多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

李仕蘭

摘要：在現(xiàn)代教育改革過(guò)程中，以信息技術(shù)為依托的多媒體技術(shù)的出現(xiàn)推動(dòng)了教學(xué)創(chuàng)新的步伐，不僅從整體上優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)、改良了教學(xué)的形式和手段，還實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，有利于不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。據(jù)此，本文以小學(xué)音樂為例，詳細(xì)分析了多媒體技術(shù)在該學(xué)科教學(xué)工作中的應(yīng)用策略，旨在進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)音樂;應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G623.7? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）10-0235-01

隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，越來(lái)越多的新式教學(xué)方法紛紛涌現(xiàn)了出來(lái)，為現(xiàn)代教育工作注入了源源不斷的生機(jī)與活力。此時(shí)，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)研究和分析，將多媒體技術(shù)融入到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，以便不斷改良本學(xué)科的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而從整體上提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)他們藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的同步提升。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，營(yíng)造良好的音樂鑒賞氛圍

1.1 創(chuàng)設(shè)圖片情境輔助學(xué)生理解音樂內(nèi)涵。

在音樂鑒賞課上，小學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)展示各種插圖來(lái)呈現(xiàn)樂曲中所描述的場(chǎng)景、畫面，從而在良好的氛圍中輔助學(xué)生理解音樂內(nèi)涵，然后更加深入地感知其中的情感特點(diǎn)，有利于推動(dòng)鑒賞教學(xué)工作的高效開展。如，音樂老師可以在上課之前用多媒體技術(shù)搜集與所教樂曲有關(guān)的材料，并了解其創(chuàng)作背景，選擇具有代表性且能夠突出樂曲特色和相關(guān)內(nèi)容的圖片作為指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、分析的依據(jù)，然后一邊播放音樂，一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，使其將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行解讀和分析，有助于促使他們?cè)谥庇^圖形的幫助下理解音樂的情感基調(diào)、把握相關(guān)的節(jié)奏韻律，繼而促進(jìn)其鑒賞水平的不斷提高。

1.2 構(gòu)建視頻情境提高學(xué)生音樂感知能力。

為了讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地鑒賞樂曲、領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，小學(xué)音樂教師還可以使用多媒體技術(shù)搜集和整理利用所教音樂作主題曲、插曲或是片尾曲的影視劇資料，然后經(jīng)過(guò)整理之后將其中符合該首樂曲內(nèi)容和情感基調(diào)的片斷剪輯出來(lái)，作為教學(xué)素材在課堂上播放給學(xué)生觀看。此時(shí)，學(xué)生們可以一邊觀看視頻內(nèi)容一邊聆聽音樂，同時(shí)有意識(shí)地將樂曲的節(jié)奏與視頻中故事的發(fā)展脈絡(luò)對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而在直觀情境的輔助下更加準(zhǔn)確、全面地把握音樂內(nèi)涵，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)鑒賞教學(xué)的成效。

2.展示豐富資源，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面

在音樂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)來(lái)引進(jìn)各種優(yōu)質(zhì)的資源，以便在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲取更加豐富的知識(shí)信息，由此不斷強(qiáng)化他們的音樂素養(yǎng)。例如，教師可以在講解相關(guān)的歌曲時(shí)，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示該首歌曲的曲譜，并據(jù)此為他們講解音符、音長(zhǎng)、休止符、節(jié)拍等知識(shí)，然后播放音樂指導(dǎo)他們對(duì)照體會(huì);同時(shí)，教師也可以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一首歌曲時(shí)，使用多媒體技術(shù)展示出與其有關(guān)的其他樂曲，并指導(dǎo)學(xué)生將其放在一起進(jìn)行鑒賞和分析，以便不斷擴(kuò)充其音樂庫(kù)，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握更多音樂理論知識(shí)和鑒賞技巧。

3.發(fā)揮視聽優(yōu)勢(shì)，輔助提高歌唱教學(xué)的成效

3.1 播放專業(yè)音頻進(jìn)行示范演唱。

在開展歌唱教學(xué)工作時(shí)，小學(xué)音樂老師可以用多媒體技術(shù)播放專業(yè)的音頻進(jìn)行示范演唱，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿、練習(xí)，以便不斷規(guī)范他們的音準(zhǔn)、演唱節(jié)奏，進(jìn)而順利提高歌唱教學(xué)的成效。此時(shí)，教師可以根據(jù)具體的授課內(nèi)容來(lái)在課堂中播放音樂，然后利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)控制播放的速度，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐句跟唱，面對(duì)一些比較難演唱的地方，音樂老師還可以反復(fù)切換音頻的播放內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，從而輔助他們準(zhǔn)確把握節(jié)奏、情感和曲調(diào)，繼而順利提高歌唱教學(xué)的有效性。

3.2 配樂輔助學(xué)生開展歌唱活動(dòng)。

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)初步把握了基本的演唱方法后，小學(xué)音樂教師可以利用多媒體為他們配樂，據(jù)此指導(dǎo)其開展歌唱練習(xí)活動(dòng)，還可在此過(guò)程中開展一些小游戲來(lái)激活他們的練習(xí)興趣，從而不斷提高他們的音樂水平。比如，教師可以要求學(xué)生以男女對(duì)唱、小組競(jìng)賽、二重唱等方式練習(xí)相關(guān)的歌唱，同時(shí)用多媒體技術(shù)播放伴奏音樂，以便促使其找準(zhǔn)節(jié)奏、傾注情感，同時(shí)在多樣化的練習(xí)活動(dòng)中不斷加深他們的印象，有助于切實(shí)提高其歌唱能力，推動(dòng)音樂教學(xué)成效的穩(wěn)定提升。

4.設(shè)計(jì)燈光音效，指導(dǎo)學(xué)生參加音樂劇表演

在小學(xué)音樂課上，教師也可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的燈光音效背景來(lái)指導(dǎo)學(xué)生開展音樂劇表演活動(dòng)，由此不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并使其在此過(guò)程中獲得展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，有助于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的不斷提高。如，教師可以選擇課本中合適的樂曲作為表演對(duì)象，并提前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行排練，然后在班級(jí)中演出時(shí)，使用多媒體技術(shù)為他們?cè)O(shè)計(jì)舞臺(tái)背景、燈光和音效，從而促使其在良好的氛圍中切身感受音樂的內(nèi)涵、情感，并發(fā)揮自身的肢體表現(xiàn)力還原相關(guān)的情節(jié)，以便進(jìn)一步提高教學(xué)的趣味性和有效性。

5.結(jié)束語(yǔ)

在素質(zhì)教育工作的全面推進(jìn)中，音樂教育的地位越來(lái)越重要，不僅承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的重任，也對(duì)學(xué)生的情操、道德觀念發(fā)展有著積極的感染和熏陶作用。此時(shí)，教師在授課過(guò)程中積極引進(jìn)多媒體技術(shù)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)、感知體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)音樂之美，并據(jù)此不斷提高個(gè)人的鑒賞能力，繼而為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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