讓初中班主任德育教育更有效的方法探究

周珂

摘? 要：初中生正處在青春期，比較叛逆，往往會做一些別人禁止他們做的事情，容易接觸一些不良的思想，走向歧途。在這種背景下，初中班主任就應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)，強化德育教育，規(guī)范學(xué)生的行為，使得學(xué)生能夠具備良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，不被不良的思想所誘惑，建立良好的三觀，獲得更好地發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談一談初中班主任有效德育教育。

關(guān)鍵詞：初中;德育教育;教學(xué)策略

處在初中階段的學(xué)生，正面臨著發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時的學(xué)生正在形成較為基礎(chǔ)的三觀，所建立的觀念，將會影響學(xué)生的一言一行。初中班主任應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生所處的這個時期，不僅重視文化教育，還需要重視德育教育，讓學(xué)生能夠接受到正確的思想，提升自身的道德品質(zhì)，使得學(xué)生能夠受益終生。但是，如何實施有效的德育教育，成為初中班主任不得不思考的一個問題?；诖耍疚膶囊韵聨讉€方面談一談讓初中班主任德育教育更為有效的方法。

一、開展類型多樣的主題班會

班會是學(xué)生每周都會上的一節(jié)課，初中班主任借助班會時間，以開展主題班會的方式，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使得學(xué)生能夠接受到良好的思想，提升自身的道德品質(zhì)。

筆者在進(jìn)行班級管理時，就會設(shè)計類型多樣的與德育相關(guān)的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生參與，使學(xué)生在班會中接受到良好的道德思想。如，為了使得學(xué)生能了解父母對自己的愛，學(xué)會感恩父母、孝敬父母，筆者便開展了名為“父母的愛”的主題班會。在班會上，筆者首先會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)一段視頻，視頻借助生動的畫面，向?qū)W生展現(xiàn)了有關(guān)母愛和父愛的故事，調(diào)動了學(xué)生的情感。接著，筆者便會讓學(xué)生聯(lián)系自己的日常生活，說一說父母為自己所做的事情，讓學(xué)生能夠在訴說的過程中，明確地感知到父母對自己的愛。接著，筆者便會引入感恩父母的知識，讓學(xué)生學(xué)會感恩父母。筆者還會開展“為父母做禮物”的活動，使得學(xué)生能夠?qū)⒏卸鞲改高@一意識落實到實際行動中。通過這個主題班會，學(xué)生的道德品質(zhì)獲得了有效的提升。除此之外，筆者還會開展“考試作弊很有害”“地球需要我們來維護(hù)”等多樣的主題班會，以向?qū)W生灌輸良好的道德思想。

總之，初中班主任應(yīng)該深入探究德育思想，結(jié)合德育思想，開展主題班會，從而發(fā)展學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

二、全面關(guān)注學(xué)生，因材施教

每位學(xué)生都有屬于自己的特點和個性，初中班主任應(yīng)該深入地探究所教班級學(xué)生的特點，在此基礎(chǔ)上，實施因材施教的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地接受德育教育。

筆者在進(jìn)行班級管理時，就會關(guān)注班級上的每位學(xué)生，對其性格進(jìn)行探究。通過探究，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向、敏感，而有些學(xué)生比較外向、馬馬虎虎，筆者會根據(jù)不同性格的學(xué)生實施不同的德育教育。如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了德育問題時，針對內(nèi)向的學(xué)生，筆者不會直接指責(zé)他們所存在的道德缺點，而是會選擇委婉的教育方式，對其進(jìn)行引導(dǎo)，使得他們能夠在筆者的引導(dǎo)下，逐漸地改正自己的缺點，讓他們能夠更好地接納筆者的建議。針對外向的學(xué)生，筆者則會直接指出他們的缺點，使得他們能夠發(fā)掘出自己的道德缺陷，及時糾正自己的思想，有效提升自身的道德品質(zhì)。

總之，初中班主任應(yīng)該多多關(guān)注班級上學(xué)生的特點，重視因材施教教學(xué)方法的實施，使得不同的學(xué)生能夠接受到符合自己的教育，讓學(xué)生的道德品質(zhì)因此能夠得到有效的提升。

三、實施獎勵式政策

學(xué)生往往容易在獎勵的引導(dǎo)下，積極做一件事情。因此，初中班主任可以根據(jù)學(xué)生這一特點，對學(xué)生施行獎勵式的政策，使得學(xué)生能夠積極做一些展現(xiàn)良好美德的事情，從而讓學(xué)生形成良好的思想行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

為了培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，筆者便會引入“你助人，我獎勵”的政策。筆者在平時，會積極關(guān)注班級學(xué)生的一言一行，并多多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生一些助人為樂的事跡，每月評選出一名積極助人為樂的學(xué)生，給予小紅花的獎勵。對學(xué)生來說，這種獎勵代表著一種榮譽，因此他們能夠積極地幫助他人，使得整個班級能夠融入到良好的氛圍中，讓學(xué)生在不知不覺中，形成樂于助人的思想和行為習(xí)慣，從而有效地提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。除此之外，筆者還會了解那些在思想道德上有變化的學(xué)生，如果學(xué)生改變了自身不的行為，筆者也會及時的給予學(xué)生獎勵，使得學(xué)生能夠積極自主性糾正自己不良的行為習(xí)慣和道德思想，從而有效發(fā)展學(xué)生的思想道德品質(zhì)?？傊?，初中班主任有必要多多關(guān)注班級上的學(xué)生，重視獎勵式政策的實施，使得學(xué)生能夠在此政策的引導(dǎo)下，逐漸地提升自身的品格。

綜上，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)并不是一件特別容易的事情。因此，初中班主任應(yīng)該承擔(dān)起屬于自身的責(zé)任，持之以恒地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使得學(xué)生能夠逐漸地受到感化，逐漸地掌握良好的思想品質(zhì)，從而獲得質(zhì)的飛躍，讓班主任更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞輝.如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].中國校外教育，2016（01）.

[2]金艷茜.提高初中班主任德育工作實效性的對策[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（09）.