大地灣彩陶欣賞活動在幼兒園的開展路徑

孟麗

摘 要：幼兒美術(shù)能力的培養(yǎng)對促進幼兒的成長非常重要，彩陶文化和制陶工藝是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過開展大地灣彩陶欣賞活動的開展，幼兒對彩陶文化有了更加豐富的了解。本文通過對在幼兒園中開展大地灣彩陶欣賞活動路徑的探討，以期促進幼兒的發(fā)育和成長。

關(guān)鍵詞：大地灣彩陶;幼兒園欣賞活動;開展路徑

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】B

【文章編號】1008-1216（2020）02B-0029-02

幼兒天生喜歡玩泥巴，通過泥塑等活動，能夠有效地開發(fā)幼兒的智力。幼兒在彩陶欣賞活動中，能夠與大自然親密接觸，從而釋放自己的天性，這有助于其良好身心的發(fā)展。

大地灣彩陶擁有鮮明的特點和古老的發(fā)展歷史，通過大地灣彩陶欣賞活動，能夠幫助幼兒與自然近距離接觸，增強他們探究自然的欲望，從而更好地開發(fā)自己的潛能，更好地成長。

一、教師要做好課前準(zhǔn)備

（一）做好大地灣彩陶知識的儲備

教師要對大地灣彩陶欣賞活動有充分的了解，只有這樣才能夠帶動幼兒進行大地灣彩陶的欣賞。因此，教師要事先對大地灣彩陶進行充分研究，用扎實的知識推動幼兒的彩陶欣賞活動更好地進行。

大地灣彩陶起源于中國古老的繪畫藝術(shù)，其陶藝圖案簡單且風(fēng)格鮮明，通過對大量互相交錯繩紋和彩紋的運用，形成了大地灣彩陶獨特的美術(shù)風(fēng)格。同時，大地灣彩陶還有許多特征鮮明的風(fēng)格，如波浪紋、魚紋、指甲紋等等。在陶器的制作方法中，其采用較為獨特的制作方式，先形成陶膜，然后用敷泥對大地灣文化進行渲染，從而形成具有獨特風(fēng)格的大地灣彩陶。大地灣彩陶是現(xiàn)存的中國古老文化的記憶，通過大地灣彩陶，能夠探尋到中華五千年文明的線索。

（二）引進燒制陶藝作品的硬件設(shè)備

要加強幼兒對大地灣彩陶的欣賞能力，就必須營造一個燒制陶藝的氛圍。教師先要自己學(xué)會燒制陶藝，從民間學(xué)習(xí)彩陶的制作要領(lǐng)，了解制作彩陶需要的工具和材料。然后，自己動手采集當(dāng)?shù)氐募t泥，并且通過特定的工藝進行陶藝材料的制作，為大地灣彩陶陶藝欣賞做好充分的準(zhǔn)備工作。

二、以幼兒的興趣為切入點，讓孩子掌握泥的特性

在具體的教學(xué)過程中，教師要明白幼兒對泥的喜愛，幼兒天生喜愛玩泥。在玩泥的過程中，幼兒的專注力、創(chuàng)造力以及各種能力被開發(fā)，并且感到身心的快樂，能夠在玩耍的過程中快速地掌握知識。

促進幼兒學(xué)習(xí)最好的方式就是抓住幼兒的興趣，幼兒階段的孩子對周圍的一切事物都充滿了好奇心，并且充滿童真的想象，不受條條框框的約束，同時幼兒的想象有擬人化的特點，他們能夠把周圍的一切事物都想象成自己的伙伴，想象成能夠說話思考的人。這樣在彩陶欣賞和制作的過程中，使可以充分發(fā)揮幼兒的想象空間，開展具有創(chuàng)造性的活動。在玩泥的過程中，幼兒能夠放開自己，盡情玩耍，這有利于幼兒身心健康發(fā)展。性格再內(nèi)向的幼兒，都能夠在玩泥的過程中找到玩耍的樂趣。在培養(yǎng)幼兒彩陶欣賞能力的同時，也不要束縛幼兒的想象力，要使幼兒的想象能夠更加天馬行空，鼓勵幼兒用泥制作出恐龍、飛機、飛船等各種奇形怪狀的事物。幼兒在玩泥的過程中能夠找到自我，找到創(chuàng)造的快樂，從而能夠在自己創(chuàng)造的世界中得到成長。教師要充分抓住幼兒在陶藝上的興趣切入點，提高幼兒對大地灣彩陶藝術(shù)的欣賞能力，促進幼兒的成長。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒積極制作彩陶的興趣

大地灣彩陶擁有悠久的發(fā)展歷史，在漫長的發(fā)展歲月中形成了獨特的發(fā)展風(fēng)格。因此，筆者在大地灣彩陶藝術(shù)欣賞課上，創(chuàng)設(shè)了大地灣彩陶藝術(shù)環(huán)境，通過墻畫、手工制作、模型等方式，搭建出原始村落中的茅草屋、彩陶工藝品等等，用彩陶教具來完成不同彩陶發(fā)展時期茅草屋的變化展示，并用不同的大地灣彩陶工藝品進行點綴。

通過觀察大地灣彩陶，幼兒發(fā)現(xiàn)大地灣彩陶上面有各種各樣像鳥、魚和波浪一樣的花紋，從而增加了對大地灣陶藝的喜愛。通過營造這種欣賞氛圍，幼兒們即將到來的大地灣陶藝欣賞和制作活動更加期待了。

教師通過將陶藝和泥工結(jié)合起來，使幼兒能夠更好地接受大地灣陶藝，從而完成捏塑泥工彩陶瓶的任務(wù)，更加清楚地認(rèn)識到大地灣彩陶工藝制作過程中的基本形體。通過繪畫的形式讓孩子們在陶瓶上畫出他們喜愛的圖案，或者根據(jù)對大地灣陶藝的觀察，模仿大地灣陶藝中的魅力花紋。

教師可以讓幼兒按照一定的步驟進行彩陶繪制創(chuàng)作，先訓(xùn)練幼兒在紙上畫彩陶花紋，然后訓(xùn)練幼兒在生活中用的瓶瓶罐罐上畫大地灣彩陶花紋，等到幼兒熟練之后，再往泥陶上畫。在練習(xí)過程中，幼兒能夠感受到繪制泥陶的樂趣，并且能夠感受到在陶藝過程中圖案和色彩的美麗，學(xué)會欣賞大地灣陶藝。幼兒在反復(fù)交替的訓(xùn)練過程中學(xué)會了如何通過畫泥陶來制作陶藝，也鍛煉了自身的創(chuàng)造力與審美能力，對幼兒的動手能力培養(yǎng)以及各方面能力的培養(yǎng)都有著非常重要的作用。在幼兒們創(chuàng)作陶藝的過程中，他們能夠從所創(chuàng)造出的成果中獲得成就感，有利于幼兒自信心的培養(yǎng)，更加有利于幼兒的成長，培養(yǎng)幼兒良好的個性，使幼兒形成良好的陶藝鑒賞能力。

四、理解彩陶文化，進行大膽創(chuàng)新

彩陶文化在我國有著悠久的發(fā)展歷史，陶藝不僅僅是一門技術(shù)，它還承載著中國的傳統(tǒng)文化。幼兒在學(xué)習(xí)大地灣彩陶的過程中，能夠?qū)ξ覈鵂N爛的民族文化有充分的認(rèn)識。因此，大地灣彩陶課程不僅僅是一門手工課，還是一門文化課。幼兒在上課過程中對大地灣彩陶的藝術(shù)風(fēng)格有了更加深入的體會，了解了中華民族文化的博大精深，從而培養(yǎng)了對祖國的認(rèn)知和情感。

在彩陶課程中，教師不必拘泥于一定的教學(xué)模式，而是應(yīng)該放開手來讓孩子們自由創(chuàng)作。先從簡單的活動開始，幼兒可以在酸奶瓶子上進行彩繪創(chuàng)作，可以在各種容器上開展藝術(shù)創(chuàng)作，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神。除了使用繪畫方式，幼兒也可以使用貼彩色紙條、用剪刀剪裁、揉搓捏扁的形式開展彩陶工藝的制作，其中繪畫的內(nèi)容也不必拘泥于大地灣彩陶的風(fēng)格，可以讓幼兒根據(jù)自身對大地灣彩陶工藝的認(rèn)知進行任意發(fā)揮，給幼兒留下充足的想象空間，從而保證幼兒能夠更好地發(fā)展自己的創(chuàng)造力。

在制作彩陶盤的過程中，幼兒可以將用來制作用的泥條揉搓成他們喜歡的形狀，從而按照自己的想象對其進行任意造型，滿足幼兒旺盛的創(chuàng)造熱情。幼兒在創(chuàng)造完成彩陶瓶坯之后，可以在上面畫上眼睛、鼻子、嘴巴等，按照他們的意愿進行裝飾，從而任意發(fā)揮自己的奇思妙想。

幼兒在進行陶藝創(chuàng)作的過程中，能夠逐漸體會到大地灣彩陶工藝的魅力，并且享受到制作陶藝的樂趣，從而更好地展現(xiàn)自己的才華和想象力，培養(yǎng)自身實現(xiàn)目標(biāo)的毅力。幼兒的彩陶制作工藝不必要求精美完好，主要是通過彩陶制作，使他們學(xué)會欣賞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力，用動手能力的提高來培養(yǎng)幼兒良好的性格。

五、結(jié)束語

在陶藝教學(xué)的過程中，幼兒能夠從泥的氣息中感受到返璞歸真的快樂，從而盡情地享受創(chuàng)作的快樂。幼兒能夠在這種創(chuàng)造性的活動中鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)自己的審美能力，了解大地灣彩陶的燦爛傳統(tǒng)文化，接受彩陶藝術(shù)的熏陶，從而形成良好的性格。教師要用正確、開放的教學(xué)方式開展大地灣彩陶欣賞活動，從而充分發(fā)揮彩陶欣賞活動在促進幼兒成長過程中的良好作用，使幼兒能夠在陶藝活動中得到身心上的進步，全面地提高自己各方面的能力。

基金項目：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題，課題名稱《大地灣彩陶文化融入園本課程的實踐研究》課題立項號：GS﹝2019﹞GHB1478。

參考文獻：

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