新形勢下訓(xùn)練（教導(dǎo)）機構(gòu)油庫電工專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革探析

李微 孫玉秋

摘 要：油庫電工專業(yè)實習(xí)教學(xué)是使學(xué)員理論聯(lián)系實際、增強動手操作能力必不可少的環(huán)節(jié)，對于實現(xiàn)油庫電工專業(yè)任職教育教學(xué)目標(biāo)有重要影響。本文從分析訓(xùn)練（教導(dǎo)）機構(gòu)油庫電工專業(yè)實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出了幾點改進措施，為后續(xù)教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：電工專業(yè)實習(xí) 任職教育 訓(xùn)練（教導(dǎo)）機構(gòu) 教學(xué)改革

油庫用電管理是油料安全管理工作的重中之重，油庫電工要負(fù)責(zé)電氣（器）設(shè)備的安裝、維修和養(yǎng)護，確保電氣（器）設(shè)備保持良好技術(shù)狀態(tài)。這就要求油庫電工不僅要具備扎實的基礎(chǔ)理論知識，還要有過硬的實操技能。電工專業(yè)士兵任職培訓(xùn)重點在于提升學(xué)員的崗位任職能力，電工實習(xí)教學(xué)在學(xué)員動手實踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上發(fā)揮了巨大作用，是任職教育必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。本文從分析訓(xùn)練（教導(dǎo)）機構(gòu)電工實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀入手，結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗，提出了合理制定實習(xí)教學(xué)方案、改善實習(xí)教學(xué)條件及加強實習(xí)教員隊伍建設(shè)等措施。[1]

一、訓(xùn)練（教導(dǎo)）機構(gòu)電工專業(yè)實習(xí)教學(xué)特點

1.電工專業(yè)任職教育培養(yǎng)目標(biāo)

電工專業(yè)任職教育培養(yǎng)目標(biāo)是要為部隊培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強的動手實踐能力和崗位任職能力的電工專業(yè)人才。電工實習(xí)教學(xué)必須為這個目標(biāo)服務(wù)。[2]

2.電工實習(xí)教學(xué)特點

電工實習(xí)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)員動手實踐能力，提高電工專業(yè)技能，還要開闊學(xué)員的思維，培養(yǎng)學(xué)員積極實踐、敢于探索的精神，更重要的是操作思維和方法的引導(dǎo)，使學(xué)員在日后的工作中能有明確的思想指導(dǎo)行動。

3.教學(xué)對象特點

電工專業(yè)任職教育教學(xué)對象動手實踐能力參差不齊。從學(xué)歷層次看，有理論基礎(chǔ)扎實的普通高校學(xué)生、有動手實踐能力較強的中職學(xué)校學(xué)生;從工作經(jīng)歷看，有剛畢業(yè)的學(xué)生、有參加過地方工作的人員。他們理論基礎(chǔ)、職業(yè)素養(yǎng)和動手實踐能力各不相同。

二、訓(xùn)練（教導(dǎo)）機構(gòu)電工實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

1.實習(xí)教學(xué)內(nèi)容陳舊，達不到任職教育教學(xué)目標(biāo)

目前，訓(xùn)練（教導(dǎo)）機構(gòu)油庫電工專業(yè)實習(xí)教學(xué)時間占整個培訓(xùn)時間的一半以上，實習(xí)內(nèi)容主要為低壓電器、基礎(chǔ)線路安裝、檢查、通電檢測等，這些實習(xí)項目主要是鍛煉學(xué)員的基礎(chǔ)技能，學(xué)員可以發(fā)揮的余地很小，且沒有涉及目前油庫較實用的電工作業(yè)項目，如配電室的維護管理，爆炸危險環(huán)境電氣設(shè)備的配線、電線電纜的連接及接地、接零等。對學(xué)員實際工作能力的培養(yǎng)有限，達不到任職教育教學(xué)目標(biāo)。

2.實習(xí)設(shè)備老舊，與任職教育教學(xué)要求不匹配

目前，訓(xùn)練（教導(dǎo)）機構(gòu)油庫電工專業(yè)實習(xí)設(shè)備明顯滯后于油庫主流設(shè)備，且數(shù)量少。實習(xí)教學(xué)過程中，實習(xí)設(shè)備反復(fù)使用、連續(xù)工作，導(dǎo)致實習(xí)設(shè)備性能越來越差、故障較多。此外，模擬教學(xué)系統(tǒng)使用率較低，有的系統(tǒng)缺軟件、缺數(shù)據(jù)庫，有的系統(tǒng)因電腦等硬件設(shè)施過于陳舊，無法正常運行，難以達到任職教育實習(xí)教學(xué)要求。

3.實習(xí)指導(dǎo)教員實踐指導(dǎo)能力欠缺，達不到任職教育教學(xué)水平

目前，訓(xùn)練（教導(dǎo)）機構(gòu)教員長期處于年復(fù)一年的教學(xué)工作中，工作環(huán)境相對封閉，很多教員與部隊交流不多。青年教員，多是高校畢業(yè)直接走上講臺，理論基礎(chǔ)扎實，擅長理論教學(xué)，由于缺少油庫任職經(jīng)歷，對油庫實際工作缺乏了解;來自油庫的教員，雖然了解油庫基本情況，由于已經(jīng)離開一線油庫，對油庫電氣設(shè)備新技術(shù)發(fā)展概況的掌握有所欠缺，所掌握的油庫電氣設(shè)備技術(shù)可能是幾年前甚至十幾年前的。在指導(dǎo)學(xué)員實習(xí)過程中，能夠傳遞給學(xué)員實用而有效的技能比較匱乏，達不到任職教育所需水平。

三、訓(xùn)練（教導(dǎo)）機構(gòu)電工實習(xí)教學(xué)改進措施

1.合理制定實習(xí)教學(xué)方案，達到實習(xí)教學(xué)目的

依據(jù)新一代軍事訓(xùn)練大綱，整合電工專業(yè)實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，突出實用性，滿足部隊實際應(yīng)用要求即可。一是編寫模塊式的實習(xí)指導(dǎo)書。每個模塊對應(yīng)多個實習(xí)任務(wù)，每個實習(xí)任務(wù)配備實習(xí)指導(dǎo)細(xì)則，包括實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)方法、實習(xí)時間和實習(xí)目標(biāo)等，每個實習(xí)任務(wù)直觀體現(xiàn)了學(xué)員要達到的專業(yè)技能要求。二是在實習(xí)項目的設(shè)計中，按照實習(xí)階段進行分類，實習(xí)教學(xué)初期，設(shè)置一些基礎(chǔ)性實驗，重點在于培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng)，實習(xí)教學(xué)中、后期增加設(shè)計性實驗項目。學(xué)員從實驗器材選定開始，進行電路分析、電路設(shè)計和修改，最后形成具有一定功能的電路。通過綜合性的實操訓(xùn)練，學(xué)員分析、解決實際問題的能力得到提升。

2.改善實習(xí)教學(xué)條件，提升實習(xí)教學(xué)效果

實習(xí)教學(xué)條件與油庫電氣設(shè)備的差距是制約電工專業(yè)實習(xí)教學(xué)效果的瓶頸。要想改善電工專業(yè)實習(xí)教學(xué)條件，一方面要加強訓(xùn)練（教導(dǎo)）機構(gòu)電工專業(yè)實習(xí)室建設(shè)。通過向上級機關(guān)申請等方式，引進少量油庫現(xiàn)行電氣設(shè)備，教員在實習(xí)教學(xué)過程中，進行實操演示，有助于學(xué)員了解油庫電氣設(shè)備的實際情況，也使學(xué)員意識到電工實習(xí)課是有“用武之地”的，提高了學(xué)習(xí)主動性。另一方面使用模擬訓(xùn)練系統(tǒng)、軟件等改善教學(xué)條件。模擬訓(xùn)練系統(tǒng)仿真度高，且減少了訓(xùn)練場地和設(shè)施設(shè)備等實習(xí)教學(xué)條件的制約，可以使學(xué)員獲得更多的實操訓(xùn)練機會，同時提高了電工專業(yè)實習(xí)教學(xué)的靈活性和多樣性。

3.加強教員隊伍建設(shè)，提升教員實習(xí)教學(xué)能力

教員在學(xué)員的實習(xí)過程中起著非常重要的作用，主導(dǎo)著學(xué)員的實習(xí)效果。要想培養(yǎng)出動手實踐能力強，職業(yè)素養(yǎng)好的電工專業(yè)士兵，教員必須具備豐富的實踐經(jīng)驗、過硬的實操能力和較強的指導(dǎo)實習(xí)能力。可以通過以下形式提高教員實戰(zhàn)化認(rèn)知能力。一是通過邀請專家授課、示范課觀摩等形式，對教員進行實習(xí)教學(xué)管理方法、手段的培訓(xùn)，提升教員實習(xí)教學(xué)組訓(xùn)能力。二是組織教員深入部隊一線，通過為部隊授課、提供技術(shù)服務(wù)等形式，豐富教員的實踐經(jīng)驗，以提升教員實習(xí)教學(xué)能力。

綜上所述，訓(xùn)練（教導(dǎo)）機構(gòu)電工專業(yè)實習(xí)教學(xué)效果的提升，需要從合理制定教學(xué)方案、改善實習(xí)教學(xué)條件和加強實習(xí)教員隊伍建設(shè)等多個方面綜合把握。當(dāng)前還有許多需要改進和完善的地方，這就要求訓(xùn)練（教導(dǎo)）機構(gòu)加強教學(xué)管理、完善教學(xué)條件，提升教員綜合能力，努力提升電工專業(yè)實習(xí)教學(xué)效果。

參考文獻

[1]趙春鋒等.“電工電子實習(xí)教學(xué)改革與探索”[J]電氣電子教學(xué)學(xué)報.2018.01.

[2]立華等.“基于工程教育的電工實習(xí)課程教學(xué)改革探索[J]科技資訊.2019.14.