家校聯(lián)盟：拓寬學(xué)生幸福成長空間

陳青 吳巧玲

杭州市大成實驗學(xué)校是一所九年一貫制公辦學(xué)校。學(xué)生來自全國各地，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生的素養(yǎng)和家庭教育水平參差不齊。學(xué)校教育迫切需要家長參與配合，家長也需要來自學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)，任何一方都無法單憑自己的力量完成育人工作，因此，我們從“三全育人”角度出發(fā)，構(gòu)建了以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭與學(xué)校相互合作、協(xié)同育人的教育共同體——家校聯(lián)盟，實現(xiàn)育人主體從“單”到“全”，育人過程從“分”到“合”，育人空間從“點”到“面”的轉(zhuǎn)變。通過家校共同參與，協(xié)作行動，為學(xué)生打造一個覆蓋校內(nèi)外的統(tǒng)一的幸福成長空間。

一、多主體共擔(dān)教育責(zé)任

家庭和學(xué)校都是教育的責(zé)任主體，應(yīng)該共同承擔(dān)引導(dǎo)孩子成長的教育責(zé)任和義務(wù)。為了使這一觀念轉(zhuǎn)化為學(xué)校、家庭的共識，我們成立了家校聯(lián)盟，確立了“美好家園，和諧共育”的理念，對家校聯(lián)盟進(jìn)行了頂層設(shè)計。

家校聯(lián)盟發(fā)表了《家校聯(lián)盟宣言》，指出家校聯(lián)盟將實行多主體共治，學(xué)校、家庭都是教育主體，共同承擔(dān)教育責(zé)任，共承孩子健康生活、快樂學(xué)習(xí)、幸福成長之責(zé)，同擔(dān)引導(dǎo)孩子崇尚真、善、美之任;家校聯(lián)動，同循科學(xué)的教育之道，共尋適合的育人之法，共求教育的和諧，共享教育理念、教育資源和教育成果，實現(xiàn)共同成長。

家校聯(lián)盟建立了組織機(jī)構(gòu)，設(shè)置常務(wù)委員會、運營委員會、監(jiān)察委員會。運營委員會又下設(shè)學(xué)校發(fā)展、教育研究、生活健康、學(xué)生活動、安全保障五個專門委員會。學(xué)校發(fā)展委員會為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，交流協(xié)商各種問題;教育研究委員會負(fù)責(zé)學(xué)生、家長培訓(xùn)，開展學(xué)術(shù)研討、交流等活動;生活健康委員會負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健、供餐及福利事業(yè);學(xué)生活動委員會協(xié)助教師組織校內(nèi)活動，策劃校外活動和親子活動;安全保障委員會負(fù)責(zé)校內(nèi)外學(xué)生安全維護(hù)，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行設(shè)施改善擴(kuò)充。家校聯(lián)盟制定了相關(guān)章程和工作制度，每個委員會都必須經(jīng)過民主選舉，任期一年，每學(xué)年初產(chǎn)生新一屆的教師委員和家長委員，并明確了他們在宣傳、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、指導(dǎo)、配合等方面的職責(zé)。

家校聯(lián)盟協(xié)同了學(xué)校和家庭的力量，將教育從學(xué)校延伸到家庭，貫穿了學(xué)生成長的全過程，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面，大大拓寬了集體教育的空間。依托家校聯(lián)盟的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校、家庭建立緊密聯(lián)系，共同策劃、組織各類新時代集體主義教育活動，協(xié)商解決教育難題，構(gòu)建了家庭、學(xué)校共在、共治的新集體教育模式。

二、多渠道增強育人實效

學(xué)校和家庭在育人方面各具優(yōu)勢，圍繞新時代集體主義教育，還需要家校同心、分工協(xié)作，采用不同渠道同步育人。疫情期間，家校聯(lián)盟通過良性互動，優(yōu)勢互補，增強了新時代集體主義教育的實效，成果顯著。

仁愛讀書地，推動精神文明建設(shè)。家校聯(lián)盟通過每日線上音頻推送、微信群及時互動和線下閱讀，每周一位家長線上讀書分享，每月一次線下集中研討，每學(xué)期一到兩次社會實踐活動的方式，引導(dǎo)教師、家長在規(guī)定時間內(nèi)共讀一本書，將自身感悟和實踐體驗相結(jié)合，促進(jìn)家校學(xué)習(xí)力、教育力整體提升。疫情期間，仁愛讀書會開展了“家校共讀六本書”的線上新集體主義教育活動，家校攜手培養(yǎng)學(xué)生集體意識、家國意識和社會責(zé)任感。

大成家書，開辟家庭教育新途徑。今年，疫情防控阻擊戰(zhàn)讓我們再次感受到集體力量的強大。習(xí)近平總書記親自指揮，打響了新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)，向全世界人民展示了中國精神、中國力量，為我們每個人都上了一堂生動的集體主義教育課。家校聯(lián)盟在此期間，也積極組織奮戰(zhàn)在抗疫一線的家長們用寫家書的形式，給留守在家中的孩子進(jìn)補了一堂堂“舍小家為大家”的集體主義思想教育課。

家長助教，創(chuàng)新教育課程。從事各種職業(yè)的家長成為學(xué)校的“編外教師”，他們發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，為孩子們開設(shè)了形式多樣、富有魅力的集體主義教育課。在影視傳媒行業(yè)工作的家長開設(shè)的《流浪地球》影評課，讓學(xué)生們通過觀影、評影，理解了姥爺、王磊、劉培強的選擇就是集體利益高于一切的體現(xiàn)，一群普通人依靠集體的力量完成了救援，這就是集體主義精神的展現(xiàn);在體育學(xué)校工作的家長開設(shè)的足球課，讓孩子們學(xué)會在集體中相互協(xié)作，為集體榮譽努力拼搏。

親子活動，豐富教育形式。疫情以前，家校聯(lián)盟經(jīng)常組織家長參加親子運動會、親子種植、親子義賣等活動，在集體活動中培養(yǎng)孩子合作、溝通、協(xié)商等社會交往能力。疫情期間，家校聯(lián)盟倡導(dǎo)家長通過親子繪畫、親子編報、親子勞動、親子閱讀等形式，對孩子進(jìn)行公而忘私、家國情懷、熱愛勞動等新時代集體主義教育。

三、多舉措實現(xiàn)共同成長

隨著家庭和學(xué)校在育人層面的共識不斷凝聚，家長主動學(xué)習(xí)和參與學(xué)校教育的熱情更加高漲，希望與學(xué)校的交流更加迫切。家校聯(lián)盟積極搭建多樣化平臺，采取多種措施，實現(xiàn)共同成長。

成立家長學(xué)校。家校聯(lián)盟倡導(dǎo)家校合作研究，共同創(chuàng)設(shè)促進(jìn)孩子身心發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境，并對家長進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。學(xué)校編制了九年一貫家長讀本《做成功的家長》，幫助家長了解不同年級學(xué)生的生理、心理特點及科學(xué)的家教方法，對家長進(jìn)行跟蹤式主題培訓(xùn);針對一年級新生家長，在開學(xué)第一個月進(jìn)行20課時系統(tǒng)培訓(xùn)，使家長了解學(xué)校教育的內(nèi)容，明確自己的職責(zé)，幫助家長科學(xué)引導(dǎo)孩子適應(yīng)校園生活，融入新的集體;針對家庭教育中共性的問題邀請專家作專題講座，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，增強家校合作的智慧與能力，如邀請小學(xué)語文特級教師給家長講怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，邀請青春期教育專家與家長探討如何對待孩子早戀問題，等等。

創(chuàng)新家長會。采用內(nèi)容研討、成果展示、活動體驗等多樣化形式，增進(jìn)家校交流互動。如七年級以“圓桌會”形式討論如何培養(yǎng)獨生子女的合作意識，家長和教師在輕松的氛圍中共同尋找原因，共同制定學(xué)生參與合作評價量表，通過自評、同伴評、家長評、教師評，促使學(xué)生主動與人進(jìn)行合作交流。學(xué)期初，我們召開了三年級勞動教育主題家長會后，家校共同制定“21天勞動記載卡”。家長利用網(wǎng)絡(luò)打卡，每天及時記錄孩子在家勞動情況，組長每天記錄學(xué)生在校勞動情況，21天后召開成果展示會，對目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行集中反饋評價，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動勞動的習(xí)慣。

開展家教“金點子”征集活動。把收集上來的家庭教育典型案例匯編成冊，作為家庭教育指導(dǎo)的經(jīng)驗課程。結(jié)合家長在育人過程中存在的困惑，定期邀請“金點子”家長現(xiàn)身說法，講述他們的家庭教育方法，組織現(xiàn)場家長進(jìn)行討論，讓家長在交流的過程中有效獲得同伴的教育經(jīng)驗，讓家長影響家長，讓家長幫助家長。

搭建智慧平臺。學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)，搭建了一個高效、通暢的智慧學(xué)校共育平臺。在這個平臺上，教師可以將學(xué)生在校表現(xiàn)、考試成績、課程作業(yè)、學(xué)校通知、班級活動等信息以短信、圖片、音頻、視頻的形式發(fā)送給家長，家長可以通過手機(jī)、智能終端、計算機(jī)等工具，調(diào)用查閱自己權(quán)限允許的相關(guān)信息，及時獲取孩子在校的全面情況。家長也可以借此便捷的渠道充分參與到學(xué)校教育中來：通過校園新聞，了解學(xué)校開展的各項工作，觀看各類活動直播;通過校園公告，查看各類通知、活動通告以及學(xué)生一周的食譜;通過班級圈，與教師共同記錄孩子的成長歷程，一起完成孩子成長的電子檔案袋;通過云課堂，自主學(xué)習(xí)家教課程，提升家教水平。平臺還建立學(xué)生評價大數(shù)據(jù)，為教育測評提供數(shù)據(jù)支撐。大成智慧學(xué)校平臺，實現(xiàn)了資源共享，推動了家校雙方互動交流，保障了家校共育的有效開展。

家校聯(lián)盟的建立，促使更多的家長主動參與學(xué)校教育治理，有力推動了學(xué)校開放式辦學(xué)，形成了新時代家校共育的新格局。共擔(dān)、共育、共享，尊重、信任、合作的家校聯(lián)盟，讓每一個孩子在集體中健康成長，為建設(shè)美麗學(xué)校、構(gòu)建和諧社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。

[陳青，浙江省杭州市大成實驗學(xué)校教導(dǎo)主任;吳巧玲，浙江省杭州市大成實驗學(xué)校副校長]

責(zé)任編輯 陳靜文