應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下編導(dǎo)教學(xué)改革探究

黃天書

【摘要】如今，開設(shè)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的大部分高校在應(yīng)用方面的教學(xué)仍存在很大不足，沒有形成成熟、完整的模式。隨著科技的進(jìn)步以及時(shí)代的發(fā)展，高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)方式方法必須不斷適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求，使學(xué)生離校后可以直接投入工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和用人單位之間的無縫銜接。

【關(guān)鍵詞】廣播電視編導(dǎo) 應(yīng)用型 教學(xué) 改革

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化程度不斷提高，大數(shù)據(jù)信息化時(shí)代已經(jīng)悄然而至，互聯(lián)網(wǎng)自媒體正在逐步替代傳統(tǒng)的媒體行業(yè)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上社會(huì)的需求，培養(yǎng)出的學(xué)生在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的媒體行業(yè)中很難有立足之地，他們步出校門還需要進(jìn)一步熟悉掌握實(shí)踐技能后才能順利開展工作，這無疑會(huì)耽誤學(xué)生的大量時(shí)間。因此，高校需要根據(jù)市場(chǎng)的需求進(jìn)行教育改革，使學(xué)生在學(xué)校中就可以掌握工作所需要的基本技能，實(shí)現(xiàn)高校人才與用人單位之間的有效對(duì)接，這樣做能提高學(xué)校的就業(yè)率，滿足市場(chǎng)對(duì)這類人才的需求。目前，很多高校已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題，并開始總結(jié)之前教學(xué)方法存在的種種弊端，提出了相應(yīng)的改革意見。

一、何謂應(yīng)用型人才培養(yǎng)

具備系統(tǒng)的理論知識(shí)，同時(shí)擁有本專業(yè)所需的專業(yè)技能，能將理論知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐中，從而為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量的一類人，被稱為應(yīng)用型人才。之所以稱為應(yīng)用型人才，主要體現(xiàn)在“應(yīng)用”上，只有將自身所學(xué)合理應(yīng)用于社會(huì)，才能最大化實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才教學(xué)改革的意義

廣播電視編導(dǎo)這個(gè)職業(yè)涉及的工作內(nèi)容包括媒體宣傳與策劃等，總的來說具有時(shí)效性、新穎性，同時(shí)，這個(gè)專業(yè)所需要的專業(yè)知識(shí)與技能范圍比較廣。編導(dǎo)工作，顧名思義，包括節(jié)目前期的策劃、采編以及后期的導(dǎo)演、剪輯等統(tǒng)籌工作。由于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一門非常注重實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，因此，高校要著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式并不能很好地將書本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，針對(duì)這一不足，高校要加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)教學(xué)的改革，有效推進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。為了更好地幫助學(xué)生就業(yè)，高校教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)市場(chǎng)的需求，調(diào)整廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)校中就能掌握工作中所必須的知識(shí)和技能，以便學(xué)生畢業(yè)之后順利開展工作。簡(jiǎn)而言之，為了達(dá)成這一目標(biāo)，高校針對(duì)廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

三、廣播電視編導(dǎo)教學(xué)改革策略

1.以應(yīng)用型為目標(biāo)調(diào)整專業(yè)課程。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，如今的媒體行業(yè)要求從業(yè)人員熟練掌握不同媒介形式如圖片、視頻、音頻、文字的加工處理方式，同時(shí)，還需要具備運(yùn)營(yíng)、策劃等工作技能，具有創(chuàng)新性，使發(fā)布的作品能獲得社會(huì)的關(guān)注，得到人們的認(rèn)可。為滿足這一要求，其一，高校在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并了解當(dāng)前信息行業(yè)的前沿技術(shù)，如當(dāng)前火熱的5G技術(shù)、大數(shù)據(jù)、VR、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等，掌握其基本原理和應(yīng)用現(xiàn)狀。其二，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)根據(jù)當(dāng)前以及未來三到五年的行業(yè)需求、發(fā)展趨勢(shì)，開設(shè)相應(yīng)的課程，保證學(xué)生畢業(yè)以后所學(xué)的知識(shí)和技能不會(huì)過時(shí)。除此之外，可以把課堂變成職場(chǎng)中的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，由教師布置任務(wù)，給學(xué)生安排不同的項(xiàng)目，讓學(xué)生體驗(yàn)職場(chǎng)中的壓力和工作，提早適應(yīng)工作狀態(tài)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.利用多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，而且受到廣大群眾的喜愛，逐漸成為大眾消遣娛樂的工具，甚至很多年輕人現(xiàn)在已經(jīng)拋棄了傳統(tǒng)媒介，選用移動(dòng)終端和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。如果將廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)與這些新興媒介結(jié)合，無疑會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而加深對(duì)這門專業(yè)的熱愛。將各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引人到課堂之中，可以加深學(xué)生對(duì)這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生熟練掌握使用如今主流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視頻創(chuàng)作內(nèi)容的靈感，為以后更好地融入職場(chǎng)奠定基礎(chǔ)。高校可以利用微博、微信、抖音等各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行視頻類作業(yè)的發(fā)布和推送;將播放量較高的優(yōu)質(zhì)視頻在課堂中講解，鞏固學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也向?qū)W生展示如何將理論知識(shí)活學(xué)活用，產(chǎn)生價(jià)值。此外，在課程中合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改變教學(xué)模式，由線下教學(xué)變?yōu)榫€上教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，提高教學(xué)效率，使更多對(duì)這門學(xué)科感興趣的人參與進(jìn)來。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的另一個(gè)好處就是，探索改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和課程考核方法，由以往教師的單一評(píng)價(jià)機(jī)制拓展為網(wǎng)絡(luò)考核，根據(jù)學(xué)生作品在各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布的反響來綜合評(píng)價(jià)，例如平臺(tái)上的點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)情況。這種考核方法更加全面，有利于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

3.高校與企業(yè)的緊密結(jié)合。企業(yè)是高校人才的輸出地，為了使企業(yè)得到滿意的員工，高校擁有良好的就業(yè)率，高校與企業(yè)之間應(yīng)緊密結(jié)合。為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，高校與企業(yè)之間應(yīng)及時(shí)溝通，企業(yè)應(yīng)向高校反映市場(chǎng)需求、人才需求，高校為滿足這些需求對(duì)課程予以相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候就熟練掌握工作必備的職業(yè)知識(shí)與技能，實(shí)現(xiàn)高校與用人單位之間的有效銜接。之前廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生傾向于傳統(tǒng)的廣電媒體單位，而隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的興起，更多的人才涌進(jìn)新媒體公司。高校與企業(yè)之間的聯(lián)動(dòng)可以通過聯(lián)合辦學(xué)來實(shí)現(xiàn)，例如企業(yè)與高校聯(lián)合制作一些節(jié)目，使學(xué)生可以有機(jī)會(huì)參與節(jié)目的開發(fā)、運(yùn)營(yíng)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);同時(shí)，高?？梢云刚?qǐng)企業(yè)的專業(yè)人士開設(shè)講座或者聘為客座教師，參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，直接有效地指導(dǎo)學(xué)生。

四、結(jié)語

綜上所述，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求來開展，同時(shí)，從專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，有必要對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)方法進(jìn)行改革，探索積極有效的培養(yǎng)機(jī)制，形成一套完整的廣播電視編導(dǎo)教學(xué)體系，優(yōu)化考核方法，以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、職業(yè)技能過硬的應(yīng)用型廣播電視編導(dǎo)人才。

（作者單位：黃山學(xué)院）

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳琳娜.融媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革策略[J].記者搖籃，2019（11）：9-10;

[2]周曉東.試論廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及對(duì)策探究[J].傳播力研究，2019，3（31）：258;[3]常傳波.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下廣播電視編導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新思路[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（09）：74-75.