新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究

官一宏

摘要：在新課程改革背景下，對教學(xué)方式和課堂教學(xué)效率都提出了新要求。高中數(shù)學(xué)作為主要科目之一，高中數(shù)學(xué)教師必須要積極探索新型的教學(xué)模式，給課堂注入新鮮元素，把寓教于樂理念貫徹在課堂教學(xué)中，促使學(xué)生保持最好狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)之中，以此提高課堂教學(xué)效率。同時，教師要注重學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要，為學(xué)生將來更好發(fā)展奠定一定基礎(chǔ)。本篇文章主要對新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究進行了淺析。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)效率

中圖分類號：G633.6? ? ?文獻標(biāo)識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0168-01

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)性思維，使學(xué)生客觀的辯證事物，對學(xué)生的成長發(fā)展具有重要意義。高中數(shù)學(xué)教師要堅守教學(xué)品質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)建高效課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能取得實質(zhì)性進步。在教育新形勢下，教師要深刻認(rèn)識學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中切勿以自我為中心，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。高中數(shù)學(xué)教師要明確新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，落實好“以人為本”教學(xué)理念，以此實現(xiàn)課堂教學(xué)效率提升。

1.新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問題

我國的教育隨著時代發(fā)展不斷變革，力求跟上時代發(fā)展進程，推動社會發(fā)展。高中數(shù)學(xué)教師必須要認(rèn)識到這一新形勢，保持先進的教學(xué)理念，使自身教學(xué)理念和教學(xué)模式與時代發(fā)展步調(diào)相符合，從而讓學(xué)生接受到優(yōu)質(zhì)教育，促進學(xué)生綜合發(fā)展，使學(xué)生未來能夠在社會上取得更好發(fā)展。事實上，目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還存在一些問題，這些問題影響了課堂教學(xué)的有效性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生了一定影響。我國一直實行的是應(yīng)試教育，而高中階段又是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，關(guān)乎著學(xué)生是否能夠邁入自己理想中的學(xué)校，許多高中數(shù)學(xué)教師便極度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，這對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升帶來了負(fù)面影響。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師習(xí)慣采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，認(rèn)為只要學(xué)生多做一些高考類型題，便能夠提高解題能力，順利應(yīng)對高考。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，殊不知題海戰(zhàn)術(shù)會給學(xué)生帶來更大壓力，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，反而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。另外，一些高中數(shù)學(xué)教師忽視了學(xué)生的主體作用，在課堂上只顧著自己講解知識內(nèi)容，并沒有與學(xué)生產(chǎn)生互動，課堂氛圍顯得比較壓抑嚴(yán)肅，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的思維難以活躍起來，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施

2.1 滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

在課堂教學(xué)過程中，高中數(shù)學(xué)教師可以把數(shù)學(xué)思想滲透其中，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)思維的重要作用，使學(xué)生有技巧性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)當(dāng)深入研究數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，挖掘其中蘊含的數(shù)學(xué)思想，把握其核心內(nèi)容，便于在課堂上更高效的開展教學(xué)活動，從而提高課堂教學(xué)效率。比如，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)和幾何圖形相關(guān)的知識點時，可以把數(shù)形結(jié)合思想滲透其中，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合思想分析數(shù)學(xué)問題，以此拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生更深刻的理解相關(guān)知識點。把數(shù)學(xué)思想應(yīng)用在解題過程中，有助于拓展學(xué)生解題思路，使學(xué)生抓住解題關(guān)鍵，這對提高學(xué)生的解題能力發(fā)揮著重要作用。高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要把數(shù)學(xué)思想有效的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人，高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)之中。高中數(shù)學(xué)涉及的知識內(nèi)容有一定深入，教師可以引導(dǎo)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生共同解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在合作探討中，能夠更高效的分析問題，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生共同進步。比如，高中數(shù)學(xué)教師在講解應(yīng)用大題時，可以先引導(dǎo)學(xué)生分析解題過程，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，然后再讓學(xué)生合作探析問題，找到解題方法。一般來說，數(shù)學(xué)中的應(yīng)用大題都有一定難度，綜合性較強，涉及到多個知識點，需要學(xué)生把所學(xué)知識靈活運用起來，合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生集思廣益，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更高效解數(shù)學(xué)問題，并加強學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

2.3 建設(shè)信息化教學(xué)，突破重難點知識。

高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容大多比較抽象，學(xué)生理解起來可能存在一定難度，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體技術(shù)把重難點知識具體化的呈現(xiàn)出來，以此強化學(xué)生對知識點的理解。比如，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)和函數(shù)有關(guān)的知識點時，可以通過多媒體把函數(shù)相關(guān)知識點形象化的呈現(xiàn)出來，并通過多媒體構(gòu)建直觀的函數(shù)圖像及函數(shù)運動變化，從而使學(xué)生更好的理解函數(shù)知識內(nèi)容。函數(shù)作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容，教師要高度重視此部分知識點的講解，幫助學(xué)生透徹的掌握函數(shù)內(nèi)容，使學(xué)生更順利的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以此實現(xiàn)課堂教學(xué)實效性的提高。

3.結(jié)束語

總而言之，在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)教師要保持與時俱進的教學(xué)理念，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)之中，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進課堂教學(xué)效率提升。

參考文獻：

[1] 李向前.新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究[J].考試周刊，2018（7）：79-79.

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