基于興趣的小學(xué)科學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究

麥秋菊

【摘要】生本教育理念下，教師要在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)學(xué)科能力及素養(yǎng)要求，探索形式多樣的教學(xué)模式，使學(xué)生愛上科學(xué)，并在教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、良好的探究精神及較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，帶動(dòng)課堂教學(xué)效率的明顯提升。本文就基于興趣的小學(xué)科學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行探究，以期對(duì)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量及促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建有所增益。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)高效課堂；構(gòu)建策略

小學(xué)科學(xué)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)其良好的科學(xué)思維及創(chuàng)新精神有重要的促進(jìn)作用。教師應(yīng)重視科學(xué)教學(xué)，并善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)展開教學(xué)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新科學(xué)教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，部分教師不重視科學(xué)學(xué)科，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，通常要求學(xué)生自行學(xué)習(xí)教材知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效拓展和積極探究，限制了學(xué)生的想象力和思維活動(dòng)，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育背景下，小學(xué)科學(xué)日益受到重視，并對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求。需要教師把握科學(xué)教學(xué)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在深入思考、不斷探究中提高科學(xué)綜合素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有助于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析各類科學(xué)現(xiàn)象，可提高其運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

二、密切師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在新課改背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，調(diào)整雙方角色與定位，真正落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師要尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，多與學(xué)生溝通，主動(dòng)與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，以贏得學(xué)生的尊重和信任。否則，脫離學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)，無(wú)益于學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)作用和自主性的發(fā)揮，也難以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究能力。在素質(zhì)教育理念下，教師要尊重學(xué)生的主體地位，密切師生交流，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)能力，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，增進(jìn)師生間的教學(xué)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造更廣泛的探究空間，使學(xué)生懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能探究新知識(shí)，并從通過(guò)分析和思考，增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的深刻認(rèn)知，不斷激發(fā)和優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、多媒體輔助教學(xué)，構(gòu)建直觀、高效課堂

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中包含部分復(fù)雜及抽象的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生快速理解和吸收帶來(lái)了一定的困難。而多媒體教學(xué)具有集視聽于一體的優(yōu)勢(shì)，需要教師充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助作用，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，將抽象的知識(shí)具體化，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，以激發(fā)學(xué)生科學(xué)思考的積極性，并養(yǎng)成良好的思維、探究習(xí)慣。同時(shí)，教師可以利用多媒體對(duì)教材中的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展及進(jìn)一步挖掘，并以視頻、動(dòng)畫及圖片等方式呈現(xiàn)出來(lái)，不斷豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野，增加其知識(shí)儲(chǔ)備，并為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、直觀、富于趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)激發(fā)其思維主動(dòng)性和探究積極性，促進(jìn)科學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

四、優(yōu)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)，也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的重要途徑。為優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)，教師不能滿足于通過(guò)視頻及圖片的展示完成教學(xué)，這難以滿足學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、探究科學(xué)規(guī)律的需求，教師要針對(duì)一些科學(xué)原理，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為了高質(zhì)量完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要教師精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)施及材料，為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。通常，在實(shí)驗(yàn)材料的選擇上，要選擇廣泛存在于學(xué)生生活環(huán)境中并為學(xué)生所熟悉的材料，這樣可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利開展。在五年級(jí)下冊(cè)“形狀與結(jié)構(gòu)”中“搭支架”一課的教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成若干小組，并要求各小組準(zhǔn)備好膠水、透明膠及報(bào)紙等材料，通過(guò)小組合作搭建一座塔。同時(shí)，可設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中思考：如何增強(qiáng)支架的承受力？采用何種結(jié)構(gòu)能使其盡可能使用最少的材料并保持穩(wěn)固性？你對(duì)所在小組支架有何見解？各小組針對(duì)上述問(wèn)題展開設(shè)施制作、實(shí)驗(yàn)、觀察、探討及總結(jié)等活動(dòng)，并分別總結(jié)闡述本組實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果、經(jīng)驗(yàn)與感悟，通過(guò)交流探討，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生科學(xué)認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)。教師要注重激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性并指導(dǎo)其自主操作，并在此基礎(chǔ)上思考科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)探究習(xí)慣，促進(jìn)其科學(xué)綜合素養(yǎng)的有效提升。

綜上所述，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究興趣非常重要，有助于學(xué)生在一系列準(zhǔn)備、操作、探究、發(fā)現(xiàn)等實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲得真實(shí)的知識(shí)體驗(yàn)。教師要在實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的思維活力和探究積極性，增進(jìn)其對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與理解，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)效率不斷提高，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

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（廣東省茂名市電白區(qū)第九小學(xué)，廣東茂名525400）