探究新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

王立元

摘要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，人們?cè)絹?lái)越重視課堂教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)是高中階段最為重要的學(xué)科之一，所以提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就顯得尤為重要，可是怎樣才能提高課堂教學(xué)有效性？怎樣在有限時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)科知識(shí)？本文就對(duì)針對(duì)在新課標(biāo)下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性分析

中圖分類號(hào)：G633.6? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）10-0190-01

在新課標(biāo)下，課堂教學(xué)不但要求學(xué)生具備分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還要發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題的能力。要利用課堂的有限時(shí)間，發(fā)揮出最大的能力，讓自己在課堂學(xué)習(xí)中，高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也提出了更高的要求，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)技能，理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)的基本思想，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和愿望。

1.明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué)?？墒窃鯓釉O(shè)置教學(xué)目標(biāo)呢？首先要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，以及課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，明確課標(biāo)要求，對(duì)教材進(jìn)行充分的了解，做到有的放矢。其次教師在明確教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，還要分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)習(xí)能力來(lái)綜合考慮，保證設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)能落到實(shí)處。例如在講解“曲線與方程”的時(shí)候，由于課堂的知識(shí)理論性比較強(qiáng)，學(xué)生理解起來(lái)有些困難，教師可以舉出實(shí)例給學(xué)生講解，讓理論聯(lián)系實(shí)際生活，然后讓學(xué)生再結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行二次理解。保證在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，只有這樣才能突出課堂教學(xué)的有效性。再次要通過(guò)巧妙的設(shè)置問(wèn)題來(lái)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。問(wèn)題的設(shè)置要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，把問(wèn)題按難易程度排序，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)找出答案。讓不同層次的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂有所收獲，為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。要將這些內(nèi)容用自己的教學(xué)方式進(jìn)行整合。最后突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生的思維從具體到抽象，由特殊到一般。教師還可以把難點(diǎn)拆分開(kāi)，分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破。最終要通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性。

2.教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

高中數(shù)學(xué)課程的核心價(jià)值取向：以學(xué)生發(fā)展為本，立德樹(shù)人，提升素養(yǎng)。這就要求教師和學(xué)生的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變。以往以學(xué)科為本位是一種“目中無(wú)人”的教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中占據(jù)絕對(duì)主體的地位，教師怎么教教什么，學(xué)生沒(méi)有主導(dǎo)權(quán)，只能默默等待“嗟來(lái)之食”，這樣的課堂有效性可想而知。這樣的教學(xué)方法從根本上失去了對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷。而新課程強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要滿足每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展需要，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。正是從“人”的發(fā)展出發(fā)，解決好所有的人和不同的人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問(wèn)題，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，建立平等，融洽的新型師生關(guān)系。“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”，師生之間進(jìn)行良好互動(dòng)，教師在教學(xué)中從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者，教學(xué)相長(zhǎng)。教師還要成為課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。一切以學(xué)生發(fā)展為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)。想學(xué)生之所想思學(xué)生之所思，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)善學(xué)”，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，從而提高課堂教學(xué)有效性。

3.信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的整合

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)水平不斷提高，我國(guó)教育信息化不斷推進(jìn)，普通高中的信息技術(shù)裝備不斷完善，信息技術(shù)的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到大力實(shí)施。國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有很多成熟的數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)軟件，教師可以通過(guò)利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并以此提高課堂教學(xué)的有效性。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就是能用聲音、圖片以及微課視頻的方式，將枯燥晦澀的理論知識(shí)生動(dòng)直觀的展示給學(xué)生，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的可視性，提高課堂教學(xué)的效率。例如“正弦曲線”的授課，必不可少的要進(jìn)行繪圖，傳統(tǒng)辦法是教師在黑板上按照列表、描點(diǎn)、連線的步驟繪制出正弦曲線一個(gè)周期的圖像，然后擴(kuò)展到整個(gè)定義域范圍內(nèi)，整個(gè)過(guò)程大概需要八到十分鐘，占據(jù)課堂教學(xué)四分之一的時(shí)間。如果應(yīng)用多媒體把正弦曲線動(dòng)態(tài)展示出來(lái)，不僅節(jié)約時(shí)間還能活躍課堂氣氛，學(xué)生能直觀獲取正弦曲線的相關(guān)信息。當(dāng)然對(duì)于難題的理解也會(huì)變得容易很多，更重要的是能激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望和興趣。同時(shí)通過(guò)利用信息技術(shù)教學(xué)，還能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。例如，老師在給學(xué)生們講解立體圖形的時(shí)候，如果只是在黑板上讓學(xué)生們觀看，很難讓學(xué)生們看到立體圖形的特點(diǎn)，但是如果通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行立體圖形的展示，就會(huì)讓學(xué)生們非常直觀的理解，在課堂中利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)是十分必要的教學(xué)手段，而學(xué)生們通過(guò)多媒體教學(xué)不但提高了學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提高了創(chuàng)新能力，順應(yīng)時(shí)代對(duì)學(xué)生的新要求。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷豐富自己的多媒體信息技術(shù)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，通過(guò)多媒體教學(xué)可以將抽象的知識(shí)和動(dòng)手操作給結(jié)合起來(lái)，化腐朽為神奇，以此來(lái)提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，最終實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，想要提高課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，創(chuàng)新出適合學(xué)生們的教學(xué)方法，使枯燥的課堂變得有趣，讓課堂真正活起來(lái)，這樣才能從根本上提高課堂的有效性。除此之外，教師還要提高自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力。教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題。只有學(xué)生“樂(lè)學(xué)善學(xué)”做學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)的有效性才會(huì)真正得到提高。

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