素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的路徑探索

潘菊紅

【摘要】隨著我國小學教育改革的推進，素質(zhì)教育成為了近幾年教育的主流，尤其在德智體美勞教育的理念下，如何在小學體育教學過程中滲透素質(zhì)拓展訓練就成為了最近幾年小學教育工作者們研究的核心。由此，本文擬通過對現(xiàn)階段素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學中的重要性入手進行闡述、研究，以期能夠發(fā)掘能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的路徑，希望能夠?qū)ξ磥硇W體育課程的開展做出幫助。

【關鍵詞】素質(zhì)拓展訓練；小學體育；教學路徑

小學體育作為現(xiàn)如今小學教育過程中不可忽視的重要組成部分之一，受固有小學教育思維的影響實際小學教育過程中體育課程往往會被教育者們所忽視，雖然近幾年，隨著小學教育研究的推進，小學體育教育的重要性也愈發(fā)的受到教育工作者們的關注，但是其實際課程的開展效果仍舊令人堪憂。所以，在這一小學體育教育的背景下，如何將素質(zhì)拓展訓練科學、全面、系統(tǒng)的融入到實際的小學體育教學過程中去，結(jié)合小學生們的性格、身體特征開展針對性的體育訓練，確保這一階段的體育教育能夠?qū)崿F(xiàn)預期的教育目標就顯得更加重要。

一、素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的重要性

隨著我國教育改革的推進，素質(zhì)拓展訓練逐漸出現(xiàn)在了人們的視野范圍之中，越來越多的素質(zhì)拓展訓練出現(xiàn)在了實際的教育過程中，希望通過這一素質(zhì)拓展訓練對學生們的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)水平做出提升。近幾年，隨著人們對于教育中素質(zhì)拓展訓練研究的深入，越來越多的教育工作者們會試圖將素質(zhì)拓展訓練與小學體育教學融合在一起，以期通過其兩者之間優(yōu)勢的互補幫助學生們獲得更好的素質(zhì)拓展訓練以及體育教學效果。與此同時，越來越多的研究表明，將素質(zhì)拓展訓練與小學體育教學融合已然成為了未來小學教育發(fā)展的必然趨勢，合理的將素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學過程中不僅能夠深化素質(zhì)拓展訓練對于學生們身體素質(zhì)水平的提升，同時這一融合也能提升人們對于小學體育教育的重視程度，進而實現(xiàn)未來小學教學改革發(fā)展的目標，為小學生們帶去更好的階段教育效果。由此，可以認為將素質(zhì)拓展訓練融入到小學體育教學過程中去是十分重要且必要的。

二、素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學中的路徑

結(jié)合以往小學體育教育的經(jīng)驗，筆者認為在未來的小學階段教育過程中，如果想要更好的將素質(zhì)拓展訓練融入到實際的小學體育教學過程中去，就應分別從提升教師專業(yè)素養(yǎng)、完善傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容等多方面入手針對性的予以完善。

（一）提升小學體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

對于小學生群體而言，受這一群體年齡等多方面因素的影響，如果想要實現(xiàn)更好的素質(zhì)拓展訓練與體育課程融合的目標就需要從課堂的主要引導者“教師”這一角色入手，在提升教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎上保障這一融合的教學模式能夠被切實、全面的落實在實際的教學過程中去，以此實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓練與體育課程融合的目標。比如，在進行人教版小學二年級體育教學的過程中，學校就應著眼于這一特殊階段學生的性格、心理、身體等多方面特征組織教師開展針對性的再教育活動，幫助教師們在教育中逐步累積融合素質(zhì)拓展訓練和體育課堂的路徑，幫助學生們獲得在本質(zhì)意義上的提升，實現(xiàn)其兩者之間的融合。

（二）結(jié)合學生成長需求確定明確的目標

在實際體育課程的教學過程中，如果想要實現(xiàn)預期的素質(zhì)拓展訓練目標，教師就應著眼于學生們的成長需求入手，為學生們選擇具備較高趣味性、科學性的拓展活動，確定明確的訓練開展目標同時最大程度上吸引學生們自主的參與到體育與拓展素質(zhì)訓練的過程中來，實現(xiàn)后續(xù)其兩者融合的教學目標。比如，在進行人教版小學二年級體育《科學的預設藝術的生成》中《跑的游戲》單元的教學過程中，教師就可以結(jié)合二年級學生們的實際情況，為學生們設計多樣化的“跑”活動，使其能夠在參與中鍛煉身體的靈活性，提升學生們的反應能力，為其成長打下夯實的基礎。

（三）深化學生在體育課堂中的主體作用

在素質(zhì)教育的背景下，“教師”不再是課堂的主角，尤其在小學體育課程中教師更應重視到這一融合過程中凸顯學生的主體地位，轉(zhuǎn)變原有小學教育過程中學生們被動接受的錯誤心態(tài)，讓學生們更加積極、主動的參與到實際課程中來，充分發(fā)揮這一階段學生們的個性，幫助學生們獲得更好的發(fā)展，同時推動多樣化教學理念在小學體育融合教育中的落實。比如，就這一環(huán)節(jié)，教師就可以在以往體育素質(zhì)拓展活動的基礎上，選擇更多能夠讓學生們共同參與進來的訓練內(nèi)容，實現(xiàn)小學體育教育與拓展訓練的多方面融合教育。與此同時，就這一環(huán)節(jié)，教師還應重視學生們的能力差異，適量的將分層次的教學模式滲透到實際的教學過程中去，確保不同能力層級的學生都能夠通過這一階段體育課程的開展獲得相應的體育教育效果，從而達到為其成長保駕護航的根本目標。

（四）重視拓展訓練融合中的安全教育

在上述素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教育的過程中，教師也應重視對小學生們的安全教育，尤其是在進行比較激烈的跑、跳等活動時不僅僅要引導學生做好熱身運動，同時也應組織學生在合理的使用體力，科學的進行素質(zhì)拓展訓練，避免不恰當?shù)乃刭|(zhì)拓展訓練為學生們的身體造成負面的影響。比如，在進行人教版小學體育《跑的游戲》拓展訓練融合過程中，教師就應在開展訓練前組織學生統(tǒng)一的進行科學的熱身，幫助學生們養(yǎng)成在運動前熱身的正確運動習慣，同時為學生們適量的講解運動中的安全防護知識，提升學生們對于自我的保護意識，同時避免學生在訓練時做出對自己和他人都存在一定危險的舉動，保障學生們在安全的基礎上獲得身體素質(zhì)的提升。

（五）創(chuàng)新新穎的拓展訓練融合內(nèi)容

隨著時代的發(fā)展，小學生們的心理需求也發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變，所以，在未來素質(zhì)拓展訓練與小學體育教學融合的過程中，教師也應及時的搜集學生們對于融合課堂的反饋，針對原有的體育融合訓練做出改良，創(chuàng)新新穎的拓展訓練融合內(nèi)容，同時尊重學生們的喜好和需求，讓學生們在熱愛的前提下開展相應的體育素質(zhì)拓展訓練，逐步培養(yǎng)學生們的體育精神，為未來我國開展“全民體育”活動奠定基礎。比如，就這一環(huán)節(jié)，受小學生思維、心理等因素的影響，學生們往往對于這一體育拓展訓練存在比較明顯的輕視，由此，在后續(xù)的融合教學過程中，教師就可以通過多媒體等技術的應用將這一融合教學的重要性呈現(xiàn)在學生們的面前，逐步提升學生們對于這一課程融合訓練的重視程度，從而實現(xiàn)更好的體育教學目標。與此同時，體育教師們還可以積極的引導學生家庭參與到有關學生的拓展訓練融合過程中來，讓學生們在學生家長的輔助下更加安全、高效的開展相關的訓練，從而幫助小學體育教育實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓練融合的根本目標，幫助小學生們更加健康、快樂的成長。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著小學教育改革的推進，時代的發(fā)展對傳統(tǒng)的小學教育提供了發(fā)展的機遇，尤其是對于小學體育教育而言更是如此，如何緊握這一小學體育教育發(fā)展的重要時機，將素質(zhì)拓展訓練與傳統(tǒng)的小學體育課程融合在一起就成為了近幾年小學體育教師們關注的核心，由此，結(jié)合以往小學體育的教學經(jīng)驗，筆者認為在未來的素質(zhì)拓展訓練與體育融合教學過程中，教師就可以從上述五個方面入手針對性的提升實際小學體育教學的效果，以此實現(xiàn)在本質(zhì)意義上推動小學教育改革的宏偉目標。

【參考文獻】

[1]王軒武.小學體育教學中實施拓展訓練的策略淺談[J].當代體育科技，2019，9（26）：127- 128

[2]王大偉.素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的融入[J].當代體育科技，2019，9（26）：140- 141

[3]吳文祿.素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的應用探究[J].教學管理與教育研究，2017，2（23）：47- 48

（江蘇省南通市通州區(qū)劉橋小學，江蘇南通226363）