提高中學(xué)定向越野教學(xué)質(zhì)量，助推學(xué)科核心素養(yǎng)提升

邱婉苗

【摘要】學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是初中體育與健康課程改革與發(fā)展的核心目標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)不僅是家庭教育的責(zé)任，更是學(xué)校體育教育應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)，而定向越野它作為一項(xiàng)較新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它對(duì)于學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著積極的作用。如何在定向越野課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，這就要求教師給學(xué)生傳授定向越野知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)滲透核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。教師要不斷提高定向越野專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，改革教學(xué)方式，并加強(qiáng)德育教育滲透。將定向越野教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相互聯(lián)系，才能有效提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】定向越野;學(xué)科核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

一、體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

學(xué)科核心素養(yǎng)是近幾年新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)新概念，它是基于基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)實(shí)而做出的慎重選擇，是學(xué)生通過(guò)各學(xué)科學(xué)習(xí)所形成最基本、重要的素養(yǎng)。對(duì)于體育與健康學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)科核心素養(yǎng)即是由體育精神、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐、健康促進(jìn)三個(gè)維度組成，共同構(gòu)成其內(nèi)涵。筆者認(rèn)為，體育的學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括有：運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力的提升、技能的學(xué)習(xí)、體育精神的塑造與社會(huì)適應(yīng)能力的鍛煉，它以發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)為基本的價(jià)值追求，來(lái)幫助學(xué)生形成良好的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、中學(xué)定向越野課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的意義分析

1.進(jìn)一步提升教師、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力及運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)

經(jīng)調(diào)查了解，很多教師和學(xué)生把定向越野簡(jiǎn)單地認(rèn)為是課中的娛樂(lè)教學(xué)，這無(wú)疑忽略了定向越野的本質(zhì)功能。而學(xué)科核心素養(yǎng)要求教師不僅要教授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，而且要超越單方面的運(yùn)動(dòng)技能與知識(shí)的傳授，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和身體機(jī)能變化的認(rèn)識(shí)。

2.促進(jìn)中學(xué)生體育精神的養(yǎng)成

體育品德是體育精神的集中體現(xiàn)，通過(guò)在定向越野教學(xué)中滲透道德品質(zhì)培養(yǎng)。在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的道德品質(zhì)對(duì)社會(huì)的道德觀念和行為的規(guī)范也會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。定向越野訓(xùn)練過(guò)程中要求學(xué)生要有一定的毅力，去面對(duì)因?yàn)檎也坏近c(diǎn)標(biāo)旗而容易產(chǎn)生的挫敗感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)困難和壓力，學(xué)會(huì)擺脫消極。使學(xué)生具備社會(huì)發(fā)展所需要的和適應(yīng)其終身發(fā)展的能力、品格。另外，定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還要求學(xué)生要有一定的規(guī)則精神，在訓(xùn)練過(guò)程中，必須要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，違反規(guī)則就將受到裁判的處罰或者取消比賽資格;正因?yàn)樗囊?guī)則性，也培養(yǎng)了學(xué)生公正公平的好品質(zhì)，遵守規(guī)章制度、誠(chéng)實(shí)待人、敢于主持公平等。

3.有助學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

（1）參與定向越野學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力

學(xué)生面對(duì)陌生的環(huán)境中，一張地圖、一個(gè)指北針是他能了解當(dāng)前環(huán)境的唯一手段，只有當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問(wèn)題和嘗試解決問(wèn)題，才能完成即定的任務(wù)，這將有利于他們社會(huì)適應(yīng)能力的養(yǎng)成。

（2）定向越野有利于學(xué)生人際關(guān)系的促進(jìn)

定向越野作為一項(xiàng)社交性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參與過(guò)程中需要學(xué)生間學(xué)會(huì)溝通、要求學(xué)生要相互配合與交流，從而獲得相互的默契與配合，能有效提高學(xué)生的人際交往能力。

（3）定向越野促進(jìn)個(gè)人對(duì)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換與承擔(dān)

定向越野課堂學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供社會(huì)角色扮演的適宜的條件，例如學(xué)生在比賽參與過(guò)程中，各小組成員都有著不一樣的任務(wù)，各個(gè)角色在這場(chǎng)比賽中都有著重要作用。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)角色，能為將來(lái)學(xué)生走向社會(huì)干好本職工作、適應(yīng)各行各業(yè)的需要打下思想基礎(chǔ)。

三、傳統(tǒng)中學(xué)定向越野教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）認(rèn)知水平不足導(dǎo)致體育教育功能失范

當(dāng)前，體育課定向越野的教學(xué)存在觀念落后、認(rèn)識(shí)膚淺的現(xiàn)象，教師易把定向越野教學(xué)單純看作一項(xiàng)課中的游戲活動(dòng)，這樣也會(huì)容易忽略定向越野潛在的鍛煉功能與教育養(yǎng)成功能。而學(xué)生在體育課堂上對(duì)定向越野的認(rèn)知也是非常有限的，輕易忽略定向越野內(nèi)在的學(xué)習(xí)價(jià)值，只知定向越野外在的玩。定向越野作為當(dāng)今體育與健康課堂教學(xué)中的一種有效手段，很有必要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)學(xué)生的身心健康、提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)職責(zé)。

（二）定向越野教學(xué)內(nèi)容缺乏新意、組織形式過(guò)于單一

體育課堂上引用定向越野教學(xué)原本是學(xué)生十分喜愛(ài)、它本是參與積極性極高的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，但是我們從課堂調(diào)查來(lái)看，學(xué)生參與定向越野的學(xué)習(xí)情況卻不容樂(lè)觀，主要問(wèn)題表現(xiàn)在路線千篇一律，規(guī)則一成不變，幾乎都是依照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生參與定向越野內(nèi)容學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。造成部分學(xué)生對(duì)定向越野產(chǎn)生厭倦，這是很不利學(xué)生達(dá)成體育課堂教學(xué)目標(biāo)的，并且會(huì)造成學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)障礙。

四、通過(guò)定向越野教學(xué)有效提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效策略

（一）優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，沖破定向越野技能實(shí)現(xiàn)的藩籬

1.制定明確的定向越野課程培養(yǎng)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有做到明確的定位，容易導(dǎo)致學(xué)生定向越野學(xué)習(xí)時(shí)只顧自?shī)首詷?lè)，沒(méi)有將定向越野訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生興趣進(jìn)行緊密融合，會(huì)錯(cuò)失良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。定向越野課程的教學(xué)目標(biāo)定位要積極探求核心素養(yǎng)要求的內(nèi)涵。

例如，教師在對(duì)教學(xué)目標(biāo)定奪時(shí)可以做這樣的考慮，來(lái)明確體育教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)定向越野中的快速識(shí)圖、使用指北針、基礎(chǔ)技戰(zhàn)術(shù)、以及基本的競(jìng)賽規(guī)則等知識(shí);（2）通過(guò)定向越野競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)的興趣;（3）通過(guò)定向越野運(yùn)動(dòng)知識(shí)的傳授培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力;（4）通過(guò)正規(guī)的定向越野比賽讓學(xué)生懂得規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、拼搏精神;（5）結(jié)合定向越野運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)（下轉(zhuǎn)第29版）? ? ? ? ? ? ? ? ?（上接第28版）發(fā)展學(xué)生速度、靈敏素質(zhì)、特別是耐力等各種身體素質(zhì);（6）使學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)和互評(píng)的方法;（7）使學(xué)生養(yǎng)成良好體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

2.合理選擇定向越野教學(xué)內(nèi)容

在培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的思想下，定向越野教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要堅(jiān)持因材施教的原則。在中學(xué)定向越野教學(xué)中，要根據(jù)其學(xué)生年齡、性格特點(diǎn)、具體項(xiàng)目特征來(lái)合理選擇開(kāi)展類(lèi)型和內(nèi)容，避免為應(yīng)用定向越野而去生搬硬套，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。比如，在進(jìn)行校園定向越野學(xué)習(xí)之前，可以將教材、規(guī)則簡(jiǎn)單化處理，簡(jiǎn)化成學(xué)生喜愛(ài)的定向游戲，如小蝌蚪找媽媽、操場(chǎng)找寶藏游戲，迷宮定向等游戲，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)定向越野課堂學(xué)習(xí)的興趣。

3.以現(xiàn)有的設(shè)施為基礎(chǔ)，開(kāi)展有效的場(chǎng)地改造

場(chǎng)地、器材是開(kāi)展定向越野教學(xué)的客觀條件，各校在校園環(huán)境、面積、硬件設(shè)施等方面也存在非常大的差異，場(chǎng)地匱乏是定向越野運(yùn)動(dòng)開(kāi)展與發(fā)展不可避免的瓶頸。學(xué)校的場(chǎng)地是有限的，但開(kāi)展的手段可以是無(wú)限的。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)如何把場(chǎng)地、器材有效的整合與開(kāi)發(fā)，將非常有限的資源變成無(wú)限資源的。例如，我們?cè)谕粓?chǎng)地上除了可以開(kāi)展小組定向、還可以開(kāi)展個(gè)人百米定向、接力定向等。再比如，我們可以利用各教室的窗戶(hù)作為目標(biāo)點(diǎn)來(lái)展開(kāi)一場(chǎng)別致的校園定向越野活動(dòng)。

4.定向越野教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)德育滲透

定向越野運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不但能夠使學(xué)生形成健康的體魄，也能培養(yǎng)學(xué)生的意志和道德品質(zhì)，教師在定向越野教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，讓學(xué)生可以在潛移默化中培養(yǎng)起正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)。

例如：（1）在打卡環(huán)節(jié)可以設(shè)置問(wèn)題闖關(guān)，在問(wèn)題中滲透關(guān)于思想道德、愛(ài)國(guó)觀養(yǎng)成等思想。同時(shí)促進(jìn)體育學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)融合，帶動(dòng)五育并舉，以體育德;建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，讓學(xué)生可以通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)獲得相應(yīng)的榮譽(yù)，嘗試在集體活動(dòng)中獲得團(tuán)隊(duì)歸屬感;（2）在訓(xùn)練過(guò)程中強(qiáng)調(diào)互幫互助，鼓勵(lì)分享精神;（3）在學(xué)生找不到點(diǎn)標(biāo)旗時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?，鼓?lì)學(xué)生克服困難、堅(jiān)強(qiáng)意志、坦然接受失敗等等。

（二）全面提高教師定向越野專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，擺脫認(rèn)知正確形成的羈絆

教師在定向越野教學(xué)中的作用是有目共睹的，針對(duì)教師定向越野知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱的現(xiàn)狀，應(yīng)逐步通過(guò)各種途徑來(lái)充實(shí)定向越野的知識(shí)。

1.教師可通過(guò)自學(xué)或在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)定向越野相關(guān)理論知識(shí)，為實(shí)踐與進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)工作做前期的理論準(zhǔn)備。

2.通過(guò)線上有關(guān)定向越野網(wǎng)站或者微信公眾號(hào)留意有關(guān)定向越野教練員培訓(xùn)，主要是理論與實(shí)用技能的培訓(xùn)。

3.參加各種定向越野比賽（如百米定向），只有付諸實(shí)踐了，才能真正地把教師定向越野的理論知識(shí)水平跟實(shí)際技術(shù)運(yùn)用到位。

4.提高現(xiàn)場(chǎng)繪制地圖和制圖軟件的操作與應(yīng)用能力，學(xué)生識(shí)別地圖、讀懂地圖是定向越野學(xué)習(xí)和比賽中較為重要的部分。

5.在將定向越野的內(nèi)容應(yīng)用于教學(xué)的同時(shí)，也要做好教學(xué)反思，提高科研能力，使知識(shí)、探究和實(shí)踐三者之間形成辯證和協(xié)同的關(guān)系。

五、結(jié)論與建議

綜上所述，在中學(xué)體育課堂進(jìn)行定向越野教學(xué)能夠契合學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際。在定向越野教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的視角，最大程度地發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)中學(xué)生身心健康及核心素養(yǎng)的促進(jìn)作用。在定向越野教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑如下：（一）優(yōu)化定向越野教學(xué)機(jī)制：1.制定明確的定向越野課程培養(yǎng)目標(biāo)。2.合理選擇定向越野教學(xué)內(nèi)容。3.以現(xiàn)有的設(shè)施為基礎(chǔ)開(kāi)展有效的改造。4.定向越野教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)德育滲透。（二）全面提高教師定向越野專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，擺脫傳統(tǒng)定向越野教學(xué)手段的束縛，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與定向越野教學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

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