淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合

周賀

摘要：英語(yǔ)這種語(yǔ)言，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸被人們看做是一種人與人之間溝通，交流，傳遞信息的工具。那它作為一種工具，如何與現(xiàn)代新型發(fā)展起來(lái)的信息技術(shù)接軌，是很多教育工作者一直思考的問(wèn)題。因?yàn)樾滦桶l(fā)展起來(lái)的多媒體技術(shù)，具有時(shí)代發(fā)展性，能緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，更具有新穎性，能很好的從學(xué)習(xí)的根本點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入角色，進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);綜合運(yùn)用能力

中圖分類號(hào)：G623.31?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）06-0155-01

隨著社會(huì)變化的日新月異，科學(xué)技術(shù)的不斷更新發(fā)展，在現(xiàn)如今的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段已成為普遍現(xiàn)象，對(duì)于提升課堂教學(xué)效率，使之更有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，起到了巨大的推動(dòng)作用。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中如何更好地將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有效整合，以至于獲得更好的教學(xué)效果呢？是當(dāng)今教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題，基于此，我針對(duì)教學(xué)中這一實(shí)際存在的問(wèn)題，淺談一下信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合。

1.課題的研究背景

隨著社會(huì)生活的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用與研究，也在逐漸的引領(lǐng)時(shí)代的潮流，科技的進(jìn)步與提升，也逐漸成為一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)桿，從而使現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效整合成為必然趨勢(shì)。充分利用現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)趣味性和高效性等特征，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

2.信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的理論依據(jù)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教學(xué)設(shè)計(jì)理論，“主導(dǎo)——主體”教學(xué)模式理論是進(jìn)行學(xué)科“四結(jié)合”教改實(shí)驗(yàn)的重要理論基礎(chǔ)。各學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效整合是中國(guó)現(xiàn)行的教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，它可以培養(yǎng)大批優(yōu)秀的，具有更高的學(xué)科綜合素養(yǎng)人才，促進(jìn)教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。

3.課題研究的目的意義

信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合是當(dāng)前教育教學(xué)改革的大方向，其應(yīng)用價(jià)值是充分利用時(shí)效性強(qiáng)的各種網(wǎng)絡(luò)信息資源，與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造出更加貼近生活實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也開(kāi)闊了教師的知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式，使英語(yǔ)課堂教學(xué)鮮活起來(lái)。

4.信息技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

4.1?“有聲有色”，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

我們都聽(tīng)過(guò)這樣一句教學(xué)名言——“興趣是最好的老師”。在小學(xué)階段，學(xué)生更傾向于接受視覺(jué)感官上的直接刺激，從而達(dá)到大腦的有效記憶。例如，畫面動(dòng)感強(qiáng)烈的動(dòng)畫，或是電影、電視等，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都具有超強(qiáng)的吸引力，這就是直接興趣。人們都有一個(gè)共性，那就是對(duì)自己內(nèi)心深處感興趣的事物，才有積極性，才會(huì)因好奇心的驅(qū)使，去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去專研，孩子們也一樣。而現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，正是抓住了這個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)情境，使教學(xué)過(guò)程變得有趣，好玩，吸引學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去參與。

例如，在教學(xué) 這一課時(shí)，課程重點(diǎn)就是講述幾種交通工具bus/ plane/ bike/ train/ ship/car， 重點(diǎn)句型就是幫助學(xué)生們理解運(yùn)用句型What can you hear？ I can hear ?… ??進(jìn)行交際運(yùn)用。在講授關(guān)于交通工具的單詞時(shí)，我就利用多媒體展示了一個(gè)街道的真實(shí)場(chǎng)景，在大街上，充斥著各種交通工具的雜亂聲音，這時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)境，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生們都聽(tīng)到了哪些交通工具的聲音，學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)，我就會(huì)展示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生們認(rèn)知，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯，在知識(shí)的不斷滲透過(guò)程中，教學(xué)新句型。學(xué)生參與課堂的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

4.2?“有情有景”，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境能夠更加有利于集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如，我在講授Buying clothes一課時(shí)，首先出示Clothes shop的圖片，展示各種各樣的服裝。然后詢問(wèn)同學(xué)們都喜歡哪件衣服啊，同樣類型的衣服，又會(huì)喜歡哪種顏色的呢？這樣在模擬的情景教學(xué)過(guò)程中，教授了學(xué)生新詞匯dress/shorts/skirt等。并在學(xué)習(xí)過(guò)程中自然引入句型教學(xué)Which dress do you like， the red one or the pink one？學(xué)生們?cè)谶@樣一種模擬的情境中，可以自由的用英語(yǔ)進(jìn)行交際，并且也可以自由扮演售貨員和購(gòu)物者進(jìn)行對(duì)話溝通，學(xué)習(xí)情趣大大提升，真正實(shí)現(xiàn)了課堂上以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的自由表達(dá)的空間，使學(xué)生們?cè)谳p松自然的狀態(tài)下學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)。

4.3?“有滋有味”，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力。

通過(guò)制作生動(dòng)，活潑的多媒體教學(xué)課件，把傳統(tǒng)的教與學(xué)的過(guò)程融化在多姿多彩的真實(shí)情景中，讓學(xué)生在歡樂(lè)活躍的氛圍中去感受知識(shí)的魅力，使學(xué)生感覺(jué)“有滋有味”，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

例如，在教授“Happy birthday”這一內(nèi)容時(shí)，我首先用PPT模擬制作出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)課件，通過(guò)動(dòng)畫以及圖片展示：Ann和朋友們一起唱生日歌，切蛋糕，贈(zèng)送禮物，送祝福語(yǔ)的畫面，幫助學(xué)生通過(guò)視野感知更好的理解課文內(nèi)容，這樣就把學(xué)生帶入到一個(gè)具體而真實(shí)的情境中，達(dá)到了熟練運(yùn)用的效果。教師也可以根據(jù)課本內(nèi)容，進(jìn)行深度加工，再創(chuàng)造。教師可以在課堂上組織一次生日會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生們制作生日賀卡，書寫祝福語(yǔ)，并唱起生日歌，還原課本內(nèi)容的真實(shí)場(chǎng)景，這樣有滋有味的課堂，一定會(huì)給學(xué)生們帶去不一樣的體會(huì)，不一樣的收獲。同時(shí)，教師要利用好現(xiàn)代化的通訊工具——手機(jī)。對(duì)于理解起來(lái)相對(duì)較困難的重點(diǎn)文章，教師可以錄制朗讀、講解的小視頻，或是將語(yǔ)法專題制作成微課，再上傳到班級(jí)學(xué)習(xí)微信群，這樣有助于學(xué)生的永久性保存，以及反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)的需求。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)滲透到了英語(yǔ)教學(xué)和教研的各個(gè)層面，在我們的教學(xué)過(guò)程中，已成為一種新型的教學(xué)手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，都具有十分重要的意義。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)將多媒體信息技術(shù)融入到我的課堂實(shí)踐中，化抽象為直觀，化刻板為生動(dòng)，以幫助學(xué)生找到掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?何克抗.“信息技術(shù)與課程整合”，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)改革，優(yōu)秀論文集.

[3]?李克東.《信息技術(shù)與課程的目標(biāo)和方法》.