運用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

萬連紫

【摘要】多媒體具備靈活性、生動性、創(chuàng)新性、樂趣性、多樣性和直觀性等特質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生的研習(xí)熱情，使他們成為研習(xí)的主體，成為自覺的、主動的、愛學(xué)的學(xué)習(xí)者。在實際生活中，教師應(yīng)依據(jù)教授內(nèi)容適當(dāng)選擇使用多媒體，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使每一個學(xué)生都熱愛學(xué)習(xí)，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)：優(yōu)點：方法

目前，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，當(dāng)代多媒體轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，在許多方面上提升了教學(xué)質(zhì)量和成效，為構(gòu)建高效課堂提供了可能。如何正確運用現(xiàn)代教學(xué)手段，是教師必須認真對待和研習(xí)的問題?；诖?，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上使用多媒體教學(xué)的一些策略。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于年齡特性及身心發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生極度活躍，且注意力集中時間較短，這已經(jīng)成為小學(xué)教師頭痛的問題。怎樣才能迅速吸引學(xué)生對課堂的注意力，培養(yǎng)學(xué)生良好的研習(xí)習(xí)慣？葉圣陶說過，良好的態(tài)度和方式都應(yīng)該變?yōu)榱?xí)慣。只有成為習(xí)慣，好的態(tài)度才可以在任何時間和地點都展現(xiàn)出來。好的方法可以隨時隨地使用，似乎出于本能，可以用一輩子。因此，對于小學(xué)生來說，良好的習(xí)慣可以通過訓(xùn)練他們長時間關(guān)注一件事來培養(yǎng)。為了更好地教授學(xué)生，教師可用計算機輔助教學(xué)。面臨許多形式的信息呈現(xiàn)，學(xué)生會表現(xiàn)出猛烈的興趣，這樣的興趣能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，他們會展現(xiàn)出強烈的求知欲。經(jīng)過長時間的練習(xí)，學(xué)生會自覺養(yǎng)成在課堂上課認真聽講的好習(xí)慣。

例如，在圖形知識的教學(xué)進程中，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個環(huán)境：圖形爺爺帶著他的孩子來到我們的教室，想和同學(xué)們交朋友。你們想知道他們的名字嗎？多媒體出示圓形、矩形、正方形和三角形，孩子們的注意力馬上被吸引到這一題目上，經(jīng)過對圖形的了解，孩子們很愿意幫助他們說出名稱，不僅說出名稱，還能說出為什么是這個名稱。這種場景，激起了學(xué)生對知識的渴望，點燃了學(xué)生的靈感。

二、創(chuàng)設(shè)實際生活情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重數(shù)學(xué)知識和生活的關(guān)聯(lián)。教師應(yīng)輔助學(xué)生在已有的生活經(jīng)歷的知識上，構(gòu)建自身的知識系統(tǒng)。在教學(xué)時，教師應(yīng)盡可能使用多媒體展現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和所學(xué)知識之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生可以有充足的時間學(xué)習(xí)、內(nèi)化，進而了解和運用數(shù)學(xué)，可以在實際生活情境中獲得特定的以生活為導(dǎo)向的客觀情境感受，從而激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒，促進學(xué)生的發(fā)展，使研習(xí)者更好地利用自己現(xiàn)有的認知水平和生活經(jīng)驗，吸收和適應(yīng)當(dāng)前的知識，從而達到一定的知識建構(gòu)。

如果教師不使用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，而是照本宣科，就很難激發(fā)學(xué)生對知識的渴望。在上新課之前，教師用屏幕展示新穎有趣的設(shè)計：喜羊羊的生日就要到了。它想邀請你們所有人參加它的生日聚會。你們愿意嗎？讓我們看看是怎么安排的。展示鐘的圖像：在這兩個時刻，我們所有人的意見似乎都是一樣的。但在接下來的幾個鐘表時刻上，我們有不同的意見。但是老師認為，同一個鐘面不能表達這么多不同的時刻。究竟是幾點呢？有了這樣的問題，讓我們懷著問題走進今天的課堂———了解時間，在教學(xué)過程中，學(xué)生被生動、形象、直觀的動畫所吸引，學(xué)生的研習(xí)情緒高漲，課堂氣氛熱烈，極大地激發(fā)了學(xué)生的研習(xí)興趣和強烈的求知欲，使課堂研習(xí)達到了非常好的教學(xué)效果。

三、突破小學(xué)數(shù)學(xué)難點

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體演示，可直觀、生動地演繹知識形成的過程，可簡化教學(xué)重難點，幫助學(xué)生加深理解和記憶，可大大提升教學(xué)效果。例如，在對乘法教學(xué)的初步理解中，區(qū)分相同數(shù)和相同數(shù)的個數(shù)是這節(jié)課的重難點。因此，筆者設(shè)計了三種不同層次的圖片。通過三種不同層次的趣味性圖片，將相同數(shù)和相同數(shù)的個數(shù)的抽象概念具體化，讓學(xué)生更加深入地理解了知識，快速掌握了這部分內(nèi)容。

四、增強師生互動溝通

教學(xué)交流活動是一種信息交流活動。通過學(xué)生反饋信息，教師可以將學(xué)生的注意力集中在研習(xí)任務(wù)的一些關(guān)鍵部分，使矛盾突出，有助于解決研習(xí)關(guān)鍵點的困難。反饋越及時，越有利于研習(xí)。多媒體輔助教學(xué)不僅可以隨時反饋學(xué)生的研習(xí)情況，而且可以幫助教師了解學(xué)生的研習(xí)狀況。此外，多媒體還可以提供師生互動的平臺，能使師生之間的交流更順暢，增強師生之間的情感。

五、加強學(xué)生的思維訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的思考能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。所以，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)先把培養(yǎng)學(xué)生的思考能力放在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的第一位。教師應(yīng)善于利用教育技術(shù)創(chuàng)造更適合學(xué)生實際生活的教學(xué)情境，促進學(xué)生積極探索。此外，教育媒體也能及時反饋無形信息，闡述學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進程。多媒體教學(xué)可以充分挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)的概念，充分展示小學(xué)數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生和發(fā)展進程，能使教學(xué)能事半功倍。總之，教師應(yīng)依據(jù)教授內(nèi)容，合理使用多媒體技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使每一個學(xué)生都能熱愛學(xué)習(xí)，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

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（天水市人民路小學(xué)，甘肅天水741000）