以安全第一的觀念關(guān)注學(xué)生管理

王文

摘 要：安全是社會(huì)發(fā)展的前提，是人類個(gè)體發(fā)展的基本保障。校園因?yàn)槲闯赡耆硕喽?，安全越來越成為全社?huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。安全管理是中小學(xué)校教育管理的重要組成部分，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提和保證。學(xué)校應(yīng)樹立“以人為本”、“安全第一”的思想，提升學(xué)校管理水平，盡最大可能杜絕和減少學(xué)校安全事故的發(fā)生，促進(jìn)中小學(xué)生健康、安全成長和學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校事故;以人文本;學(xué)生安全;學(xué)生管理

近年來，學(xué)校事故案發(fā)率逐年上升，學(xué)生是學(xué)校管理的主要對象，是學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在學(xué)校這一環(huán)境中，學(xué)生的合法權(quán)益需要得到必要的保障，才能維持學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常進(jìn)行。學(xué)生傷亡事故一旦發(fā)生，不但學(xué)生遭到不幸，而且給家庭帶來巨大創(chuàng)傷。學(xué)校管理應(yīng)以安全第一，加強(qiáng)防護(hù)，從而使“以學(xué)生為本”的口號有了其實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵，讓人感到更為具體和實(shí)在。

一、學(xué)校事故的類型

從不同的角度，學(xué)校事故可以有不同的分法。最常見的學(xué)校事故形式有①：

（一）運(yùn)動(dòng)傷害：

體育課及課外活動(dòng)，由于課程性質(zhì)較易引起傷害事故。輕則擦傷、碰傷，重則殘廢，死亡。劇烈的體育活動(dòng)可能會(huì)引起傷害，運(yùn)動(dòng)器材簡陋、設(shè)備陳舊也會(huì)引起傷害事故。運(yùn)動(dòng)事故，重在防范。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)改善條件，注意消除隱患，建立必要的保護(hù)措施;作為教師，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)工作責(zé)任心，加強(qiáng)管理和監(jiān)督。

（二）課余傷害：

課余傷害事故處理是最容易引起糾紛。對這類事故，誰來負(fù)責(zé)，視不同情況而定。如果是學(xué)生自己不小心出了事，如沿樓梯扶手滑下來摔斷手腳，當(dāng)然由他本人負(fù)責(zé);未來對學(xué)生安全負(fù)責(zé)，中小學(xué)尤其是小學(xué)應(yīng)特別注意學(xué)生的活動(dòng)，必要可以采取課間互導(dǎo)制度。

（三）課內(nèi)事故

一般來說，上課時(shí)間發(fā)生的事故，學(xué)校有不可推卸的責(zé)任，因?yàn)樯险n時(shí)在教師的直接監(jiān)管之下進(jìn)行的。為防止課堂事故的發(fā)生，一定要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，特別要告誡教師上課時(shí)不要隨意離開課堂。

（四）校外活動(dòng)事故

校外活動(dòng)事故常常是重大傷亡事故，因而會(huì)給社會(huì)帶來不良影響。每逢春暖花開本事組織學(xué)生領(lǐng)略大自然美好風(fēng)光的時(shí)候，然而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師卻常常猶豫不定：不搞活動(dòng)，學(xué)生有意見，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）上放學(xué)時(shí)的傷害

有些學(xué)生早晨很早到學(xué)校，而教師卻未上班;也有些學(xué)生放學(xué)后喜歡留在學(xué)校玩耍，而教師以為學(xué)生已經(jīng)回家。這期間發(fā)生地事故，學(xué)校有沒有責(zé)任，這一點(diǎn)至今沒有一個(gè)統(tǒng)一的看法。

二、學(xué)生安全管理的重要性：

學(xué)校安全管理的重要作用除了主要體現(xiàn)在對學(xué)校安全事故的避免和安全事故發(fā)生率的控制外，還直接影響著素質(zhì)教育的實(shí)施，關(guān)系到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第一，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校安全管理，可以有效地控制學(xué)校安全事故。

第二，良好的安全管理是做好教育工作、提高辦學(xué)效益的重要保證。

第三，安全管理，直接影響著素質(zhì)教育的實(shí)施。安全管理是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，安全素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的有機(jī)組成部分。

三、確定“以人文本”“安全第一”的學(xué)生管理思想

學(xué)生是學(xué)校的主體，是具有創(chuàng)造性的生命。學(xué)校的安全管理部門所要做的就是要維護(hù)校園秩序，保護(hù)學(xué)生的人生安全、財(cái)產(chǎn)安全，確保廣大學(xué)生的最根本的利益得到保障。人的生命只有一次，是寶貴的。人具有主觀能動(dòng)性，在安全保障方面，應(yīng)積極發(fā)揮這一特性，將學(xué)校安全建設(shè)作為一項(xiàng)自覺地活動(dòng)。

四、學(xué)校安全的防護(hù)措施

“安全第一，預(yù)防為主”。要預(yù)防學(xué)校安全事故的發(fā)生，就必須加強(qiáng)管理，嚴(yán)格管理，把學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)管實(shí)管細(xì)。學(xué)校常規(guī)管理是指對學(xué)校經(jīng)常性工作地管理。將學(xué)校事故預(yù)防視為學(xué)校的常規(guī)性管理，并不是因?yàn)閷W(xué)校事故天天都會(huì)發(fā)生，而是因?yàn)閷ζ渌M(jìn)行的預(yù)防工作需要天天做。學(xué)校的各種角色主題需要將學(xué)校事故工作常規(guī)化。

預(yù)防學(xué)校事故可采用以下四個(gè)措施：

（1）要做好學(xué)校安全的思想預(yù)防和安全教育工作

人的行為受意識支配，只有首先在思想上樹立安全意識，才能在日常行為中有所體現(xiàn)。因此，可以請公安、消防部門的人員進(jìn)校進(jìn)行安全意識、自我防范、應(yīng)急自救的教育，使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中有較強(qiáng)的安全第一的意識。

（2）以人文本，注重學(xué)校環(huán)境建設(shè)的安全性

要強(qiáng)化學(xué)校的安全環(huán)境，保證學(xué)生在一個(gè)安全的校園中學(xué)習(xí)生活。第一，對學(xué)校的各類設(shè)施進(jìn)行定期的檢查，消除安全隱患;第二，聘請較為專業(yè)，有崗位資質(zhì)的人員作學(xué)校的保安、門衛(wèi);第三，在校園內(nèi)，建立攝像監(jiān)控系統(tǒng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校突發(fā)事故，并進(jìn)行針對性的處理。

（3）調(diào)動(dòng)各方力量，讓全社會(huì)關(guān)注學(xué)校安全工作

做好學(xué)校安全工作，教育部門義不容辭。但同時(shí)也要把社會(huì)、群眾對學(xué)生安全的關(guān)注性積極地調(diào)動(dòng)起來，充分發(fā)揮社會(huì)各種力量，綜合治理學(xué)校安全。形成關(guān)心學(xué)生安全，支持學(xué)校安全管理工作的社會(huì)氛圍。特別是與家長的聯(lián)系，家庭也要履行好監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，多與學(xué)校聯(lián)系，共同做好學(xué)校安全工作。

（4）健全和完善法制制度，加快學(xué)校安全制度化的進(jìn)程

我國以前制定的保護(hù)未成年學(xué)生的法律法規(guī)，尚不能適合所有不安全因素的治理、防范以及各類不安全事件的處理方式。校園不安全因素的制造者，不只限于師生，還包括校外人員。因此，健全和完善學(xué)校安全法律法規(guī)體系，加快推進(jìn)我國學(xué)校法制化進(jìn)程，顯得日益重要和緊迫。同時(shí)，根據(jù)各地人文、地理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等實(shí)際情況，要加快地方立法進(jìn)程，加強(qiáng)地方法規(guī)建設(shè)，使安全管理逐步走向法制化軌道，確保中小學(xué)生安全成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛金國、吳玲.“盤點(diǎn)”學(xué)校--解開學(xué)校管理的癥結(jié)[M].福建教育出版社，2001.1.

[2]葉楠.中國教育學(xué)科年度發(fā)展報(bào)告2004[M].上海教育出版社，2006.1.

[3]鄒文強(qiáng).中小學(xué)安全管理研究初探[D].2004.9.