小繪本，大課堂

【摘要】隨著新課程改革進程的不斷加快，教育事業(yè)發(fā)展水平不斷提高，與此同時，院校領(lǐng)導(dǎo)提高了對于各科教師的工作要求，尤其是對于小學(xué)英語教師來說，有必要意識到改革及創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要性與必要性，還需在實踐工作中根據(jù)學(xué)生的成長特點與發(fā)展規(guī)律，制定完善的教學(xué)方案，使之更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語繪本;閱讀教學(xué);活動設(shè)計;實踐

【作者簡介】高曉漫，珠海市平沙鎮(zhèn)華豐小學(xué)。

小學(xué)英語教師在繪本閱讀教學(xué)過程中，需要明確繪本閱讀的重要作用，將其作為教學(xué)工作中的重點予以落實，并突出其地位，加強對于學(xué)生學(xué)習(xí)方向上的指導(dǎo)，使得學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)更為高效，更為科學(xué)。特別是在新課程改革進程不斷加快的背景下，小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)活動開展前需要完整地設(shè)計活動方案，將其作為工作中的重點予以落實，提高教學(xué)效果。

一、繪本概念與特點

繪本主要指的是圖畫書，從狹義角度來講，是指圖與文的有效結(jié)合，通過圖文展現(xiàn)的方式呈現(xiàn)更為豐滿的故事情節(jié)，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更加吸引學(xué)生的注意力。通常情況下，繪本內(nèi)容都會將配圖與文字有效結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)多元化的理論知識，突出知識中的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生突破難點，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

繪本應(yīng)用的主要特點體現(xiàn)在彌補了文字闡釋的缺點，并且相應(yīng)提高了理論知識學(xué)習(xí)的趣味性，彰顯了獨特的應(yīng)用價值，其功能也具有不可或缺性。這也就意味著繪本中的圖畫與文字應(yīng)用價值較為顯著，可以通過圖文結(jié)合的方式為學(xué)生呈現(xiàn)多種多樣的信息，突出繪本內(nèi)容的鮮活性與趣味性，更加符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長需求。

二、小學(xué)英語教學(xué)過程中繪本閱讀教學(xué)的重要性

第一，可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。優(yōu)秀的英語繪本內(nèi)容較為豐富，可以給學(xué)生帶來視覺愉悅感，幫助學(xué)生掌握圖與圖之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，將相關(guān)的文字內(nèi)容有效吸收，提高學(xué)生對于知識的理解力。簡而言之，繪本在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全面投入到閱讀課堂中，高效學(xué)習(xí)、穩(wěn)步成長。

第二，有助于夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)。繪本在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用意義較為獨特，并且具有一定的不可或缺性，值得一提的是，繪本內(nèi)容大多都是相對獨立的，并且情節(jié)較為完整、豐富。學(xué)生在閱讀與繪本故事相關(guān)的內(nèi)容時，將會大致了解故事中的信息，并且掌握文本中所包含的結(jié)構(gòu)與詞匯，提高對于相關(guān)英語知識的認知力與理解力，進一步夯實閱讀經(jīng)驗，進而達到語言輸入與輸出的學(xué)習(xí)效果。

第三，有助于提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。小學(xué)英語閱讀教學(xué)過程中有效利用繪本，將會使得英語閱讀知識與繪本故事有效結(jié)合，以故事作為載體，輔以敘述的方式，體現(xiàn)繪本應(yīng)用價值，這也將一定程度上彰顯語言的表意與溝通功能。尤其是在利用繪本故事實施閱讀教學(xué)的過程中，學(xué)生不僅會掌握單詞的書寫形式，還將了解單詞發(fā)音，熟悉部分句式結(jié)構(gòu)，進而發(fā)現(xiàn)英語知識學(xué)習(xí)的重要性與必要性，明確英語實踐能力的提升對于自己日后成長的影響。

三、小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)活動設(shè)計思路

例如，在組織A cat' s tail繪本閱讀教學(xué)活動前，教師就可以強化與學(xué)生之間的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生模仿貓的動作，并且引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本中小貓的狀態(tài)，切實增強學(xué)生的模仿能力與觀察能力。學(xué)生在模仿的過程中會全面參與到實踐活動中，有的模仿貓吃魚，有的模仿貓走路，這一過程中，學(xué)生將對事物有著獨特的觀察視角。接下來，教師則要將與之相關(guān)的單詞傳達給學(xué)生，使學(xué)生掌握更為豐富的英語單詞，學(xué)生的參與積極性將會被充分調(diào)動，也將逐步學(xué)會英語單詞的拼寫方式，并將其應(yīng)用于實踐中，提高實踐應(yīng)用能力。

第一，閱讀前的活動設(shè)計。小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)活動設(shè)計前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間做好相應(yīng)的準備工作，通過網(wǎng)絡(luò)途徑查詢與小貓相關(guān)的視頻與資料，事先熟悉繪本故事內(nèi)容，做到心中有數(shù)，進而為繪本閱讀教學(xué)實踐工作的落實奠定堅實基礎(chǔ)。

第二，繪本閱讀教學(xué)活動設(shè)計思路。建議教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀相關(guān)的故事。由于學(xué)生在課前準備環(huán)節(jié)已初步了解相關(guān)的繪本信息，接下來將會自覺接受教師的指導(dǎo)，緊跟教師的教學(xué)進度，開展高效學(xué)習(xí)，借助繪本教學(xué)形式，消化相關(guān)的閱讀知識。學(xué)生不僅可以消化繪本閱讀中的單詞，同時也將理解詞義，使得閱讀知識的學(xué)習(xí)更加高效，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并契合學(xué)生的年齡特征。

第三，課后活動設(shè)計。教師可將班級內(nèi)的學(xué)生分為多個小組，引導(dǎo)其中某位學(xué)生根據(jù)小貓的行為特征進行模仿示范，而后嚴格參照繪本閱讀內(nèi)容，實施情景再現(xiàn)，這一呈現(xiàn)方式，有助于吸引學(xué)生的注意力，并提高學(xué)生參與繪本閱讀教學(xué)活動的積極性，使學(xué)生在實踐活動中潛移默化的提高語言應(yīng)用能力，并掌握更為豐富的語言知識，將閱讀教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為閱讀經(jīng)驗，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)。

綜上所述，文章主要針對小學(xué)英語繪本教學(xué)活動設(shè)計的實踐相關(guān)課題進行分析，提出了相應(yīng)的建議。

參考文獻：

[1]劉藝馨.小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中的文本解讀[J].魅力中國， 2019，17（49）：121-122.