèn)識(shí)世界。發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)是新課改英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，思維品質(zhì)是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素。本文探討初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);閱讀教學(xué);學(xué)生;思維品質(zhì);培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】李國(guó)強(qiáng)，男，甘肅省通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

英語(yǔ)作為一種感性的語(yǔ)言，其核心素養(yǎng)不同于其他學(xué)科比如數(shù)學(xué)物理等重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該將重心放在如何培養(yǎng)英語(yǔ)思維等提高學(xué)生的感性思維的方面。接下來(lái)，本文筆者就從幾個(gè)不同的方面來(lái)討論該如何去開(kāi)展基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)。

一、重視學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)將重點(diǎn)放在了教學(xué)生背單詞、寫(xiě)句子、懂語(yǔ)法上面，雖然不得不承認(rèn)這一辦法是為了學(xué)生能考一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，但是這種教學(xué)方法卻很容易將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)“考試機(jī)器”。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，只會(huì)做題，而不會(huì)和老外交流。初中英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生這些單詞句子語(yǔ)法該怎么用，還應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文化意識(shí)的掌握以及對(duì)英語(yǔ)思維的深入了解。初中英語(yǔ)教材在幾次改版之后已經(jīng)把教學(xué)知識(shí)融入了很強(qiáng)的英語(yǔ)文化氛圍和很深的英語(yǔ)思維，因此教師在教學(xué)的時(shí)候，只需要去配合書(shū)中提供的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，再加以自己的理解，就可以完美地展現(xiàn)給孩子們一個(gè)完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。一方面，教師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些關(guān)于本節(jié)課中涉及的西方文化，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，讓學(xué)生在理解大意的文化背景下，感受到中外語(yǔ)言文化的差異。在這種理解與差異中學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)，不僅可以擴(kuò)充學(xué)生的人文素養(yǎng)，能夠了解到更多的西方國(guó)家的各種知識(shí)，而且可以對(duì)于學(xué)生的核心英語(yǔ)素質(zhì)有很大的提升，久而久之，就可以形成一種文化沉淀。另一方面，可以使用多媒體技術(shù)，比如可以節(jié)選一些西方影視劇的片段播放給學(xué)生，讓學(xué)生感受原汁原味的英語(yǔ)文化。相比于教材中的課文等，這些影視劇以及歌曲等更能吸引學(xué)生的注意，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到一些新的英語(yǔ)知識(shí)。這是符合當(dāng)下信息時(shí)代特色的，信息時(shí)代更多的信息是用視頻音頻等方式進(jìn)行傳播，用書(shū)面的形式傳播的反而變得越來(lái)越少。所以，要在初中英語(yǔ)教學(xué)中提前對(duì)學(xué)生的國(guó)際英語(yǔ)思維進(jìn)行培養(yǎng)提高。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師的定位不應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)單地給學(xué)生單詞句子語(yǔ)法的教學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)與學(xué)生積極互動(dòng)進(jìn)行文化交流的陪伴者。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該多注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。初中英語(yǔ)只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一段短暫的時(shí)間，而在之后更加漫長(zhǎng)的人生階段，優(yōu)秀的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、應(yīng)試能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的熱愛(ài)的重要性高。培養(yǎng)并提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生對(duì)一門語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣，而不是對(duì)如何去考試產(chǎn)生興趣。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是沒(méi)有上限的，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)不能一概而論，每個(gè)人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)天賦不一樣，接受語(yǔ)言類知識(shí)的快慢不一樣，因此要進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，應(yīng)該從調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性出發(fā)，掌握基本的單詞句子語(yǔ)法即可;對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言較快的學(xué)生，應(yīng)該從提高他們的語(yǔ)感的角度出發(fā)，推薦一些英文版的名著或者英文電影等擴(kuò)大知識(shí)面，全面提高對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的把握和理解，最終達(dá)到提升英語(yǔ)核心素質(zhì)的目的。

三、強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系依然停留在英語(yǔ)聽(tīng)力以及筆試考察中，英語(yǔ)作為一門世界通用的交流語(yǔ)言，不僅僅包括聽(tīng)力考試和筆試中涉及的語(yǔ)法。相反，在實(shí)際生活中，使用的英語(yǔ)和考試中的英語(yǔ)可能不太一樣。這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法將學(xué)到的語(yǔ)言運(yùn)用到生活中。所以，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要積極給學(xué)生創(chuàng)建情景，讓學(xué)生們充分利用這個(gè)平臺(tái)訓(xùn)練自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力。要讓學(xué)生們?nèi)ゴ竽懙卣f(shuō)英語(yǔ)，這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)去讓學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的英語(yǔ)交流，對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能夠全方位的提高學(xué)生的核心英語(yǔ)素質(zhì)。除了進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)討論交流，教師可以定期舉辦英語(yǔ)角等更加吸引學(xué)生的英語(yǔ)活動(dòng)。這些活動(dòng)不需要帶著很多的應(yīng)試教育成分在里面，目的就是讓學(xué)生大膽講英語(yǔ)，熱愛(ài)講英語(yǔ)。英語(yǔ)角可以有很多的活動(dòng)，每一期都可以有一個(gè)固定的主題，比如可以談一談美食、好看的電影分享、好看的書(shū)籍分享等。也可以由教師帶著學(xué)生去學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)詩(shī)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)不只是教材上冷冰冰的文字，而是一種真真切切的語(yǔ)言文化。在這些各種各樣的活動(dòng)中，不但可以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，而且可以對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)說(shuō)能力以及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的把握等核心英語(yǔ)素質(zhì)有一個(gè)很大的提升。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師不能僅僅為了應(yīng)付考試去教英語(yǔ)，英語(yǔ)是一門感性的語(yǔ)言，用填鴨式的教學(xué)方式不但沒(méi)有效果，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言產(chǎn)生抵觸情緒。要激活學(xué)生思維，拓展學(xué)生的思維空間，挖掘?qū)W生的思維潛能，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張恩懷.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)視域下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究[J].英語(yǔ)教師，2018.