新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式的創(chuàng)新研究

廉永劍

摘 要 本文在分析新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式創(chuàng)新必要性的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了高校+社區(qū)、高校+教育基地、高校+典型觀摩等大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育模式，剖析了高校+實(shí)踐模式推行中面臨的資金不足、高校與實(shí)踐客體對(duì)接困難等難題，提出了多渠道化解經(jīng)費(fèi)難題，建立政府、社會(huì)、建立政府、社會(huì)、高校等利益約束機(jī)制等路徑。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代 意識(shí)形態(tài) 實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校是意識(shí)形態(tài)生產(chǎn)和傳播的主陣地，黨中央多次明確提出要牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。近年來(lái)，雖然高校對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作重視程度空前提高，理想的教育目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的教育成效之間仍然存在巨大差距。進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)新大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育模式，切實(shí)增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性，勢(shì)在必行。

1新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式的提出

1.1新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育面臨新環(huán)境、新挑戰(zhàn)

高校是意識(shí)形態(tài)生產(chǎn)和傳播的主陣地，進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，全球化、各種社會(huì)思潮的交鋒碰撞、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展中問(wèn)題的凸顯對(duì)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)。大學(xué)生這一群體對(duì)信息選擇、提取具有更大的自主性，自我意識(shí)更強(qiáng)，但由于知識(shí)、閱歷有限，對(duì)于信息的加工、處理還不夠成熟，面對(duì)復(fù)雜的新環(huán)境、新挑戰(zhàn)，不可避免的會(huì)導(dǎo)致對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的質(zhì)疑，甚至否定。

1.2新時(shí)代新使命對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育催生新要求

進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，中國(guó)正前所未有地在更廣闊的地域內(nèi)以開(kāi)放的姿態(tài)接受挑戰(zhàn)，前所未有地在更高的舞臺(tái)上貢獻(xiàn)自己的智慧，也前所未有地以更自覺(jué)的姿態(tài)引領(lǐng)世界的發(fā)展。新時(shí)代是需要智慧的時(shí)代、是需要人才的時(shí)代，它賦予了大學(xué)生新的歷史使命，對(duì)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作催生了新要求。新時(shí)代也是檢閱人才的時(shí)代，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的高度直接影響到能否完成新使命。

1.3新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的理想與現(xiàn)實(shí)

雖然近年來(lái)高校對(duì)意識(shí)形態(tài)教育工作重視程度空前提高，理想的教育目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的教育成效之間存在巨大差距。部分大學(xué)生對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育非常排斥，總是以質(zhì)疑的姿態(tài)去挑戰(zhàn)，或者以消極的態(tài)度去應(yīng)付，沒(méi)有做到內(nèi)化于心，外化于行。部分大學(xué)生走出校門(mén)，進(jìn)入社會(huì)，跨出國(guó)門(mén)以后并沒(méi)有在增強(qiáng)我黨向心力，提高我國(guó)凝聚力，提升我國(guó)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，甚至站到了意識(shí)形態(tài)安全的對(duì)立面。

2新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式的設(shè)計(jì)

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校的意識(shí)形態(tài)教育工作沒(méi)有取得理想效果與教育形式有著較大的關(guān)系，教育形式仍是理論教育占絕對(duì)比重，實(shí)踐環(huán)節(jié)占比重較低，實(shí)踐形式較為單一，現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有克服理論與實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象。事實(shí)證明，單純的理論教育不能達(dá)到預(yù)期效果，理論與實(shí)踐教育形式相結(jié)合效果更為明顯。在新時(shí)代，創(chuàng)新大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)踐模式對(duì)切實(shí)增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性，維護(hù)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全具有積極意義。

2.1高校+社區(qū)

社區(qū)是社會(huì)的基本單元，是最直接貼近群眾生活的單位，也是大學(xué)生最熟悉的區(qū)域。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，群眾的生活居住環(huán)境、社會(huì)保障、經(jīng)濟(jì)水平都有了巨大的提升，依托社區(qū)資源，以社區(qū)發(fā)展成就為實(shí)踐對(duì)象，讓大學(xué)生觀察社會(huì)、了解國(guó)情、民情，通過(guò)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)成就的最前沿展示對(duì)大學(xué)生進(jìn)行更直觀、更鮮活，更有說(shuō)服力的意識(shí)形態(tài)教育，更有利于大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)充滿自豪感。

2.2高校+教育基地

教育基地依托優(yōu)秀的文化資源，以史實(shí)或還原史實(shí)為依據(jù)，充分挖掘和開(kāi)發(fā)教育資源，搭建實(shí)踐教育平臺(tái)。高校以教育基地為意識(shí)形態(tài)教育平臺(tái)，可更直觀、生動(dòng)、形象建立起歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，激發(fā)大學(xué)生靈魂深處的感悟和反思，堅(jiān)定四個(gè)自信，自覺(jué)加入到新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中去。

2.3高校+典型觀摩

中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中，不同行業(yè)和領(lǐng)域涌現(xiàn)出了大量的先進(jìn)典型。先進(jìn)典型代表道德高地、時(shí)代標(biāo)桿 、創(chuàng)新前沿，培養(yǎng)、宣傳、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，可以從中汲取正能量，創(chuàng)造新高地。通過(guò)典型觀摩對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育可以引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清自己的社會(huì)責(zé)任，激勵(lì)大學(xué)生爭(zhēng)做社會(huì)標(biāo)兵，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

總之，社會(huì)是大學(xué)生意識(shí)形態(tài)實(shí)踐教育的大舞臺(tái)，應(yīng)積極探索多種實(shí)踐模式，把多樣化社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為教育資源，逐步提升大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的效果。

3推行新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式的障礙

3.1社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)不足

實(shí)踐過(guò)程中需要組織外出參觀、訪談、獲取調(diào)查數(shù)據(jù)、參加社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)，必須有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)作保障，經(jīng)費(fèi)不足是高校+實(shí)踐模式推行中面臨的首要難題。長(zhǎng)期以來(lái)，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，部分高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育經(jīng)費(fèi)內(nèi)實(shí)踐參與者僅是少數(shù)，多數(shù)大學(xué)生自費(fèi)進(jìn)行，致使實(shí)踐活動(dòng)難以充分開(kāi)展。

3.2高校與實(shí)踐客體對(duì)接困難

針對(duì)不同的實(shí)踐主題，應(yīng)選擇相應(yīng)的實(shí)踐客體，即實(shí)踐活動(dòng)所考察和認(rèn)識(shí)的對(duì)象，要建立起二者之間的活動(dòng)關(guān)系需要進(jìn)行事前協(xié)調(diào)。實(shí)踐主體和客體是不同的利益體，要順利開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐主客體之間往往存在對(duì)接難題，社區(qū)、教育基地、優(yōu)秀典型等實(shí)踐客體會(huì)因?yàn)榻哟M(fèi)用、事務(wù)繁瑣、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)等不愿接收，致使實(shí)踐活動(dòng)難以開(kāi)展或走向深入。

除此之外，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐活動(dòng)還存在指導(dǎo)不到位、教育基地資源不足和先進(jìn)典型選樹(shù)機(jī)制不夠健全等方面的問(wèn)題。

4新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式的構(gòu)建路徑

4.1多渠道化解經(jīng)費(fèi)難題

大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐中的經(jīng)費(fèi)不足難題，應(yīng)通過(guò)多種渠道來(lái)解決：第一，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐主客體資源共享，互惠互利，減少開(kāi)支;第二，各高校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，制定嚴(yán)格的經(jīng)費(fèi)使用制度，保障經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格、高效使用;第三，通過(guò)與企業(yè)、社會(huì)組織等合作，多方面籌集實(shí)踐經(jīng)費(fèi)。

4.2建立政府、社會(huì)、高校等利益約束機(jī)制

高校+社區(qū)、高校+教育基地 、高校+典型等實(shí)踐模式都需要建立高校與社區(qū)、教育基地和先進(jìn)典型之間的穩(wěn)定關(guān)系，而確立利益約束機(jī)制是這一穩(wěn)定關(guān)系建立的必要條件。第一，要實(shí)現(xiàn)雙方資源共享。高?？蔀樯鐓^(qū)、教育基地、先進(jìn)典型提供人才、技術(shù)、智力支持，區(qū)、教育基地、先進(jìn)典型可以提供實(shí)踐基地、教育素材等。第二，政府及相關(guān)部門(mén)可通過(guò)政策支持為雙方提供合作動(dòng)力。

此外，為防止意識(shí)形態(tài)實(shí)踐教育流于形式，切實(shí)提高實(shí)踐效果，應(yīng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行精準(zhǔn)化指導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育基地，培養(yǎng)、挖掘、宣傳先進(jìn)典型。

基金項(xiàng)目：課題：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治教育2018-2019年度研究課題：新時(shí)代大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育高校+實(shí)踐模式的創(chuàng)新研究（無(wú)課題號(hào)）。

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