初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因及措施

陳衍球

摘 要：興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對(duì)某一件事物感興趣了，才會(huì)全身心地投入進(jìn)去，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科不感興趣，強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，不但不能取得好的教學(xué)效果，反而會(huì)讓學(xué)生更加討厭這門(mén)學(xué)科。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育背景下日益受到重視，能有效培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)能力、創(chuàng)新能力、審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在美術(shù)教學(xué)中利用現(xiàn)有資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一件事?；诖?，文章分析了初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因，并探討了初中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)術(shù)教育;素質(zhì)教育

推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力之一就是學(xué)習(xí)興趣，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，使學(xué)生更好地獲取知識(shí)。在以往，美術(shù)學(xué)科一直都不受重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極性也不高，普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，美術(shù)教學(xué)作為美育的重要手段之一，受到了空前的重視，也迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，如何有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，是所有美術(shù)教育者亟待解決的問(wèn)題。

一、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）學(xué)校方面

學(xué)校通常都會(huì)受到社會(huì)大環(huán)境的影響，由此造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因主要有兩方面：一是來(lái)自于校方，二是來(lái)自于教師。對(duì)校方而言，升學(xué)率是非常重要的，美術(shù)這種“副科”不需要參加中考，因此就未得到相應(yīng)的重視，學(xué)校在課時(shí)安排、教學(xué)設(shè)備投入以及師資力量上就遠(yuǎn)不如語(yǔ)數(shù)外這些主要科目。由于開(kāi)展教育的前提條件都不充分，學(xué)生也就很難得到全面系統(tǒng)的美術(shù)教育，就算學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)很感興趣，有潛力，在這樣的教學(xué)環(huán)境中也沒(méi)法發(fā)揮出來(lái)，更別說(shuō)得到更好的發(fā)展。而教師作為每天和學(xué)生接觸最多的人，自身的素質(zhì)、教學(xué)方式都會(huì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些教師教學(xué)非常單一枯燥，每次授課就是按部就班根據(jù)教學(xué)大綱、書(shū)本進(jìn)行講解，學(xué)生完全提不起丁點(diǎn)兒的興趣，使得美術(shù)課變成了學(xué)生放松、娛樂(lè)的課堂，而不是學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能的課堂。

（二）學(xué)生自身方面

一些學(xué)生由于在美術(shù)方面沒(méi)有天賦，美術(shù)基礎(chǔ)比較差，加上我國(guó)的美術(shù)教育又注重學(xué)生技法的培養(yǎng)，他們雖然也很努力地去完成教師布置的任務(wù)，但是沒(méi)有收獲教師的鼓勵(lì)、贊賞，久而久之就形成了挫敗心理，自然就對(duì)美術(shù)教學(xué)不感興趣。同時(shí)，家庭、社會(huì)長(zhǎng)期給學(xué)生灌輸?shù)乃枷刖褪且丫Ψ旁谥饕颇繉W(xué)習(xí)上，不要把時(shí)間浪費(fèi)在美術(shù)、音樂(lè)、體育上，使得學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科形成了片面的認(rèn)識(shí)，普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，美術(shù)教育開(kāi)設(shè)的目的，不是為了將學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)大師，而是為了讓學(xué)生具有良好的素質(zhì)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

二、初中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）積極評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自信

初中是學(xué)生可塑性非常強(qiáng)的一個(gè)時(shí)期，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的重要時(shí)期。對(duì)美術(shù)教師而言，要在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中激發(fā)他們的自信，從而對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生興趣。教師除了要在美術(shù)課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指引、鼓勵(lì)，還要找尋學(xué)生美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的進(jìn)步，讓學(xué)生感受到雖然自己的作品還不夠完美，但是自己的努力還是得到了教師的贊許，這樣學(xué)生的內(nèi)心中自然而然地就會(huì)形成一個(gè)認(rèn)識(shí)，美術(shù)這門(mén)學(xué)科和數(shù)理化這些學(xué)科不同的一點(diǎn)就在于，它并未有一個(gè)絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)答案，只要作品是美的，能得到大家的贊賞，就是對(duì)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也會(huì)逐漸得到增強(qiáng)，繪畫(huà)水平、欣賞能力也在不知不覺(jué)中得到提升。此外，教師也要改變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式，要將學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的態(tài)度以及課后美術(shù)作業(yè)的完成度納入到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，除了教師評(píng)價(jià)還要加入學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)等，從而讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中挖掘出自身的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮出自身的潛力，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)更加感興趣。

（二）利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)逐步滲透到了課堂教學(xué)中，由于其具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是非常有效的。通過(guò)多媒體進(jìn)行美術(shù)相關(guān)資料、圖片、視頻的展示，能夠讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察、討論以及想象，將內(nèi)心的求知欲望、創(chuàng)造能力激發(fā)出來(lái)，充分認(rèn)知美術(shù)這門(mén)學(xué)科，讓整個(gè)課堂都處于充滿趣味的氛圍中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如，筆者在教學(xué)“角色游戲”這一課時(shí)，就充分利用多媒體將古今中外的面具圖片或是視頻展示給學(xué)生們看，這種方式更加直觀明了，學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)也能獲得更好的體驗(yàn)，相較于單一枯燥地對(duì)著書(shū)本進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)方式能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固，學(xué)生可以根據(jù)圖片、視頻，再配合教師的講解逐漸了解和掌握面具的起源以及特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生在課堂中都興趣滿滿，這也為之后學(xué)生自行制作面具奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所取得的教學(xué)效果也非常不錯(cuò)，值得每一個(gè)美術(shù)教師在教學(xué)中多多嘗試。此外，筆者在進(jìn)行欣賞課教學(xué)時(shí)，也采用了現(xiàn)代化教學(xué)手段。欣賞課作為美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是讓學(xué)生體驗(yàn)、感受美的最佳途徑。在以往，教師進(jìn)行欣賞課教學(xué)，通常都是自己占據(jù)主體地位，一講到底，且美術(shù)課本中的圖片，也由于經(jīng)過(guò)印刷，色彩還原效果差，不能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得欣賞課變成了教師個(gè)人的講賞課，效果可想而知。而運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，通過(guò)視頻、PPT的形式，能更好地刺激學(xué)生的感官，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在藝術(shù)熏陶中，提升自己的欣賞、想象、創(chuàng)造能力。值得注意的是，在選擇欣賞內(nèi)容的時(shí)候，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)出美，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）將教學(xué)與生活相結(jié)合

不論是哪一門(mén)學(xué)科，都是來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的。如果教師將其與生活割裂開(kāi)來(lái)，就會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)教學(xué)的正確認(rèn)知，美術(shù)教學(xué)也不例外。所以，教師在美術(shù)教學(xué)中要將其與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提高。比如，在進(jìn)行美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)時(shí)，教師就可以一改以往在教室進(jìn)行教學(xué)的模式，將美術(shù)課堂拓展到日常生活中，在戶外進(jìn)行寫(xiě)真教學(xué)。學(xué)生在戶外進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)，就會(huì)仔細(xì)去觀察周?chē)h(huán)境，重新去審視自己生活的環(huán)境，并在觀察中發(fā)現(xiàn)自己生活的環(huán)境是多么的優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)美術(shù)形成正確認(rèn)知。此外，教師也可以布置學(xué)生回家給父母繪畫(huà)肖像素描的作業(yè)。學(xué)生回到家里，會(huì)仔細(xì)觀察父母面部的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在運(yùn)用教師教授的繪畫(huà)技巧進(jìn)行繪畫(huà)，從父母臉上的皺紋、變白頭發(fā)的細(xì)微變化中，感受到父母為了自己的美好生活而付出的艱辛努力，會(huì)更加認(rèn)真去完成這個(gè)作業(yè)，每一筆中都飽含了對(duì)生活中親人的情感，從而讓學(xué)生真正意識(shí)到美術(shù)的藝術(shù)性以及與生活的密切聯(lián)系。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，初中美術(shù)教學(xué)作為學(xué)生真正規(guī)范化學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的第一步，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)是非常關(guān)鍵的，它能為學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更好將自身才華、個(gè)性發(fā)揮出來(lái)，使其綜合素質(zhì)能力得到提升。教師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中尋求適合學(xué)生學(xué)習(xí)的策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高美術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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