提升大學(xué)生中華民族共同體意識的途經(jīng)

摘 要：我國是一個(gè)多民族的國家，56個(gè)民族組成緊密相聯(lián)的中華民族共同體。新時(shí)代的大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國夢的重要力量。加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生對中華民族共同體意識培養(yǎng)的教育，注重國家意識和民族團(tuán)結(jié)意識培養(yǎng)，對建設(shè)各民族共有的精神家園，具有重要的意義。充分認(rèn)識新時(shí)代大學(xué)生中華民族共同體意識養(yǎng)成教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，重視思想政治理論課教學(xué)的主渠道作用，發(fā)揮“以文化人”的潛移默化作用，關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生中華民族共同體意識的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;中華民族共同體意識;途經(jīng)

經(jīng)過時(shí)間的證明，一個(gè)國家在解決民族問題上是什么樣的模式由國情決定。新時(shí)代以習(xí)近平為核心的黨中央在深刻把握我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變革的新局面和民族工作實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，提出大力加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、鑄牢中華民族共同體意識、推進(jìn)民族工作創(chuàng)新發(fā)展的總體思路。新時(shí)代民族工作思想的主基調(diào)和主旋律也是鑄牢中華民族共同體意識，加強(qiáng)各民族交往交流交融。

大學(xué)生代表年輕有活力一族，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才，在維護(hù)國家安定團(tuán)結(jié)局面，促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用。對于大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是大學(xué)生永恒的話題，也永遠(yuǎn)是學(xué)生的第一職責(zé)。大學(xué)生需要不斷提升自身建設(shè)祖國、服務(wù)社會(huì)的素養(yǎng)。同時(shí)，有堅(jiān)定正確的政治方向，熱愛社會(huì)主義祖國，有良好的品德，建立正確的價(jià)值觀、民族觀，維護(hù)我國多民族統(tǒng)一也是當(dāng)代大學(xué)生所應(yīng)該擁有的品質(zhì)。大學(xué)時(shí)期是學(xué)習(xí)知識、提升綜合素質(zhì)，鍛煉能力的關(guān)鍵時(shí)期。加強(qiáng)大學(xué)生的中華民族共同體意識的建設(shè)對促進(jìn)我國各民族發(fā)展起著重大作用，也是加強(qiáng)我國大學(xué)生思想政治教育的重大課題。

中華民族共同體共有兩層涵義;第一層涵義是指在單一民族層面上，構(gòu)成中華民族的所有單一民族，在幾千年的交往交流交融過程中，形成的相互離不開的關(guān)系，以及由這種相互離不開的關(guān)系構(gòu)成的民族格局。第二層涵義是從在中華民族整體層面上看，中華民族在幾千年的發(fā)展、演變之中不斷融合了血緣、地緣和精神要素，最終形成了現(xiàn)今這樣一個(gè)包含了血緣共同體、地緣共同體和精神共同體的中華民族共同體?？偠灾瑑蓚€(gè)及以上的民族在的時(shí)間的長期打磨下，在生活中不斷交往交流交融中而逐漸形成了民族共同體意識。

中華民族共同體意識是人們在社會(huì)生產(chǎn)生活的實(shí)踐中對中華民族和中華民族共同體的態(tài)度、評價(jià)和認(rèn)同結(jié)果，主要包括兩方面內(nèi)容：一是對中華民族的認(rèn)同，二是對中華民族利益的認(rèn)識與維護(hù)。中華民族認(rèn)同包括對民族身份歸屬、中華民族共同體的認(rèn)識及積極情感。一個(gè)多民族國家，如果成員缺少統(tǒng)一的身份意識、強(qiáng)烈的民族認(rèn)同，就不會(huì)關(guān)心與維護(hù)本民族的生存發(fā)展、興衰榮辱、權(quán)利得失、利害安危。中華民族認(rèn)同是維護(hù)民族利益的前提，既是構(gòu)成中華民族共同體意識的一部分，也是形成中華民族共同體意識的基礎(chǔ)?？梢哉f，鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)鍵和核心在于增強(qiáng)中華民族認(rèn)同。

提升大學(xué)生的中華民族共同意識對于大學(xué)生而言，有利于自身的發(fā)展，樹立正確的三觀，培養(yǎng)其完整的人格。對于國家社會(huì)而言，有利于我國民族政策的實(shí)施，利于我國多民族平等發(fā)展，共同繁榮，更有利于我國社會(huì)安定與國家統(tǒng)一。那么應(yīng)如何提升大學(xué)生中華民族共同體意識呢？

（一）發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)的主渠道作用

現(xiàn)在，高校都開設(shè)思想政治理論的課程內(nèi)容。提升大學(xué)生中華民族共同體意識應(yīng)該利用好思想政治理論課程這個(gè)“主戰(zhàn)場”。系統(tǒng)化的理論講解使學(xué)生完整的理解和掌握中華民族的基本理論和知識，具體要關(guān)注以下幾點(diǎn)。

第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)來看待中華民族共同體。讓學(xué)生了解清楚中華各民族之間的歷史聯(lián)系于文化聯(lián)系。讓學(xué)生通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)明白中華民族共同體形成于各族人們團(tuán)結(jié)一致、抵御外侮的歷史過程，形成于各族人民砥礪奮進(jìn)、共同致力于中華民族站起來、富起來、強(qiáng)起來的進(jìn)程之中，避免歷史虛無主義思潮的影響。

第二，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國的民族政策，了解我國民族關(guān)系、處理民族關(guān)系的基本原則等相關(guān)理論。增加實(shí)踐調(diào)查參觀的課時(shí)，通過實(shí)地走訪、參觀相關(guān)歷史遺址以及博物館，讓學(xué)生充分體會(huì)民族區(qū)域自治制度是適合我國民族特點(diǎn)的好制度，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中尊重各民族文化與習(xí)俗差異，在團(tuán)結(jié)中共同進(jìn)步。

第三，思想政治理論課程加強(qiáng)與其它課程的合作與銜接。除思想政治理論課教學(xué)之外，其他課程教學(xué)也應(yīng)該體現(xiàn)中華民族共同體的理念。在中華民族共同體意識培養(yǎng)方面起到積極的作用，堅(jiān)決杜絕一切反對中華民族共同體意識形成于發(fā)展的任何言論。提升學(xué)校課程的系統(tǒng)性與協(xié)同性，同向共進(jìn)發(fā)揮作用，共同致力于提升新時(shí)代大學(xué)生中華民族共同體意識養(yǎng)成教育的實(shí)效性。

（二）充分利用大學(xué)生課外活動(dòng)這“第二課堂”

習(xí)近平總書記指出，做好思想政治工作，“要更加注重以文化人，以文育人”，鑄牢新時(shí)代大學(xué)生中華民族共同體意識，既要注重思想政治理論課教學(xué)的理論講授作用，又要注重以文化融入學(xué)生的生活之中，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深對中華民族共同體理論知識的認(rèn)知與情感，并進(jìn)一步促進(jìn)行為轉(zhuǎn)化。

第一，學(xué)校的文化建設(shè)要構(gòu)建共有精神家園，并積極引導(dǎo)各個(gè)學(xué)生團(tuán)體積極投入中華民族共同體意識宣傳實(shí)踐中來，提升大學(xué)生的國家認(rèn)同意識。中華文化是在各族人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和致力于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程之中而形成的，是各族人民共建的產(chǎn)物，在學(xué)校文化建設(shè)過程中構(gòu)建各族人民共有的精神家園是一個(gè)文化共享的過程。充分利用學(xué)校宣傳欄、校史紀(jì)念館等平臺宣傳“紅船精神”“井岡山精神”“大慶精神”“改革開放精神”等內(nèi)容。積極采用學(xué)生喜聞樂見的方式，使學(xué)生身處其中，體會(huì)中華文化的強(qiáng)大精神力量，以中華文化認(rèn)同帶動(dòng)國家認(rèn)同，從而助力新時(shí)代大學(xué)生中華民族共同體意識的養(yǎng)成教育。

第二，充分搭建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的宣傳能力。應(yīng)充分利用學(xué)校各級的網(wǎng)站、微信公眾號、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳中華傳統(tǒng)文化，構(gòu)建中華民族共有的精神家園。以中華傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，在清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日中推送有關(guān)相關(guān)節(jié)日的歷史背景，發(fā)布有關(guān)各民族歡度中華傳統(tǒng)節(jié)日的盛況信息，開展相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)，提升各民族學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感，提升作為中華民族共同體成員的角色認(rèn)同感，從而以文化帶動(dòng)中華民族共同體意識的養(yǎng)成。

（三）關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生中華民族共同體意識的養(yǎng)成

第一，在教育過程中，要理解少數(shù)民族學(xué)生的文化傳統(tǒng)與風(fēng)俗習(xí)慣，在相互尊重的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的強(qiáng)烈的中華民族共同體意識。在學(xué)校教育中，講解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣與文化差異，避免學(xué)生因此產(chǎn)生嚴(yán)重的認(rèn)識沖突，使各民族學(xué)生都能夠切實(shí)地感受到民族團(tuán)結(jié)的重要意義，提升少數(shù)民族學(xué)生對中華民族共同體的認(rèn)同感，使其牢固樹立中華民族共同體意識。

第二，拓寬少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生溝通的渠道，在交流互動(dòng)中提升民族團(tuán)結(jié)互助，鑄牢中華民族共同體意識。部分少數(shù)民族學(xué)生從家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)入陌生的環(huán)境中學(xué)習(xí)，通常存在不適應(yīng)的狀態(tài)，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)心理問題，拓寬少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生溝通的渠道，能夠促進(jìn)漢族和少數(shù)民族學(xué)生在交流中互相幫助，解決少數(shù)民族因環(huán)境變化而產(chǎn)生的問題，形成漢族和少數(shù)民族團(tuán)結(jié)一家親的氛圍，進(jìn)而鑄牢少數(shù)民族學(xué)生中華民族共同體意識。

新時(shí)代大學(xué)生是全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的生力軍。為新時(shí)代大學(xué)生有針對性地施加中華民族共同體意識教育，鑄牢新時(shí)代大學(xué)生中華民族共同體意識，有利于鞏固平等、民族、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義新型民族關(guān)系，助力兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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作者簡介：

曹輝，1999年6出生，男，漢族，內(nèi)蒙古赤峰人，本科在讀，延邊大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 研究方向：市場營銷