淺談核心素養(yǎng)下如何進行小學(xué)德育教育

摘?要：在我國的教育教學(xué)當中越來越重視對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅應(yīng)當重視對于學(xué)生的知識、思維能力的培養(yǎng)，還應(yīng)當在生活當中注重對于學(xué)生的德育教學(xué)水平。在當前的教育條件下國家提出了核心素養(yǎng)教育理念，基于此，本文首先對核心教育素養(yǎng)下小學(xué)的德育教學(xué)進行分析，之后從四個方面研究能夠有效加強素養(yǎng)教育與小學(xué)德育教育的方案，以供有關(guān)人士進行參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)教育;德育教學(xué)

一、 引言

我國的德育教學(xué)工作能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，在幫助學(xué)生進行思維能力提升的基礎(chǔ)之上，進一步提升整體的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會生活，更好地進行發(fā)展。

二、 核心素養(yǎng)下小學(xué)德育教育

核心素養(yǎng)教育主要指的是在以人為本的教育理念基礎(chǔ)之上，充分地尊重學(xué)生在校園活動當中的主體地位，注重有針對性地培養(yǎng)行為習(xí)慣良好、思想先進的社會主義接班人才。在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)之下，注重從以下多個方面對學(xué)生進行教育，從生活方面來說，注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成文明禮貌的意識，注重與同伴之間的相互尊重，共同提升。要培養(yǎng)尊重自然、愛護自然的意識，注重生活中的綠色，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，在生活中能夠關(guān)注周圍的生態(tài)環(huán)境。在家庭生活當中養(yǎng)成尊老愛幼的意識，幫助學(xué)生培養(yǎng)感恩的心。從社會方面來說，能夠及時地了解我國的社會發(fā)展狀況，了解我國對于人才的需求，在大時代背景之下養(yǎng)成優(yōu)良的思想意識，樹立正確的思想觀念以及價值觀。在發(fā)展層面，注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在未來的社會競爭當中對于人才的能力要求越來越高，學(xué)生應(yīng)當從小樹立形成對科學(xué)技術(shù)的認識，更好地適應(yīng)我國現(xiàn)代化的發(fā)展和變化。核心素養(yǎng)教育對于小學(xué)教育形式、教育內(nèi)容有了更多的要求，在小學(xué)教育工作當中應(yīng)當注重把握核心教育的基本內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和意識，更好地規(guī)范自身的行為，促進自身能力的進一步提升。

三、 核心素養(yǎng)下小學(xué)德育教學(xué)方案

（一）核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)

課堂教育教學(xué)活動是對學(xué)生進行教育的主要陣地，在課堂教學(xué)環(huán)境當中學(xué)生的精力較為集中，在課堂教育的環(huán)境之下幫助學(xué)生掌握核心教育思想能夠更好地幫助學(xué)生提升德育教學(xué)水平。在課堂教學(xué)當中教師要注重在知識教學(xué)當中貫穿德育教育思想，適當?shù)貙W(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入到知識環(huán)境當中。教師在教學(xué)當中應(yīng)當重視適當?shù)靥嵘龑W(xué)生的德育教育要求，進行更加貼近學(xué)生生活的教育教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加真實地感受到教育教學(xué)的內(nèi)容。政治教師與語文教師在課堂教育活動當中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，政治思想教育以及語文教育與德育教育教學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系較為緊密，教師在教學(xué)當中可以通過聯(lián)系文化知識、人文教育成果等向?qū)W生進行系統(tǒng)化的講解。在課堂教育教學(xué)當中教師可以將理論化的教學(xué)知識與實踐化的德育教學(xué)知識進行聯(lián)系，讓學(xué)生在全面學(xué)習(xí)基本德育知識的同時能夠在人文思想的指導(dǎo)之下加深教育教學(xué)實踐，在課堂學(xué)習(xí)當中能夠?qū)⒌掠R在課堂學(xué)習(xí)活動中進行應(yīng)用。數(shù)學(xué)教師、英語教師等其他學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)也應(yīng)當秉持核心教育教學(xué)觀念，注重樹立以人為本的教育教學(xué)觀念，在各個科目的教育教學(xué)當中幫助學(xué)生奠定人文主義思想基礎(chǔ)。加強各個學(xué)科與德育知識教育教學(xué)的聯(lián)系，將不同的內(nèi)容在學(xué)科知識間進行貫穿，在講解理論知識的同時能夠更好地幫助學(xué)生提升思維意識，幫助學(xué)生規(guī)范自身的行為習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)當中要充分地突出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的尊重和愛護，讓學(xué)生能夠真切地感受到日常學(xué)習(xí)當中對自身成長的進步之處。例如，在進行中國古典文化知識的教學(xué)當中，教師可以適當?shù)貙⑽覈膫鹘y(tǒng)習(xí)俗、禮儀等在課堂當中進行講解，讓學(xué)生能夠了解我國的傳統(tǒng)文化習(xí)慣，深入地了解我國古代的德育內(nèi)容。教師要在日常的教育教學(xué)中貫穿中國歷史文化，讓學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)階段的文化與古代的文化知識進行綜合應(yīng)用，更好地將基本的知識與成果向同學(xué)們進行講解。

（二）核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的校園活動

校園文化活動的開展對學(xué)生思想和行為的形成具有十分重要的影響，為了進一步加強學(xué)生德育教育教學(xué)水平的提升，教師在教育當中應(yīng)當在活動當中灌輸?shù)掠逃虒W(xué)知識，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到校園生活當中。首先教師應(yīng)當樹立以人為本的教育教學(xué)觀念，在日常的活動當中能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到日常的校園活動當中，能夠充分地發(fā)揮自身的積極性，更好地參與到活動中。在活動過程中注重給予學(xué)生足夠的尊重和愛護，了解學(xué)生在參與活動當中的具體想法，掌握學(xué)生活動的思想規(guī)律，避免在校園活動當中給予學(xué)生打擊，影響學(xué)生參與校園活動的積極性。其次，在校園活動開展的過程當中教師應(yīng)當注重加強對于學(xué)生的教育和引導(dǎo)，將課堂當中的教育教學(xué)理念貫穿到校園活動中，幫助學(xué)生在校園活動當中規(guī)范自身的行為，在與同伴進行交流和互動的過程中加強形成規(guī)范化的行為。在這一過程當中教師應(yīng)當注重為學(xué)生樹立榜樣，教師要注重自身在校園活動當中的言行舉止，讓學(xué)生能夠從教師的身上進行學(xué)習(xí)，將理論化的學(xué)習(xí)落實到實踐活動當中。另外，校園活動是一個共同進行學(xué)習(xí)的好機會，學(xué)生與同伴進行交流的過程中能夠從其他人身上學(xué)到新的思想和行為，進而反思自身的行為方式，不斷地對自身的行為進行更正。教師要注重在校園活動當中培養(yǎng)學(xué)生的團體意識、禮儀禮貌、規(guī)則意識等，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的思想和行為基礎(chǔ)。例如，在校園運動會舉辦期間，教師可以教授給學(xué)生一定的規(guī)則意識，不要大聲喧嘩、不要隨意跑動。運動員在比賽當中應(yīng)當注重規(guī)則意識，養(yǎng)成團體榮譽感，觀眾在臺下要積極為班級當中的運動員進行加油和鼓勵，增強班級當中的凝聚力。校園活動的開展有利于學(xué)生進一步提升自身的能力，在較為輕松愉快的環(huán)境下進行潛移默化的學(xué)習(xí)，從同伴、教師身上學(xué)到更多的知識，自覺地對自身的行為進行反思，樹立正確的價值觀和世界觀。

（三）核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的社會實踐

除了通過校園活動對學(xué)生的德育意識進行培養(yǎng)，社會實踐活動也是一個進行德育教育的良好機會。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到社會實踐工作當中，在社區(qū)當中可以為社區(qū)居民提供力所能及的服務(wù)，開展社區(qū)實踐活動、環(huán)境保護活動、家庭活動等。學(xué)生們可以積極地參與到公益性質(zhì)的活動當中，注重在活動當中開拓自身的思維，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，在與成人、同伴等不同人群的接觸當中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師要有意識地搜集相關(guān)的活動，幫助學(xué)生關(guān)注周圍的狀況，能夠積極參與到社會活動當中。在結(jié)合社會公益活動讓學(xué)生們分享交流，教師從學(xué)生的分享當中能夠進一步了解學(xué)生的思維以及習(xí)慣，更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的狀況，能夠積極地拓展自身的事業(yè)，學(xué)會關(guān)注不同地域、不同文化、不同環(huán)境當中的具體狀況。在教育實踐活動當中應(yīng)當將社會實踐活動與學(xué)生的文化知識視野進行結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生對于國家的認識、對于歷史的了解，感受我國社會發(fā)展環(huán)境的優(yōu)良，培養(yǎng)文化認同、制度思想認同等多種情感。社會實踐活動的主題可以綜合我國的政治發(fā)展狀況，幫助學(xué)生了解我國的發(fā)展狀況，能夠樹立起遠大的目標，為我國的未來發(fā)展貢獻自身的力量。例如，教師開展以中國夢為主題的教育活動，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史博物館幫助學(xué)生認識我國的發(fā)展歷程，同時引導(dǎo)學(xué)生參與到社區(qū)活動當中，參與到政治生活中，從其他人身上了解我國的發(fā)展變化，樹立遠大的志向。社會實踐活動有利于學(xué)生積極參與到社會事務(wù)的管理工作當中，加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在社會活動當中進行深入化的學(xué)習(xí)，在參與事務(wù)的過程當中鍛煉自身的能力，學(xué)會與人進行溝通和交流，學(xué)會更多的知識內(nèi)容，促進自身全面提升和發(fā)展。

（四）核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的會議開展

學(xué)校經(jīng)常以會議的形式向?qū)W生宣傳思想文化意識，每個班級都定期舉辦主題班會、思想報告等活動，開展德育知識教育，多數(shù)小學(xué)根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標，舉辦了一些特色會議活動，學(xué)生在參與中進一步認識自己的責任和義務(wù)。在班會的教學(xué)當中一般會以學(xué)生的日常行為進行教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自尊自律、文明禮貌、積極向上的態(tài)度，在與人相處的過程當中能夠更加誠信和友善地對待他人。教師可以綜合我國的文化禮儀，設(shè)置不同主題的特色班會，例如，以尊老愛幼為主題的孝道班會，以感恩為主題的答謝班會。在班會當中引導(dǎo)學(xué)生將自身的實際經(jīng)歷與會議內(nèi)容進行結(jié)合，可以在班會當中展示他們參與的各種不同的社會實踐活動、公益活動等，讓學(xué)生能夠共同交流思想經(jīng)驗，從同學(xué)的身上學(xué)到更多的知識。核心素養(yǎng)教育涉及多個不同的方面，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生全面地參與到會議的研討互動當中，對社會當中的行為、禮儀、實踐等進行會議設(shè)計，幫助學(xué)生更好地規(guī)范自身的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。會議教育能夠幫助學(xué)生提升自身的思想，集中化地對自身的表現(xiàn)進行反思，同伴之間通過相互交流能夠更好地認識到自身的缺點，幫助自身進一步提升。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在我國的德育教學(xué)工作當中教師應(yīng)當秉持核心素養(yǎng)教育教學(xué)理念，認真設(shè)計德育教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃教育教學(xué)方式，將德育教學(xué)思想貫徹到日常教育教學(xué)當中，促進學(xué)生思維能力的全面提升。

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作者簡介：

李靖華，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣回民小學(xué)。