自省、自律、自得

錢怡

摘要：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是他們認(rèn)知與能力生長的過程。教師要將教學(xué)聚焦在學(xué)生的生長上，聚焦在他們思維的變化上、能力的提升上、意識的培養(yǎng)上。具體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要培養(yǎng)學(xué)生具備“三自”意識，即自省、自律、自得?！叭浴币庾R能夠促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)生長，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，讓課堂充滿靈動的氣息。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；“三自”意識

從心理學(xué)角度來看，“三自”意識屬于元認(rèn)知的范疇，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對認(rèn)知的二次認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維品質(zhì)的形成。目前的數(shù)學(xué)課堂中，教師也在有意無意間培養(yǎng)學(xué)生的這些意識，但是沒能將它們整合起來，形成一定的體系，沒能讓它們彼此促進(jìn)、彼此相長。因此，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂上，教師要將“三自”意識巧妙地貫穿到課堂的具體環(huán)節(jié)中，使其成為學(xué)生的一種習(xí)慣、一種品行。

一、自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自省意識

自省是由我國古代教育家孔子提出來的，起初是自我道德修養(yǎng)的一種方法，現(xiàn)在也將其推廣到學(xué)習(xí)領(lǐng)域。就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，自省意識包含自我評價(jià)意識、自我反省意識、自我批評意識、自我調(diào)控意識和自我教育等。自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自省意識。例如，在教學(xué)蘇教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊第四單元“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”一課時(shí)，教師先讓學(xué)生將數(shù)學(xué)文本的相關(guān)內(nèi)容看一遍，然后回答第一個(gè)問題：在生活中有沒有運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決過一些實(shí)際問題。這其實(shí)是讓學(xué)生反省平常有沒有將數(shù)學(xué)與生活對接起來。第二個(gè)問題：列舉一些成功的轉(zhuǎn)化案例，并評價(jià)這個(gè)案例，如果你是當(dāng)事人，你會怎么做。有的學(xué)生選擇曹沖稱象的例子，提出問題：為什么要將大象轉(zhuǎn)化成石頭？一定要轉(zhuǎn)化成石頭嗎？為什么要在船舷上刻線？學(xué)生提問的過程也是他們對曹沖評價(jià)的過程。有的學(xué)生說：如果我們遇到這樣的問題會束手無策，但是在學(xué)習(xí)了這一章節(jié)之后，也許會想到其他的方法。如果沒有河怎么辦？他們會將大象牽引到一個(gè)彈簧的裝置上，看看下沉了多少。第二個(gè)問題很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自我評價(jià)意識和自我批評意識。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，讓學(xué)生對預(yù)習(xí)情況做一個(gè)小結(jié)，這其實(shí)就是培養(yǎng)自我教育意識，讓學(xué)生自己去學(xué)、自己去發(fā)現(xiàn)問題、自己去分析問題，最后再自己總結(jié)問題。學(xué)生說：之前其實(shí)用過轉(zhuǎn)化思想，如面積或體積公式的推導(dǎo)過程就是用“形”的轉(zhuǎn)化，上課時(shí)想看看老師還會講到哪些變化。很明顯，整個(gè)自主預(yù)習(xí)的過程成了學(xué)生自省的過程，自省能讓學(xué)生更好地看到自己的長處與不足，進(jìn)而能更好地投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中去。

二、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是十分重要的，但要通過學(xué)生的積極參與和接受才能奏效?！叭浴币庾R的培養(yǎng)，能讓數(shù)學(xué)課堂百舸爭流，百花齊放。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃雪峰.把握“解決問題”本質(zhì)提高“解決問題”能力[J].小學(xué)教學(xué)參考，2012（32）.

[2]楊定紅.淺談在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義[J].求知導(dǎo)刊，2015（22）.