構(gòu)建初中體育魅力課堂

張平

摘要：體育是初中課程體系的重要組成部分，不僅在提升學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，而且有利于學(xué)生良好人格的塑造。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，必須對其進行創(chuàng)新與改革，從而加快魅力課堂的構(gòu)建，使學(xué)生主動參與到體育運動中。有效教學(xué)模式的構(gòu)建，是增強體育教學(xué)實效性的關(guān)鍵，也是教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。應(yīng)該逐步擺脫傳統(tǒng)教育理念的限制，為教學(xué)工作注入活力。本文將對構(gòu)建初中體育魅力課堂的有效教學(xué)途徑與方法進行研究，旨在提升教學(xué)工作質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞：初中體育;魅力課堂;有效教學(xué);途徑;方法

初中生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，除了應(yīng)該幫助他們提升文化修養(yǎng)，還應(yīng)該重視其身體素質(zhì)的提升，以健康的體魄投入生活和學(xué)習(xí)中。尤其是在素質(zhì)教育背景下，體育課程的重要地位逐漸凸顯，可以幫助學(xué)生放松身心壓力，養(yǎng)成終身運動意識，為其個人成長奠定基礎(chǔ)。有效教學(xué)是當(dāng)前教育改革中的基本概念，旨在提高課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在自主、探究與合作學(xué)習(xí)中提高綜合素養(yǎng)。在初中體育教學(xué)工作中，也應(yīng)該逐步實現(xiàn)魅力課堂的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣。在有效教學(xué)中，應(yīng)該遵循初中生的個性發(fā)展規(guī)律，從而制定針對性的教學(xué)工作方案。

一、明確主體地位

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，認(rèn)識到學(xué)生在課堂中的主體地位，從而構(gòu)建初中體育魅力課堂，使學(xué)生能夠在主觀能動性的作用下開展自主學(xué)習(xí)。在過往的教學(xué)工作中，灌輸式教學(xué)的應(yīng)用較多，枯燥乏味的流程導(dǎo)致學(xué)生的興致不高。因此，教師應(yīng)該明確學(xué)生的個體差異性，以此為基礎(chǔ)制定多樣化的有效教學(xué)方法。保障體育鍛煉目標(biāo)的差異性，使學(xué)生能夠通過自身的努力達(dá)成目標(biāo)，以獲得成就感與自信心。加強與學(xué)生的溝通交流，了解他們的個性化運動需求，從而增強學(xué)生在魅力課堂中的情感體驗。男生和女生在生理與心理特點、興趣愛好等方面有所差異，教師則應(yīng)該在運動項目、目標(biāo)和強度等方面進行針對性設(shè)計，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機出發(fā)提升體育教學(xué)的實效性。

二、加強鼓勵教育

初中生的心理較為敏感，教師的評價會對其產(chǎn)生重大影響，因此應(yīng)該采用鼓勵教育增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使其能夠以更好的狀態(tài)投入體育學(xué)習(xí)中。每一個學(xué)生都渴望得到教師的鼓勵和表揚，這是其參與課堂互動的根本動力。因此，教師應(yīng)該具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中展示自我特長。

很多體育項目都存在一定的難度，學(xué)生在一次次的挫敗中可能會出現(xiàn)消極情緒。此時教師應(yīng)該對其進行正面引導(dǎo)，排解學(xué)生內(nèi)心的憂慮，使其能夠一次次迎難而上，塑造良好人格，形成堅強的意志品質(zhì)。教師應(yīng)該參與到課堂互動中，引導(dǎo)學(xué)生對自己的錯誤動作進行糾正，以更加高效的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

三、融入游戲教學(xué)

很多學(xué)生覺得體育運動枯燥乏味，因此在課堂中的參與熱情較低，導(dǎo)致有效教學(xué)的目標(biāo)難以達(dá)成。因此，在魅力課堂構(gòu)建中還應(yīng)該將體育運動和游戲結(jié)合在一起，從而真正實現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。游戲是每一個孩子的天性，在游戲中不僅能夠獲得快樂，而且還能消除體育學(xué)習(xí)中的單調(diào)性，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式。教師應(yīng)該對體育教學(xué)的重點和難點進行不斷總結(jié)，并將其滲透游戲的每一個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在完成游戲的過程中不自覺地掌握運動技巧，增強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗。鼓勵學(xué)生參與到游戲規(guī)則的制定中，滿足其自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的需求。教師應(yīng)該做好課堂的組織工作，保持良好的課堂紀(jì)律，防止由于游戲環(huán)節(jié)對教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。

四、開展實踐活動

有效教學(xué)不能僅僅停留于理論階段，而是應(yīng)該通過豐富的實踐活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生熏陶。體育運動具有較強的競技性特征，可以激發(fā)學(xué)生的斗志與好勝心。因此，教師應(yīng)該定期組織體育比賽，幫助學(xué)生在比賽中靈活地運用所學(xué)知識、展示運動技能。在體育比賽中，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、榮譽精神和協(xié)作能力，從而為其個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對比賽中獲勝的隊伍進行表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;而對于失敗的隊伍也要進行鼓勵，同時指出不足之處，使其能夠在今后的學(xué)習(xí)中加以改進。

五、做好課堂小結(jié)

教學(xué)總結(jié)作為教學(xué)實施中必不可少的重要環(huán)節(jié)，通過對教學(xué)成果進行總結(jié)和分析，可以起到調(diào)整教學(xué)方法和改進教學(xué)質(zhì)量的積極作用。因此，以籃球教學(xué)為例，在完成籃球游戲教學(xué)以后，教師需要結(jié)合游戲教學(xué)所取得的成效，對游戲特點、制作規(guī)則、開展要求等進行全面、系統(tǒng)的分析，并對游戲全過程進行總結(jié)，在把握游戲薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對游戲開展中存在的問題也要及時發(fā)現(xiàn)，并在后期教學(xué)中進行改善和彌補，使游戲教學(xué)提高籃球教學(xué)效率和質(zhì)量的重要作用得到充分發(fā)揮。針對學(xué)生在游戲過程中的表現(xiàn)也要給予科學(xué)合理的評價，針對表現(xiàn)較好的學(xué)生需要及時進行表揚和鼓勵，以增強學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的自信心和積極性，針對表現(xiàn)較差的學(xué)生也要提出可供參考的意見和建議，使學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)有更加深刻的感悟和理解。

六、結(jié)語

有效教學(xué)的應(yīng)用是構(gòu)建魅力課堂的關(guān)鍵，可以滿足初中體育教學(xué)改革的工作要求，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。在此過程中，教師應(yīng)該通過明確主體地位、加強鼓勵教育、融入游戲教學(xué)和開展實踐活動等途徑，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，為學(xué)生帶來不一樣的課堂體驗，從而為其身心全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

注：本文為定西市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度規(guī)劃課題“構(gòu)建魅力課堂——有效教學(xué)途徑與方法實踐研究”（課題立項號：DX[2019]GHB083）的階段性研究成果。

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（責(zé)編 ?吳 娟）