淺談音樂新體系在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

沈序明

【摘要】隨著素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，新體系教學(xué)的基礎(chǔ)是讓學(xué)生在音樂活動中獲得感性經(jīng)驗，相應(yīng)地，也是以音樂各類感性活動過程為主要教學(xué)內(nèi)容。本文立足于蘇少版小學(xué)音樂教學(xué)工作，探討新體系下如何對小學(xué)音樂教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】新體系；小學(xué)音樂；教學(xué)策略

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要把握好教材內(nèi)容，使小學(xué)音樂教學(xué)更具針對性。教材是落實教學(xué)大綱，實現(xiàn)教學(xué)計劃的重要載體，在教學(xué)過程中，可以為教師指明教學(xué)方向，可以更好地提升教學(xué)工作的效果和質(zhì)量。但在教學(xué)過程中，教師對教材內(nèi)容把握不佳，對教材內(nèi)容重視不夠，在一定程度上影響到了教學(xué)效果。對此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師務(wù)必要把握好教材內(nèi)容，在新體系的指導(dǎo)下，有效開展小學(xué)音樂教學(xué)工作，能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)有效開展教學(xué)工作，以提升小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

一、音樂新體系概述

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重對音樂新體系內(nèi)涵的把握，使小學(xué)音樂教學(xué)更具針對性，以有效提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。音樂新體系的基礎(chǔ)是在音樂教育實踐過程中，引進(jìn)國際三大音樂教育體系，結(jié)合中國音樂文化教育逐步形成的，突出“以人為本”的教育教學(xué)理念。音樂新體系是一種嶄新的學(xué)校音樂教育體系，能夠注重突出音樂內(nèi)的在敏感性，培養(yǎng)學(xué)生一定的表達(dá)能力。新體系教學(xué)的基礎(chǔ)是讓學(xué)生在音樂活動中獲得感性經(jīng)驗，相應(yīng)地，也是以音樂的各類感性活動過程為主要教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地參與到音樂知識的學(xué)習(xí)中，從音樂感受開始，包括感知、認(rèn)知、聯(lián)想、體驗、情緒產(chǎn)生、情感形成、表達(dá)意向，一直到完成音樂與情感轉(zhuǎn)換的過程。音樂新體系的主要內(nèi)容涉及以下幾點(diǎn)：

（一）音樂新體系教學(xué)的特征

音樂新體系教學(xué)模式在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對國際音樂教育體系的把握，將柯達(dá)依、奧爾夫和達(dá)爾克羅茲的教育理念融入其中，并加入了民族音樂文化內(nèi)容，有效豐富了音樂教學(xué)內(nèi)容。從這一角度來看，音樂新體系教學(xué)的內(nèi)容更廣泛。首先，從其形成的背景來看，突出了音樂教育的專業(yè)性和廣泛性，其教學(xué)目的更全面，注重面向全體學(xué)生展開音樂教育，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，從音樂新體系的教育角度來看，其突出以人為本，而不是以樂為本；以發(fā)展學(xué)生情商、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為教育目標(biāo)，而不是以提高學(xué)生智商為教育目標(biāo)；以提高學(xué)生音樂活動能力為教學(xué)要求，而不是以掌握教材內(nèi)容為教學(xué)要求。對此，教師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教師特點(diǎn)，多選或少選教材內(nèi)容，通過精學(xué)和簡學(xué)等不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。

（二）音樂新體系教學(xué)的核心

音樂新體系教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“新雙基”，與傳統(tǒng)教學(xué)模式的“雙基”有著一定的差異。音樂新體系是素質(zhì)型音樂教育的“雙基”，是對音樂作品的基本情感體驗，是表達(dá)情感的基礎(chǔ)音樂經(jīng)驗。音樂新體系與現(xiàn)行的音樂教育存在著一定的差異性，其注重將音樂內(nèi)容表現(xiàn)在情感體驗和感知方面，能使學(xué)生感受到音樂表達(dá)的情感，可將情感教育在音樂教育中進(jìn)行有效滲透。在這一過程中，要求學(xué)生以音樂經(jīng)驗形式掌握學(xué)習(xí)成果，而不是以樂理知識的形式掌握學(xué)習(xí)成果。學(xué)生應(yīng)該能較深地感受音樂作品的情感，并可以較容易地用自己熟悉的音樂表達(dá)出自己的情感。新體系教學(xué)法是以提高學(xué)生實際音樂能力和掌握音樂實踐經(jīng)驗為主的素質(zhì)教育教學(xué)法。

二、音樂新體系在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中對音樂新體系的應(yīng)用，需要教師注重對音樂新體系核心內(nèi)容的把握，從而使其與小學(xué)音樂教學(xué)工作緊密結(jié)合，以把握音樂新體系的內(nèi)涵，使小學(xué)音樂教學(xué)工作得到變革，有效提升小學(xué)音樂教學(xué)效率。音樂新體系在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，教師要注重對以下幾點(diǎn)內(nèi)容的把握：

（一）感性經(jīng)驗，實踐教學(xué)

在蘇少版小學(xué)音樂教學(xué)過程中，對音樂新體系教學(xué)模式的應(yīng)用，要把握“感性”“情感”等因素，突出情感體驗在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性，從而有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂能力。這一過程中，結(jié)合蘇少版教材內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好分析，突出學(xué)生的音樂感。在教學(xué)中，圍繞“音樂感”展開教學(xué)，使學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中。從小學(xué)音樂教學(xué)工作的本質(zhì)來看，其關(guān)注于“所有人”的音樂學(xué)習(xí)情況，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂感時，教師要從作品中體驗并展示出作品的情感內(nèi)涵，以此引導(dǎo)學(xué)生事先對作品感情內(nèi)涵進(jìn)行恰當(dāng)?shù)捏w驗，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握音樂的形式，以校正和加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。對所有的學(xué)生，在每一節(jié)課上都要實行情感體驗，這是第一步，樂理和技能培養(yǎng)是第二步。

例如，在蘇少版小學(xué)音樂教學(xué)過程中，以聽《將軍令》唱《敲起我的小木鼓》這一內(nèi)容為例，開展教學(xué)之前，教師要注重結(jié)合音樂新體系模式的內(nèi)涵，明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)唱歌曲《敲起我的小木鼓》，感受美好友誼；欣賞歌曲《將軍令》，對音樂藝術(shù)在思想情感表達(dá)方面的作用進(jìn)行把握。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，滲透音樂新體系教學(xué)模式，注重把握學(xué)生的音樂感受，在教學(xué)中應(yīng)用音樂的韻律感、要素感、整體感及通感。這一過程中，教師要注重把握“以樂激情”和“以歌傳情”的教學(xué)方法，對樂曲《將軍令》進(jìn)行介紹，并通過視頻展示，讓學(xué)生對《將軍令》進(jìn)行欣賞，以感受音樂的激情。在“以歌傳情”階段，注重讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，并結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，確定音樂演唱方式，如采用完整唱、接龍唱等方法，使學(xué)生更好地參與到音樂課堂的學(xué)習(xí)中，以提升教學(xué)效果。

在這一過程中，教師應(yīng)把握音樂新體系在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的“音樂感”，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性使學(xué)生與教師之間展開有效的互動以更好地提升小學(xué)音樂教學(xué)效果。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)立足于蘇少版音樂教材，把握音樂新體系模式中的“新雙基”內(nèi)容，以此為支撐，使音樂教學(xué)工作更加有效地開展。在這一過程中，有效滲透音樂情感體驗和音樂活動經(jīng)驗，從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以更好地提升教學(xué)質(zhì)量。音樂新體系中強(qiáng)調(diào)的“新雙基”，注重對小學(xué)生音樂素養(yǎng)的把握，在音樂教學(xué)中有效滲透“新雙基”，是小學(xué)音樂教學(xué)工作開展必須把握的重要內(nèi)容。

例如，在音樂教學(xué)過程中，教師要注重借助音樂情感對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生有效體驗音樂節(jié)奏。節(jié)奏是音樂中的重要組成部分，對節(jié)奏的把握，可以使學(xué)生更好地理解音樂表達(dá)的情感，并能帶給學(xué)生一種愉快和溫馨的感覺。如在《打字機(jī)》這節(jié)課的教學(xué)中，教師可通過音樂欣賞，利用體態(tài)律動即興創(chuàng)作等方式使學(xué)生得到情感體驗以培養(yǎng)聯(lián)覺能力來強(qiáng)化和豐富情感體驗，以達(dá)到素質(zhì)型音樂教育的基本目標(biāo)。教師可帶領(lǐng)學(xué)生分析樂曲的要素，通過樂句劃分、對比、圖譜再現(xiàn)等方法，使學(xué)生更好地理解《打字機(jī)》的音樂內(nèi)涵。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要把握好音樂新體系教育，明確音樂新體系的內(nèi)涵，將音樂新體系與小學(xué)音樂教學(xué)工作緊密結(jié)合，從而實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，突出學(xué)生的主體地位。借助音樂新體系，訓(xùn)練、培養(yǎng)、促進(jìn)和提高學(xué)生的音樂感能，以更好地促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)工作的發(fā)展和進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃小雁.談新體系下小學(xué)音樂課堂的教學(xué)設(shè)計[J].大眾文藝，2018（15）：226

（江蘇省高郵實驗小學(xué)，江蘇揚(yáng)州225600）