中職電子商務(wù)美工色彩教學(xué)的探索與實(shí)踐

何日林 中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

1 中職電子商務(wù)色彩教學(xué)中學(xué)生存在的問題

在近五年的職業(yè)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生大致存在以下幾方面的缺陷：

1.1 缺乏獨(dú)立的思考能力

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，文化底蘊(yùn)本就較差的事實(shí)我們不能否認(rèn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生思考事情的方式相對(duì)沒有那么靈活。他們?cè)谡n堂上只習(xí)慣于聽取教師的“手把手”教學(xué)方式，任何帶著疑惑的教學(xué)方式在此都難以施展。但美工色彩訓(xùn)練，作為電商產(chǎn)業(yè)里重要的一環(huán)，豈是一朝一夕就能解決的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的話固然簡(jiǎn)單，在培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)2 個(gè)月即可完成技術(shù)的內(nèi)容；可是，現(xiàn)在企業(yè)需要的只是一個(gè)工具么？

1.2 理論基礎(chǔ)薄弱

毫不夸張地說，中職學(xué)生對(duì)于專業(yè)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)幾乎為零，面對(duì)文字，他們的興趣缺乏；再且，在學(xué)生的認(rèn)知中，他們認(rèn)為來到職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)一門技術(shù)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)相當(dāng)于浪費(fèi)時(shí)間。但他們沒有意識(shí)到“理論指導(dǎo)實(shí)踐”，缺少了理論的指導(dǎo)，任何實(shí)踐都是空談、都是顯淺。

1.3 缺少美術(shù)基礎(chǔ)的支撐

色彩構(gòu)成，是所有學(xué)習(xí)“圖像”所有的專業(yè)學(xué)生需要了解的“軟性”技能，當(dāng)我們的審美提升、對(duì)圖像的判斷力提升后，方可作出令客戶滿意的圖像。而這，恰好是中職學(xué)生最致命的缺點(diǎn)，在大多數(shù)學(xué)生完全沒有美術(shù)功底，這對(duì)他們來說學(xué)習(xí)色彩非常難以接受，原因是第一，學(xué)生本身的惰性；第二，學(xué)生自入學(xué)以來接受的大多數(shù)課程都是技能性的課程，而在色彩課，技術(shù)只是作為支撐課程的手段，并非討論的重點(diǎn)。

2 提升電子商務(wù)美工色彩的對(duì)策

針對(duì)中職學(xué)生的特性，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)色彩出現(xiàn)的問題，只有有針對(duì)性地實(shí)施方案，總結(jié)一套行之有效的方法，電子商務(wù)色彩，也并非難事。

2.1 色彩的物理理論

任何創(chuàng)意都離不開基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，在每一個(gè)學(xué)期的色彩學(xué)習(xí)中，一般我們會(huì)花至少三分之一的學(xué)時(shí)了解色彩的基礎(chǔ)理論，在后面的課程學(xué)習(xí)中，巧妙運(yùn)用基礎(chǔ)，提升審美，落地設(shè)計(jì)。以下是本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中，就一些重要的、適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行總結(jié)。

2.1.1 色彩的三原色與三屬性

在數(shù)字媒體中，我們通常會(huì)看見RGB 字樣，其實(shí)這分別是紅、綠、藍(lán)三色，屬于色彩的原色。

色彩的三屬性包含色相、純度和明度，如何運(yùn)用三元素的變化是電子商務(wù)色彩設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。色相，是指色彩的相貌，色彩不同類別的名稱；明度，是指色彩的明暗程度；純度，是指顏色的鮮艷程度。

在色彩設(shè)計(jì)中，所有的圖像都包含這三方面的元素，也即是我們可以從這三方面著手設(shè)計(jì)即可，尤其是電子商務(wù)專業(yè)的美工課程。

2.1.2 色彩的對(duì)比

(1)明度對(duì)比

把有明暗差異的色彩放在一起產(chǎn)生的對(duì)比，即是明度對(duì)比。通俗來說就是將一張圖像變?yōu)楹诎咨{(diào)，明暗關(guān)系依然存在。在明度對(duì)比中，明度基調(diào)是圖像的主要參考，每一張圖像的基調(diào)都有其特有的含義，學(xué)生在明確每一個(gè)主題后基本可以確定圖像的基調(diào)。

將無彩色系的黑、白兩色按比例混合，或者任選一色，向兩端分別加遞增分量的白和黑,可劃分為以下3 個(gè)明度基調(diào)：

低明度基調(diào)深沉、厚重；中明度基調(diào)明快、輕松；高明度基調(diào)柔和、素雅。從中可得知在圖像處理時(shí)，我們?cè)诖_定主題后,便可確定海報(bào)的基調(diào)了。

(2）純度對(duì)比

由于色彩之間的飽和程度差異產(chǎn)生的對(duì)比，即是純度對(duì)比。與明度對(duì)比一樣，純度對(duì)比也有其特有的含義和特征。

低純度基調(diào)：畫面中低純度色彩占大部分面積時(shí)，形成灰調(diào)、色相感弱，容易產(chǎn)生模糊形象。低純度基調(diào)一般表達(dá)負(fù)面、消極、恐怖等主題。

中純度基調(diào)：中純度色彩占大部分面積時(shí)，形成中調(diào)，有耐看、平和、自然的感覺。中純度基調(diào)表達(dá)寧靜、溫和，是一種成熟的色調(diào)。

高純度基調(diào)：畫面中高純度色彩占大部分面積時(shí)，形成鮮調(diào)。具有強(qiáng)烈、鮮明、色相感強(qiáng)的特點(diǎn)，是一種活潑、沖擊力強(qiáng)的色調(diào)，海報(bào)設(shè)計(jì)中一般運(yùn)用于兒童類的產(chǎn)品中。

(3)冷暖對(duì)比

冷暖色指色彩的冷暖區(qū)別。色彩學(xué)上根據(jù)人對(duì)色彩的心理感受，可以分為暖色調(diào)、冷色調(diào)和中性色調(diào)三個(gè)色標(biāo)。

色彩的冷暖感受來自于人們的心理反應(yīng)而非色彩本身，與人們的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。在海報(bào)設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要根據(jù)主題而定使用偏向冷色或暖色。

2.2 色彩的心理理論

2.2.1 色彩的情感表達(dá)

在海報(bào)設(shè)計(jì)中，色彩是非常顯眼的，同時(shí)又容易引起人的情感反應(yīng)。所以我們對(duì)色彩是否把握準(zhǔn)確，是廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)成功的關(guān)鍵因素。而這些引起人的心理反應(yīng)是有海報(bào)主體傳達(dá)出來的，因?yàn)樵诒姸喈a(chǎn)品中，很多產(chǎn)品尤其是植物類的產(chǎn)品，都會(huì)有其特有的情感表達(dá)。

以下，我們可以通過表格來直觀感受色彩的情感。

從表格中可看出，人的情感“酸、甜、苦、辣”都可以通過某一個(gè)（植物）產(chǎn)品體現(xiàn)，在確定產(chǎn)品后，我們需要從明亮程度、明暗對(duì)比成都、飽和度（色彩與年齡的關(guān)系同樣通過這三方面體現(xiàn)）三方面總結(jié)，并確定總體色調(diào)，這樣在后期海報(bào)制作中，只要每一項(xiàng)對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，海報(bào)的色彩便會(huì)貼合主題。

2.2.2 色彩心理與年齡的關(guān)系

除卻物體本身的情感表達(dá)，色彩大多時(shí)候還與使用某個(gè)產(chǎn)品的對(duì)象有關(guān)系，這里，我們將人的一生分為五個(gè)年齡層，由于生理或心理的特征，每個(gè)年齡層的人對(duì)于色彩的喜好也不盡相同。

①嬰兒。因?yàn)橐暰W(wǎng)膜沒有發(fā)育成熟（生理因素），0-3 歲的嬰兒要避免強(qiáng)烈的色彩刺激，可以采用輕柔的色調(diào)來呵護(hù)，所以我們看到所有的嬰兒產(chǎn)品都是柔和的明亮色調(diào)，不能出現(xiàn)高飽和度、明度對(duì)比強(qiáng)烈的色調(diào)。

②兒童。兒童的性格活潑、充滿好奇心，我們?nèi)粘Ｋ姷纳识际菉A雜著灰色，即是飽和度不高的色彩。兒童對(duì)于這些所見并不感到新鮮，反而是飽和度高的純色，讓孩子更感刺激，他們樂意為此去探索，所以孩子的產(chǎn)品，例如玩具，大多數(shù)采用鮮艷的純色色調(diào)。

③青少年。青年人的性格跨度大，色彩也會(huì)根據(jù)不同的情況而有所偏向。

一方面，青年人是社會(huì)的主力軍，他們的日常大多時(shí)候是忙碌于工作當(dāng)中，此時(shí)青年人是穩(wěn)重的，尤其是城市里的青年人，他們大多數(shù)偏向冷色、偏灰色系的色調(diào)。

另一方面，青年人由于剛剛進(jìn)入社會(huì)，他們的玩心未泯，在工作之余又喜好有沖勁的活動(dòng)，這也決定了工作之外的青年人是一群充滿活力的人群，此時(shí)悠閑、多彩色成為他們的主旋律。

④中年。經(jīng)歷了人生的洗禮后，中年人沒有了年輕的沖動(dòng)，卻多了一份穩(wěn)重恬淡的氣質(zhì)；此時(shí)，他們的心理更期待寧靜的生活，色調(diào)也隨之偏向穩(wěn)重、恬淡、溫和，是一種成熟的色彩。

⑤老年。到了此階段，大多數(shù)老人已經(jīng)退居工作的背后，他們開始享受晚年生活，只管活出自我，卻偶爾多了一份孤獨(dú)、落寞。出于現(xiàn)實(shí)與心理的反差，老年人的心理期待健康、喜慶、熱鬧，所以我們可以看見在平靜素雅的色彩中加入少許紅色等亮色更能博得老年人的喜愛。

以下，我們可以通過表格來直觀感受色彩心理與年齡的關(guān)系：

人群 產(chǎn)品案實(shí)例物 明亮程度 對(duì)明比暗程度（飽純和度度） 色調(diào)色彩與年齡青年嬰 人兒/ 成嬰摩兒 托套 車裝較有較 明時(shí)明 亮較亮 ，暗 對(duì)對(duì)比 比度 適低 中 飽運(yùn)飽 和動(dòng)和 度類度度 適型高低 中飽 ，和 天色樣色藍(lán)、 ，較彩、嫩 跨大多粉綠 度的關(guān)系中年人 服裝 較暗 對(duì)比度低 飽和度低 灰色多調(diào)較老年人 服裝 較部暗明，亮局 對(duì)比適中 飽和度低黑灰紅、，、白局綠、部

在海報(bào)設(shè)計(jì)中，由于人是使用產(chǎn)品的主題，大多數(shù)時(shí)候使用此方法，可以得到較準(zhǔn)確的色調(diào)，這樣可以減少學(xué)生對(duì)于色彩提取的煩惱。

2.2.3 物體的固有色傾向

有時(shí)候在色調(diào)的選取上,我們不需要考慮太多因素,直接取主體的固有色調(diào)即可,例如：橙子,我們整張海報(bào)只需要尊重橙子的色調(diào)即可,再配音綠色/白色襯托即可。

產(chǎn)品案實(shí)例物 明亮程度 明暗程對(duì)度比飽和度度）（ 純色調(diào)物的體固本有身色 橙子 較明亮 對(duì)比中度 適飽和度高 尊的重固植有物色

以上,是我針對(duì)中職學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱、墮于探究的特性，進(jìn)行總結(jié)的電子商務(wù)色彩設(shè)計(jì)方法論，在教學(xué)中，我們不能強(qiáng)求學(xué)生學(xué)習(xí)太多深?yuàn)W的理論，也不能要求學(xué)生立馬設(shè)計(jì)出令人滿意的（海報(bào)）色彩。但我們可以有選擇性的學(xué)習(xí)部分理論，總結(jié)出針對(duì)（海報(bào)）色彩設(shè)計(jì)的方案，讓學(xué)生有思路可尋，在電子商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)，設(shè)計(jì)更多符合市場(chǎng)審美的產(chǎn)品圖像。