關于初中道德與法治的有效課堂構(gòu)建方法初探

摘?要：初中道德與法治是初中教學的基礎，做好初中道德與法治的教學工作，其不僅能夠提高學生的道德與法治觀念，同時還能夠推動初中道德與法治有效課堂的構(gòu)建，提高學生對初中道德與法治這門課程的學習。為此，教師在組織開展初中道德與法治教學工作當中，既要創(chuàng)新授課理念，著重引發(fā)學生的道德與法治意識，又要增添授課方法，提升學生對道德與法治這門課程的學習性質(zhì)和動力。另外，教師還應該積極改進授課模式，加快教學的信息化建設進程，并通過組織開展具體的教學實踐活動，以此來提高課堂教學的成效，推動初中道德與法治有效課堂的構(gòu)建。

關鍵詞：初中;道德與法治;有效課堂;構(gòu)建方法

就目前的情況來看，教學的形式并不樂觀。在有效課堂的構(gòu)建過程中，還是有不少的問題存在。其一，教師對有效課堂的構(gòu)建沒有重視起來，對于該如何構(gòu)建初中道德與法治的有效課堂缺乏科學的方法作為指導。其二，學生自身的道德法治觀念淡薄，無論是在學習還是在日常生活當中，學生的道德素質(zhì)有待提升。其三，教師在授課過程中過于強調(diào)學生對理論知識的學習，因而忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)，進而導致學生學以致用的本領缺乏。針對當前初中道德與法治有效課堂構(gòu)建過程中所存在的一些問題，本文從五個方面來展開闡述和說明，希望能夠為初中道德與法治教學工作的組織和開展提供一些方法。

一、 創(chuàng)新授課理念，引發(fā)學生道德與法治意識

在當前的初中道德法治教學過程中，由于教師受固有思維的影響頗為嚴重，進而在授課過程中很少對學生道德與法治意識進行專項的培育和訓練，導致學生的道德與法治意識薄弱，不僅嚴重影響了學生課堂學習的成效，同時也阻礙了初中道德與法治有效課堂的構(gòu)建?；诖耍處熢诮M織開展初中道德與法治教學工作當中，應該創(chuàng)新自身的授課理念，在教學過程中加強對學生道德與法治意識的培養(yǎng)和發(fā)展。

例如，在“法不可違”一課的教學當中，首先，教師可以給學生播放電影《少年犯》的片段，從而引起學生的注意，引入本節(jié)課的學習。接著，教師可以向?qū)W生出示一起和青少年逐漸走上違反犯罪的案件，并讓學生就這一案件，去著重思考案例當中的主人公是如何一步一步走上違法犯罪的道路的，案例當中的主人公應該受到怎樣的處罰。然后，教師可以就“什么是違法行為”“違法行為的類別極其相關的法律責任”“該如何增強青少年的法治觀念和守法意識”等問題來讓學生展開探究，通過學生查閱相關的資料和文獻，從而找出這些問題的答案。最后，教師可以讓學生將一個發(fā)生在自己身邊的案例，并讓其他學生來判斷一下這個案例屬于一般違法行為還是犯罪行為。當然，教師還可以讓學生去設計一份調(diào)查問卷，并對社區(qū)內(nèi)的違法犯罪現(xiàn)象進行調(diào)查，并將調(diào)查的結(jié)果進行統(tǒng)計，并在課堂上加以闡述。

二、 增添授課方法，提升學生課堂學習的興致

初中道德與法治這門課程偏向于理論知識的學習，因此很多學生在課堂中對于這門課程的學習的積極性是不高的。如此一來，不僅課堂的學習氛圍比較低迷，同時也讓學生對于道德與法治這門課程存在了一定的排斥心理。而這些問題的存在，嚴重影響了初中道德法治有效課堂的建構(gòu)，使得初中道德與法治教學很難得到優(yōu)化和發(fā)展。面對這種情況，教師在組織開展初中道德與法治教學工作當中，應該根據(jù)學生的課堂學習需要，適時地為學生增添一定的授課方法，并以此來提升學生課堂學習的興致和動力。

例如，在“參與民主生活”一課的教學當中，起初，教師可以先把學生以四至六人為一組，并將同一小組的學生安排到一起。隨后，教師可以就“公民參與民主生活的必要性有哪些”“公民行使民主權(quán)利的方式主要有哪些？”讓學生利用小組協(xié)作的方式進行交流和討論。通過小組學生之間的相互交流和討論，進而找出該問題的答案。最后，教師還可以就“參與民主生活”這一課的內(nèi)容，組織學生開展一次具體的搶答活動。在本次活動當中，由教師給學生出示一些和本節(jié)課內(nèi)容相關的問題，并讓學生以小組的形式來進行搶答，在規(guī)定時間內(nèi)答題最多且回答正確的小組獲得本次搶答活動的勝利。用小組協(xié)作的方式進行課堂的教學，不僅能夠讓學生踴躍地加入課堂學習中來，提高學生課堂學習的效果，而且，利用小組協(xié)作的方式進行教學，還能夠讓學生在小組中感受集體活動對個人的重要性，進而讓學生踴躍自發(fā)地加入課堂學習中去。

三、 改進授課模式，加快教學信息化建設進程

信息技術(shù)在初中道德與法治教學過程中的引入和應用，其不僅極大地改變了當前的授課模式，調(diào)動了學生課堂學習的積極性和踴躍性，同時也一定程度上提高了學生課堂學習的成效。為此，教師在組織開展初中道德與法治教學工作當中，應該將信息技術(shù)應用于整個教學中來。

例如，在“網(wǎng)絡改變世界”一課的教學當中，首先，教師可以利用信息技術(shù)的資源整合優(yōu)勢，從網(wǎng)上搜集并下載一些有關網(wǎng)絡讓世界發(fā)生變化的具體案例，并將這些案例展示給學生，進而讓學生對于網(wǎng)絡對當前社會的影響以及網(wǎng)絡的重要性有所了解。接著，教師可以利用課件將本節(jié)課當中的重要內(nèi)容，比如“網(wǎng)絡給社會帶來了哪些積極的作用”“網(wǎng)絡給社會帶來了哪些不利的影響”等加以整合和歸納，并以直觀、簡單的形式呈現(xiàn)給學生，進而方便學生的學習和認知。然后，教師可以給學生播放“站在‘互聯(lián)網(wǎng)+風口上，經(jīng)濟起飛”這一視頻，從而進一步加深學生對“網(wǎng)絡改變世界”一課的認知。最后，教師還可以就“網(wǎng)絡給人們的人際交往帶來的影響”這一問題，組織學生展開一次具體的辯論活動。在本次活動當中，教師可以將學生分為兩個辯論小組，其中的一個小組主要負責講述網(wǎng)絡給社會帶來了哪些積極的作用，而另外一個小組則負責對這一觀點進行反駁，著重講述一下網(wǎng)絡給社會帶來的不利影響。利用信息技術(shù)展開教學實踐活動，不僅能夠使學生在課堂中的注意力有所集中，提高學生課堂學習的效果，而且，利用信息化的教學方式，還能夠讓學生對本節(jié)課所講述的知識內(nèi)容加深印象，提高課堂學習的成效。

四、 開展教學活動，提高學生對知識的掌握度

在當前的初中道德與法治教學過程中，想要切實提高學生對道德與法治知識的掌握，就必須組織開展具體的教學實踐活動。為此，教師在組織開展初中到對法治教學工作當中，應該根據(jù)學生的學習需要以及教材的內(nèi)容，來合理地展開教學活動，通過鼓勵學校積極地參與進來，從而切實提高學生對所學知識的實際應用能力。

例如，在“依法行使權(quán)利”一課的教學當中，首先，教師可以給學生出示一些生活當中一些和依法行使權(quán)利相關的案例，進而引起學生的注意，引入本節(jié)課的學習。接著，教師可以利用課件給學生出示一段人們亂闖紅燈的短視頻，并讓學生在觀看之后思考“針對這些亂闖紅燈的人們，自己有何看法？”“如果你在現(xiàn)場，該如何去勸說這些亂闖紅燈的人？”然后，教師可以帶領學生去學習本節(jié)課的知識內(nèi)容，并就“依法維護和行使權(quán)力的好處”的問題進行相互之間的討論，從而加深對本節(jié)課知識的掌握度。最后，教師還可以組織學生就前面的行人亂闖紅燈的問題展開一次具體的情境模擬活動。在本次活動當中，教師可以選擇幾名學生負責飾演馬路上亂闖紅燈的行人，而再選擇一名學生則負責飾演勸說的行人，并對這幾名亂闖紅燈的行人進行勸說。通過本次情境活動的組織和開展，從而切實提高學生對本節(jié)課知識的掌握。當然，在學生進行情境演練的過程中，教師應該給予勸說的學生一定的提示，讓學生多利用和本節(jié)課相關的知識內(nèi)容來對亂闖紅燈的行人進行勸說。

五、 教學關聯(lián)實際，組織開展社會性公益活動

初中的道德與法治課堂教學離不開與生活實際情況的聯(lián)系，需要具體的實踐活動來實現(xiàn)教學的優(yōu)化和發(fā)展。為此，教師在教學過程中，需要對教學內(nèi)容和實際生活的關聯(lián)性引起重視，把教學的內(nèi)容和具體的實際情況結(jié)合起來，通過具體的實踐活動來加強對學生實踐本領的培育，進而提升學生的理論關聯(lián)實際的本領。此外，教師還需要對學生的課后作業(yè)引起足夠的重視，教師也可以在本節(jié)課的教學結(jié)束時候布置一些家庭作業(yè)，在學生學習課堂知識的同時，通過完成課后作業(yè)，實現(xiàn)學生對所學知識內(nèi)容的鞏固。

例如，在“服務社會”一課的教學當中，首先，教師可以利用課件給學生出示一些生活當中服務社會的實際案例，并給學生著重講述一下我們?yōu)槭裁匆沼谏鐣?，進而讓學生對于“服務社會”這一課的內(nèi)容有所了解。接著，教師可以帶領學生來學習本節(jié)課的相關知識內(nèi)容，并著重學習和掌握服務社會的意義以及我們該如何去服務社會等重要知識內(nèi)容。隨后，教師可以讓學生將自己在實際生活當中所見到的一些服務社會的實例在課堂上進行分享，從而進一步加深學生對“服務社會”一課的認知。最后，教師還可以根據(jù)學生對本節(jié)課內(nèi)容的學習和掌握，組織學生開展一些具體的社會性公益活動，并以此來讓學生切實感受參與社會服務對于自身所帶來的積極影響。比如，教師可以在植樹節(jié)這天帶領所有學生到野外進行一次植樹造林的活動，通過讓學生積極地參與進來，從而切實實現(xiàn)對學生環(huán)境保護意識的培育。此外，教師還可以組織學生對各個小區(qū)當中的孤寡老人展開慰問活動，通過學生為老人們做一些具體的事情，從而讓老人們感受到來自社會的溫暖。通過組織開展此類社會性的公益活動，其不僅提高了學生自身的思想道德修養(yǎng)，同時也讓學生在參與公益活動的過程中清楚地意識到服務社會的意義，其對于學生今后的發(fā)展有著積極的作用。

六、 總結(jié)

具體來說，做好初中道德與法治有效課堂的構(gòu)建工作，對于學生今后的學習和發(fā)展有著極大的幫助。為此，教師在組織開展初中道德與法治教學工作當中，應該基于當前的教學形式，牢牢把握道德與法治這門課程的特點，并根據(jù)學生的學習需要合理地來展開教學活動，以此來提高學生課堂學習的成效，推動初中道德與法治有效可能的構(gòu)建。

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作者簡介：張蕾，新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州，新疆庫爾勒經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學。