淺談學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)

湯琳秀

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，往往強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，重視教師對(duì)學(xué)生功能的管理和教育，相對(duì)來(lái)說，忽視學(xué)生自我教育與管理能力的培養(yǎng)，從而影響了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，呈被動(dòng)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：自我教育;自我管理

中圖分類號(hào)：G622? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）10-0288-01

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！苯逃詈媚苡|動(dòng)學(xué)生自己的心靈，否則于事何益？

正式開學(xué)前一天，照例“大動(dòng)干戈”普查假期作業(yè)，學(xué)生“人心惶惶”，抄的抄，補(bǔ)的補(bǔ)，查的查，甚至被通知家長(zhǎng)的通知家長(zhǎng)，“如火如荼”……其實(shí)我總覺得對(duì)已是九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，這樣，效果甚微，換位思考，學(xué)生能完成做業(yè)的固然很好，有一些不能完成，也可以理解——快樂假期，有多少個(gè)學(xué)生不愛玩而愛做作業(yè)？沒有形成自我教育習(xí)慣之前，有多少個(gè)學(xué)生會(huì)自覺呢？

但是，不查也不行啊，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣不養(yǎng)成怎么行？何況“言必行，行必果?！狈駝t，教師“威信”不再，學(xué)生基本規(guī)則不遵守，往后還怎樣教書育人？

于是我采取了一個(gè)如下小策略——

1.自我評(píng)價(jià) 自我肯定

班會(huì)課，大家一起來(lái)自查，自我評(píng)價(jià)，自我反思，我設(shè)計(jì)了一下四個(gè)自查題：

（1）哪些作業(yè)完成得相當(dāng)不錯(cuò)？

（2）哪些作業(yè)屬于應(yīng)付？

（3）自己還得意另外完成哪些特殊作業(yè)（比如了解民俗風(fēng)情、欣賞春聯(lián)……）

（4）遺憾的是自己覺得在完成作業(yè)時(shí)存在什么小毛?。?/p>

學(xué)生們紛紛看看自己的作業(yè)，紛紛動(dòng)筆反思，我知道他們真的在“評(píng)價(jià)”自己了，巡視了一些學(xué)生，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生自我評(píng)價(jià)還是很中肯的——

比如：

學(xué)生俊航自我反?。豪蠋?，我古詩(shī)積累不錯(cuò);閱讀也突破了八部，連《明朝那些事》都啃下來(lái)了！但是讀書筆記是網(wǎng)上拷貝的;得意的是手抄報(bào)我真費(fèi)了不少心思，而且還頗有美感;遺憾的是練字沒有天天堅(jiān)持，而是三天打魚四天曬網(wǎng)……因?yàn)槲覅⒓恿宋锘a(bǔ)習(xí)，沒有時(shí)間了……

學(xué)生燕冰自我反?。豪蠋?，我看了自己喜歡看的電影《讓子彈飛》，看了自己喜歡看的書《福爾摩斯集》，但是讀書筆記有些馬虎應(yīng)付——實(shí)在討厭寫讀書筆記（老師，hehe，能夠只讀不寫嗎？）古詩(shī)背誦默寫了，但估計(jì)現(xiàn)在忘得差不多了;遺憾的是我的手抄報(bào)是在拿不出手——我畫畫設(shè)計(jì)能力實(shí)在太糟糕了……

學(xué)生張峻自我反?。豪蠋煟瑢?duì)不起，書，我看不下去，因?yàn)殡娔X太誘人了，只看了《烏龍?jiān)骸仿?古詩(shī)只抄了，沒背誦，但是以后早讀課我一定會(huì)背下來(lái)的;得意的就是練字了——我被爸媽強(qiáng)迫去書法社練字，沒想到居然越來(lái)越有意思！老師瞧我的字有變化嗎？

……

各種各樣的反省，讓我讀來(lái)如同和孩子們?cè)趥髯謼l自由交談，讓我看到了他們對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)肯定，也看到了他們對(duì)自己不足的認(rèn)識(shí)，雖然也有個(gè)人馬馬虎虎隨意亂寫一通的，但畢竟是少之又少。

2.自樹榜樣 彰顯優(yōu)秀

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說的：“教育意味著一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈。”根據(jù)同學(xué)們自己的反思，讓課代表和小組長(zhǎng)分類出各種優(yōu)秀作業(yè)，書寫的現(xiàn)場(chǎng)投影;手抄報(bào)擇優(yōu)張貼的張貼;優(yōu)秀讀后感電子版印成班級(jí)佳作“發(fā)表”;古詩(shī)檢測(cè)分?jǐn)?shù)公布優(yōu)勝者;推薦優(yōu)秀書籍，盡量做到表?yè)P(yáng)面積擴(kuò)大化，讓更多的同學(xué)獲得表?yè)P(yáng)，哪怕只有一種作業(yè)完成很好……這樣，很及時(shí)肯定激勵(lì)了自覺完成作業(yè)的同學(xué)們，讓他們享受勞動(dòng)后的收獲感;同時(shí)又觸動(dòng)了大部分心存上進(jìn)的同學(xué)。我相信，榜樣的力量是無(wú)窮的！這樣的教育是有正能量的！

3.自看小故事 自悟大教育

表?yè)P(yáng)的同時(shí)，針對(duì)好多同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己有許多小毛病這個(gè)現(xiàn)狀，我自然而然選讀分享了我早兩天在2018第3期上的看到的一個(gè)意林小故事——

《大刺和小刺》

吃魚時(shí)，小刺要比大刺麻煩，因?yàn)榇蟠毯苋菀装l(fā)現(xiàn)，小刺卻必須下很大的工夫才能清除。做人，小毛病要比大毛病難于改正，因?yàn)榇蟮牟铄e(cuò)很容易見到，小缺點(diǎn)卻必須格外留意才會(huì)發(fā)現(xiàn)。雖然有小刺的魚，通常肉都特別細(xì)膩而鮮美，但許多人就因?yàn)榕滦〈?，而不愿意吃那種魚。雖然脾氣怪異、不拘小節(jié)的人常有特殊的才華，但許多人就因?yàn)橛憛捫∶?，而不愿用那些人?/p>

讀完這個(gè)故事，我讓大家說說那句話最觸動(dòng)了自己？有什么感受？很多同學(xué)都一陣見血抓住——“雖然脾氣怪異、不拘小節(jié)的人常有特殊的才華，但許多人就因?yàn)橛憛捫∶?，而不愿用那些人?！睆亩靼坠适乱馑迹翰灰屝∶『α俗约?！學(xué)會(huì)挑掉自己的“魚刺”

這樣比喻式的教育，貌似談笑，然而風(fēng)輕云淡中，潛移默化，春暖花開，何樂不為？

初中階段是人一生中重要轉(zhuǎn)接關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。它從小學(xué)階段的聽訓(xùn)模式開始走向了思想自我萌芽的階段，許多中學(xué)生由于初中的學(xué)習(xí)變多，科目學(xué)習(xí)增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容變難，學(xué)習(xí)模式從聽、寫、背升級(jí)到在原有基礎(chǔ)上，還經(jīng)常要實(shí)踐自主探索、協(xié)作互助、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)難度有了大幅地提高，再加上初中生的身體發(fā)育同時(shí)快速地從兒童期進(jìn)入青春期，他們不再只是一味聽從老師與父母的教導(dǎo)與約束，在青春萌動(dòng)又充滿好奇的內(nèi)心深處，他們渴求著自我的獨(dú)立與成長(zhǎng)，所以在初中階段對(duì)學(xué)生的自我教育能力培養(yǎng)是非常關(guān)鍵和絕對(duì)必要的教育措施。

培養(yǎng)我們的學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育的能力，并在此基礎(chǔ)上對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我完善、自我控制、自我激勵(lì)，形成健康的心理品質(zhì)，使他們自己真正成為思想和行動(dòng)的主人，才是我們作為教師的一種必然使命

我想這也是“教是為了不教?！钡淖顚?shí)際的踐行吧？

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇霍姆林斯基.《給教師的建議》.