舞蹈律動(dòng)在小學(xué)低段音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究

邱詩(shī)佳

摘 要：我國(guó)這些年來(lái)不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，素質(zhì)教育的理念也不斷得到深化。因此，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的重視程度越來(lái)越高，從而促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，把舞蹈律動(dòng)融入到音樂(lè)教育中，對(duì)于教學(xué)模式來(lái)說(shuō)是一次突破。運(yùn)用舞蹈律動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文則對(duì)于舞蹈律動(dòng)融入小學(xué)低段音樂(lè)課堂中的價(jià)值和相應(yīng)策略研究分析，為促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展，提供建議。

關(guān)鍵詞：舞蹈律動(dòng);低段音樂(lè)課堂;應(yīng)用

唱歌、聽(tīng)歌、欣賞、器樂(lè)等都是小學(xué)階段音樂(lè)課堂教學(xué)中的內(nèi)容，然而只是進(jìn)行這些內(nèi)容是無(wú)法滿(mǎn)足新音樂(lè)體系的要求，因此需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生，提升音樂(lè)的鑒賞能力和感受，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)造力，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。對(duì)于小學(xué)低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，興趣會(huì)幫助學(xué)生為學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。使用舞蹈律動(dòng)的教學(xué)方法可以有效活躍氣氛，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)有深遠(yuǎn)影響。怎樣在小學(xué)低段音樂(lè)課堂中融入舞蹈律動(dòng)是學(xué)校十分重要的任務(wù)之一。

一、舞蹈律動(dòng)和音樂(lè)之間的聯(lián)系

舞蹈是屬于人體動(dòng)作為主要的表現(xiàn)形式，以音樂(lè)為背景的表達(dá)方式。人們可以通過(guò)舞蹈進(jìn)行感情抒發(fā)和創(chuàng)造各種形象[1]。舞蹈律動(dòng)就是指人們?cè)诼?tīng)到一段音樂(lè)后進(jìn)行的動(dòng)作展示。屬于規(guī)律性運(yùn)動(dòng)，而其中的規(guī)律既有審美規(guī)律也有運(yùn)動(dòng)規(guī)律。音樂(lè)和舞蹈律動(dòng)兩者之間相輔相成，具有密不可分的聯(lián)系。

二、舞蹈律動(dòng)在小學(xué)低段音樂(lè)課堂中的應(yīng)用價(jià)值

（一）活躍氣氛，營(yíng)造良好的課堂氛圍

小學(xué)地段的學(xué)生年齡大部分比較小，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)參與行我本來(lái)就比較低，加之傳統(tǒng)的教學(xué)方式普通，大部分時(shí)間都是教師在一味灌輸，介紹曲目情況，給學(xué)生示范演唱。這樣的教學(xué)方法無(wú)法集中學(xué)生注意力，孩子們本來(lái)是在注意力的培養(yǎng)階段，需要合適的方法吸引孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主動(dòng)參與課堂的積極性。舞蹈律動(dòng)教學(xué)就可以克服這樣的問(wèn)題，它可以刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)中樞，讓孩子們?cè)诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)，自覺(jué)加入舞蹈動(dòng)作進(jìn)行參與，這樣可以促進(jìn)突觸產(chǎn)生，使音樂(lè)在學(xué)生腦海中印象更深刻。

舞蹈律動(dòng)的教學(xué)模式，需要教師們發(fā)揮舞蹈引導(dǎo)作用，在音樂(lè)播放以后，帶動(dòng)學(xué)生參與舞蹈律動(dòng)，學(xué)生們可以自由發(fā)揮，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)新，教師也可以設(shè)計(jì)更方便音樂(lè)記憶的舞蹈動(dòng)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如此便可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中，不僅活躍了課堂氛圍，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，鍛煉了學(xué)生的思維能力和肢體協(xié)調(diào)能力，提高了綜合素養(yǎng)。

（二）解放學(xué)生天性，健全性格培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，存在某些因素，影響了學(xué)生個(gè)性的釋放，學(xué)生更偏向于一味接受，呆板固化，并不利于學(xué)生對(duì)音課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生培養(yǎng)健全的性格[2]。讓孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)，其實(shí)是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)，對(duì)于藝術(shù)生的培養(yǎng)，首要的還是個(gè)人素質(zhì)的提升，要釋放學(xué)生天性，讓孩子們充分表現(xiàn)自己，在舞蹈和音樂(lè)中抒發(fā)自身情感，表達(dá)自己的思想。

教師將舞蹈與音樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用舞蹈動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)的藝術(shù)美感，這樣的教學(xué)模式，可以充分展現(xiàn)出學(xué)生藝術(shù)天賦，讓學(xué)生充分釋放自己的藝術(shù)能量，在音樂(lè)道路上才會(huì)有更出色的發(fā)揮。

三、舞蹈律動(dòng)在小學(xué)低段音樂(lè)中的應(yīng)用

（一）充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)教學(xué)中展現(xiàn)的往往是統(tǒng)一，在老師講述理論知識(shí)的時(shí)候，同學(xué)們則做好相應(yīng)記錄，老師在前面領(lǐng)唱，學(xué)生們則機(jī)械性的重復(fù)。長(zhǎng)此以往，致使學(xué)生們失去了對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和積極性[3]。并且因?yàn)檎幱谛W(xué)階段的原因，學(xué)生們往往容易注意力不集中。如果將舞蹈律動(dòng)融入到低段音樂(lè)教學(xué)中，則能有效打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在音樂(lè)中模仿律動(dòng)，讓學(xué)生們真正融入到對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)中去，以此成為學(xué)習(xí)的主體。在舞蹈律動(dòng)的應(yīng)用過(guò)程中，老師讓學(xué)生們通過(guò)模仿將抽象的事物具體化，以便更好理解。在注意力集中的情況下，學(xué)生們可以快速參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如在學(xué)習(xí)《袋鼠》的時(shí)候，利用多媒體播放有關(guān)視頻，讓學(xué)生們模仿袋鼠跳躍，進(jìn)行空間感受。學(xué)生們通過(guò)切身體會(huì)可以更加充分的理解并學(xué)習(xí)。

（二）充分提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)

進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的首要條件就是擁有良好的觀(guān)察力。通過(guò)將舞蹈律動(dòng)充分融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以通過(guò)老師示范來(lái)為學(xué)生們提供模仿觀(guān)察的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生們可以充分觀(guān)察，以便培養(yǎng)他們的觀(guān)察力。例如在學(xué)習(xí)《洗手絹》的時(shí)候，老師可以事先做好充分的課前準(zhǔn)備，課上利用多媒體播放或親自唱跳東北秧歌，讓學(xué)生們仔細(xì)觀(guān)察，以便培養(yǎng)他們的注意力和記憶力，讓同學(xué)們?cè)谡莆展?jié)奏的同時(shí)還能充分利用舞蹈律動(dòng)來(lái)記憶歌詞，有效提高了他們的快速學(xué)習(xí)能力[4]。通過(guò)仔細(xì)地觀(guān)察以及簡(jiǎn)單的模仿，讓學(xué)生們的創(chuàng)造力和觀(guān)察力得以充分發(fā)揮，充分培養(yǎng)了他們的綜合能力。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中使用舞蹈律動(dòng)，不僅可以活躍課堂氣氛，還能幫助小學(xué)生產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)精神，提高情感表達(dá)和藝術(shù)素養(yǎng)，具有積極促進(jìn)作用。對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)都有重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭潔.小學(xué)音樂(lè)融合舞蹈教學(xué)探究[J].江西教育，2019（33）：77-78.

[2]周月.淺談舞蹈律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用[J].北方音樂(lè)，2019，39（08）：202+204.

[3]楊穎.淺談舞蹈律動(dòng)教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂中的作用[J].學(xué)周刊，2019（04）：149-150.

[4]王俊.妙舞清歌——讓舞蹈律動(dòng)優(yōu)化音樂(lè)課堂[J].北方音樂(lè)，2018，38（16）：170.