如何利用英語對話提升初中英語口語教學(xué)效率

【摘要】由于大多數(shù)學(xué)生缺乏口語鍛煉的機會，因此初中英語口語教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不容樂觀。為了有效改善這種狀況，中學(xué)口語教學(xué)專家表示，正確的措施和創(chuàng)設(shè)鍛煉學(xué)生口語能力的有效機會是提高學(xué)生口語能力的唯一措施。且由于英語對話方式效率高，耗時少，深受大多數(shù)中學(xué)英語教師的歡迎，因而被廣泛采用。在本文中，筆者總結(jié)了初中英語對話教學(xué)對提高學(xué)生英語口語水平的積極幫助，并提出了幾種措施來幫助中學(xué)英語教師在英語會話中開展對話教學(xué)，以提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語口語; 英語對話;有效運用

【作者簡介】何雪瓊，廣東惠州博羅人，羅陽城郊中心學(xué)校。

當(dāng)今的初中英語研究主要基于三個模塊：英語聽力理解，英語閱讀和英語寫作，英語口語通常受到學(xué)生語言慣性的限制。提高學(xué)生的英語口語水平是英語教師的當(dāng)務(wù)之急?，F(xiàn)階段的初中英語依托學(xué)生言語的慣性特點，將英語融入學(xué)生的日常生活中，巧妙地運用英語對話能力，可以有效地提高學(xué)生的英語意識，進而促進他們提升英語口語能力。接下來，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗來探索英語對話對提高學(xué)生英語口語水平的有效價值，并提出了一些具體的應(yīng)用建議。

一、英語對話在初中英語口語教學(xué)中的重要性

學(xué)生之所以對英語口語教學(xué)有抵觸的主要原因之一是學(xué)生對此缺乏興趣，以英語進行的對話可以使學(xué)生欣賞英語帶來的語言魅力，從而增強學(xué)生的參與度。

另外，英語對話可以有效地創(chuàng)造不同的情景，培養(yǎng)學(xué)生的英語意識。用英語進行對話教學(xué)的出發(fā)點是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)不同的情景，走進不同的角色中，通過自我感知來體驗語言的魅力。改善英語口語教學(xué)還需要學(xué)生具有較高的英語意識，需要學(xué)生有效地理解說英語的魅力。最后，英語對話有助于培養(yǎng)學(xué)生正確使用口語的能力。出現(xiàn)中文英語的原因之一是學(xué)生受到中文慣性思維限制，使學(xué)生無法準(zhǔn)確地流利地表達(dá)英語，而英語對話為他們提供了更多練習(xí)英語的機會，對他們英語習(xí)慣的養(yǎng)成具有極大的推動力。

二、利用英語對話提高初中英語口語教學(xué)效率的對策

1.通過在課堂上播放英語對話視頻來引導(dǎo)學(xué)生進行英語口語訓(xùn)練。有效教學(xué)手段的開展必定是一個長期的過程，而初中英語課堂的學(xué)習(xí)時間是有限的，教師不能完全依靠課堂教學(xué)或?qū)W生在課后進行英語對話來促進口語教學(xué)。科技的進步使學(xué)生可以通過視頻形式來加深對課堂所學(xué)知識的記憶，因此教師可以利用相關(guān)的教學(xué)視頻進行口語教學(xué)。

例如，一位初中英語教師在教學(xué)有關(guān)現(xiàn)在進行時這部分的語法時，將“what are you doing？Im……”系列英語對話制作了一個簡短的微課視頻，利用學(xué)生課間、午休結(jié)束后課余時間進行播放，這樣既沒有占用學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間，又在潛移默化中將英語對話融入了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。通過視頻教學(xué)，可以有效地利用起學(xué)生零散的時間，使他們與英語對話產(chǎn)生共鳴，有效地促進了學(xué)生語感的形成。

2.模擬小組英語對話情景，提高學(xué)生的英語口語技能。小組教學(xué)模式是中學(xué)英語口語教學(xué)中慣用的一種教學(xué)方法。通過采用匯集同齡學(xué)生能力和互助意識的小組合作教學(xué)，可以有效地扭轉(zhuǎn)教師無法有效參與學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。模擬英語情景對學(xué)生口語表達(dá)的準(zhǔn)確性具有很大幫助。運用小組合作創(chuàng)造英語情境，可以利用學(xué)生之間的互補效應(yīng)，整合團體資源，提高英語對話水平，從而提高學(xué)生的口語水平。

例如，老師在教學(xué)“What' s in the museum？”一節(jié)相關(guān)內(nèi)容時，讓學(xué)生分別飾演不同的角色，例如導(dǎo)游和游客進行對話，模擬游客參觀博物館的場景以及導(dǎo)游講解場景進行對話，鍛煉學(xué)生在這種情景下的口語表達(dá)，促進學(xué)生口語能力的提升。同時，還要不斷地變換學(xué)生的身份，讓學(xué)生以不同的身份進行對話交流，幫助他們理解每一人物的個性，提高學(xué)生正確使用口語的能力。

3.訂閱相關(guān)的英文報紙和期刊，為學(xué)生提供高質(zhì)量的對話材料。開展英語口語教學(xué)，對話內(nèi)容的選擇很關(guān)鍵。過于書面的英語對話無法融入生活，太多的英語口語交談不會產(chǎn)生英語的魅力。因此，教師在選擇口語教學(xué)內(nèi)容過程中應(yīng)謹(jǐn)慎認(rèn)真。教師可以收集各大著名的英文報刊， 如《English weekly》《English corner》《crazy English》……這些英語報刊每一期提供的主題都各不相同，形式多樣、內(nèi)容豐富，為學(xué)生提供了內(nèi)容豐富且優(yōu)質(zhì)的英語對話素材。大多數(shù)英語報紙和雜志主要提及的都是一些外國事件，可以幫助學(xué)生有效地掌握英語口語習(xí)慣，從而可以促進學(xué)生英語素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

三、結(jié)語

口語顧名思義就是 “開口”。初中英語口語教學(xué)的重點應(yīng)該放在讓學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情景中運用英語進行交流上。英語對話是鍛煉英語口語最常用的一種方式。使用簡單優(yōu)質(zhì)的英語進行對話時，應(yīng)考慮其在情景中的適用性。在新時代背景下，使用英語對話視頻可以有效減少英語口語課堂教學(xué)所花費的時間。小組學(xué)習(xí)模式有效地發(fā)揮了每個學(xué)生的潛能。在多重舉措并行下，有效地提升了英語對話質(zhì)量，促進學(xué)生英語口語水平邁向更高層次。

參考文獻：

[1]王洪波.初中英語聽說課智慧課堂的任務(wù)設(shè)計方法研究[D].東北師范大學(xué)，2018.