淺談如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂互動(dòng)教學(xué)1

李美靜

摘要：小學(xué)階段是十二年義務(wù)教育階段中最不適合傳統(tǒng)教學(xué)模式的階段，因?yàn)樘幵谶@一階段的學(xué)生的年齡都還比較小，他們比較適合那種以快樂和游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)氛圍，而小學(xué)語文是一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力很有幫助，但是，它的內(nèi)容比較枯燥，如果對(duì)其使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的可怕念頭。為了解決這種情況小學(xué)的語文教師也就需要找到適合語文這門課的教學(xué)方式，而本文主要以小學(xué)的語文課本為中心，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)讓教學(xué)內(nèi)容變得更加完善、高效。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)以互動(dòng)式教學(xué)開展可以使課堂變得更加活躍，課堂氛圍也會(huì)變的輕松愉悅。本文主要是從以下幾個(gè)方面對(duì)現(xiàn)代教育模式下的小學(xué)語文活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了一定的說明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;互動(dòng)教學(xué);課堂

中圖分類號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）06-0120-01

教育教學(xué)的出現(xiàn)，不僅僅是讓文化得到了永久的傳承，更讓這些文化得到了進(jìn)一步的進(jìn)步與升華，甚至是創(chuàng)造出了更加繁榮輝煌的文明時(shí)代。此外，教育也給我們的生活帶來了很深刻的、甚至是無法磨滅的影響，就比如說，在以前那種更加久遠(yuǎn)的時(shí)代里，教育也是讓人類文明上升到了一個(gè)非常高的高度，讓很多古人的“夢想”得以成真，雖然我們不能說這是完全由教育引起的，但不可否認(rèn)的是，教育在其中有著至關(guān)重要的作用。事實(shí)上，現(xiàn)代有很大一部分的人都認(rèn)為我們的文明水平已經(jīng)足夠高了，但實(shí)際上這只是一個(gè)小階段，因?yàn)樯鐣?huì)是在不斷發(fā)展與進(jìn)步的，正所謂逆水行舟，不進(jìn)則退，所以，我們不能固步自封，要將目光放的更加長遠(yuǎn)一些，在未來的社會(huì)將會(huì)需要大量的有文明精神的人才，因此，在當(dāng)今我們就需要將我們的教育體制變得更加完善，讓其為社會(huì)培養(yǎng)出更多社會(huì)所需要的人才。但對(duì)于當(dāng)今的教育形式來說，我們還并沒有達(dá)到這樣的高度，所以，這也就需要教育者們可以為國家教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，根據(jù)當(dāng)前的教育模式的發(fā)展趨勢，教育者也需要適當(dāng)?shù)母淖冏约旱慕虒W(xué)方法，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以使教學(xué)質(zhì)量有所提高。下面主要是結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)模式分析應(yīng)該如何進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，以達(dá)到更好的幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識(shí)的目的。

1.以課本為中心挖掘可以進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用的內(nèi)容

實(shí)際上，教育是因?yàn)槿藗兊男枨蠖纬傻模驗(yàn)樗梢宰屩R(shí)以一種非常自然的方式進(jìn)行相互傳播，而且，知識(shí)作為教育的載體，它實(shí)現(xiàn)了人與人之間、人與物之間的知識(shí)直線傳輸，對(duì)人類文明的進(jìn)步是十分重要的。都說“知識(shí)改變命運(yùn)”，這告訴我們知識(shí)不僅僅可以改變時(shí)代，還可以改變每個(gè)人的命運(yùn)。眾所周知，一個(gè)人的本性是從小養(yǎng)成的，一旦養(yǎng)成就會(huì)非常的難改，但是，語文作為一門可以塑造與規(guī)范學(xué)生本性的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長是很重要的，因此，教師也就可以通過互動(dòng)教學(xué)將小學(xué)語文的內(nèi)在與本質(zhì)傳授給學(xué)生們，幫助他們規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成好的習(xí)慣。此外，對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)模式來說，它要求教育者在教學(xué)的時(shí)候改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且努力做到取其精華，去其糟粕，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方式。例如，教師在進(jìn)行部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)的第二單元第六課“狼牙山五壯士”的教學(xué)之前，可以利用多媒體播放狼牙山五壯士的相關(guān)資料、圖片以及視頻展示給同學(xué)們觀看，在此過程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓師生之間進(jìn)行互動(dòng)，這樣既可以讓課堂的氛圍變得輕松愉快，也可以讓同學(xué)們更了解課文中所講的內(nèi)容，更好的吸引同學(xué)們的注意力，使得課堂的教學(xué)質(zhì)量更加高效。

2.整理完善課本讓互動(dòng)教學(xué)可以在課堂上順利開展

小學(xué)語文課本一般都是由很多權(quán)威的教授編撰的，所以會(huì)具有很高的權(quán)威性以及可讀性，但事實(shí)上，并不是課本中的所有課文都適合用互動(dòng)式教學(xué)開展的，所以，教師在開展互動(dòng)式教學(xué)之前就需要對(duì)小學(xué)語文的課本進(jìn)行一定的挑選，選出適合互動(dòng)教學(xué)法的課文。此外，教師在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)也需要注意時(shí)間的分配與選擇，不要教整節(jié)課都只進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，這樣會(huì)使得課堂變得鬧哄哄的，教師應(yīng)該注意張弛有度，因?yàn)榛?dòng)教學(xué)的主要目的是為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量，所以，當(dāng)教師在進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該選在學(xué)生們課堂氛圍比較沉悶的時(shí)候，這樣可以使教學(xué)的效果最大化，否則會(huì)對(duì)教師的授課以及學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。例如，教師在對(duì)部編版的小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課的“北京的春節(jié)”之前，就可以讓同學(xué)們先根據(jù)這篇課文的標(biāo)題自行想象，本文可能會(huì)講到哪些內(nèi)容，由此來形成師生之間的互動(dòng)，這樣可以很好的活躍課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)北京的春節(jié)產(chǎn)生好奇心，這為課堂接下來的順利進(jìn)行做很好的鋪墊，讓同學(xué)們知道北京的春節(jié)與其他地方的春節(jié)有一點(diǎn)不同，這樣就會(huì)對(duì)北京的春節(jié)產(chǎn)生向往與好奇，想知道文章中出現(xiàn)的那些零食又是否如文中所說那般美味，那般具有年味。這時(shí)，教師也可以讓學(xué)生們進(jìn)行發(fā)言，說說自己家鄉(xiāng)的春節(jié)是什么樣的，與北京的春節(jié)有何不同之處，這樣不僅可以加深師生之間的互動(dòng)，還可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與課堂的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

3.聯(lián)系當(dāng)今的教育模式對(duì)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行一定的修改

隨著新課程的不斷改革，很多教育者都對(duì)當(dāng)今的一些教學(xué)方式與教學(xué)理念有了自己的看法與想法，但是，由于我國的教育模式一直都在發(fā)展與進(jìn)步，所以，教育者一定要盡力做到與時(shí)俱進(jìn)，不要固步自封，當(dāng)然，教育者也可以通過總結(jié)一些有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到互動(dòng)教學(xué)中去，讓互動(dòng)式教學(xué)的作用可以有所提高，進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)際上，有很多互動(dòng)教學(xué)的效果有點(diǎn)過于片面化，所以教育者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要注意多和學(xué)生們進(jìn)行交流和溝通，然后根據(jù)學(xué)生的一些反應(yīng)和在教學(xué)中的一些實(shí)際情況對(duì)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，努力做到讓其變得更加完善，此外，教育者在運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)也需要對(duì)其進(jìn)行觀察，找到互動(dòng)教學(xué)法的不足之處與存在的一些問題，然后對(duì)這些存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)化的研究，并將最后研究后的成果也運(yùn)用到教學(xué)中去，觀察改進(jìn)后的互動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)效果。這樣可以更好的

把握互動(dòng)教學(xué)法，讓其變得更加完善，為課堂帶來更大的效用，更好的刺激學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。

綜上所述，互動(dòng)教學(xué)既可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，還可以吸引學(xué)生們的注意力，而且在很大程度上也是可以促進(jìn)教師與學(xué)生們建立起深厚的友誼，這對(duì)教師的教學(xué)有很大的作用的，也可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。教師在采用互動(dòng)教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)課本中課文的內(nèi)容進(jìn)行挑選，然后再對(duì)這些挑選過后的課文進(jìn)行一定的完善，讓它們可以順利的采用互動(dòng)教學(xué)開展下去，最后教師也需要根據(jù)當(dāng)今的一些教學(xué)模式以及針對(duì)學(xué)生們實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定的研究，然后再對(duì)互動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行一定的修改，讓其在課堂中可以發(fā)揮出更大的作用。總之，在小學(xué)語文的教學(xué)中要想收獲一個(gè)比較好的教學(xué)效果，是需要教師與學(xué)生的共同努力的。只有這樣才能真正的發(fā)揮出互動(dòng)教學(xué)的作用，起到逐漸的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師教學(xué)質(zhì)量的效果。

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