選我所愛，愛我所選

張崇福

【學(xué)情分析】

興趣是一個(gè)人對(duì)某一事物或者人持有的傾向性、選擇性和愉悅的態(tài)度、情緒和想法。每個(gè)人都有自己的興趣，今天的很多中學(xué)生對(duì)琴棋書畫都有涉獵，但能把一種興趣堅(jiān)持下來的卻不多。有些興趣，他們只是停留在好玩的層面，并沒想過能對(duì)自己的學(xué)習(xí)以及將來的生活產(chǎn)生積極影響，有的甚至起到了負(fù)面的作用。所以學(xué)生需要對(duì)興趣有一個(gè)更科學(xué)和客觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好興趣，以便對(duì)自己的人生發(fā)展有一個(gè)更好的輔助作用。尤其在新高考和六選三的背景下，學(xué)生更應(yīng)該明確什么樣的興趣是好的，怎么樣去發(fā)展自己的興趣，為自己的人生做更好的規(guī)劃。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：了解興趣的概念，并能理解不同層次的興趣;懂得區(qū)分自己的興趣。

2.過程與方法：通過學(xué)生對(duì)自己及他人的興趣進(jìn)行分析和討論找到不同興趣的作用及差異。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠找到自己的志趣，并愿意采取措施去堅(jiān)守志趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：從感官興趣挖掘出志趣。

難點(diǎn)：找到自己的志趣以及愿意采取的措施。

【活動(dòng)年級(jí)】

初一

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

興趣樹圖片（見圖1）、各式糖果、音樂（A.牛奶咖啡《明天，你好》，B.郎朗鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》，C.《月野》純音樂版，D.《淚的物語》）、視頻（A.微視頻《我的興趣》，B.《郎朗的堅(jiān)持與能力》）、錄屏軟件CamtasiaStudio6.0、QQ影音

【課程結(jié)構(gòu)】

設(shè)計(jì)邏輯為：引出興趣→感受興趣→探索興趣→ 區(qū)分興趣→ 堅(jiān)守興趣。具體設(shè)計(jì)如表1。

【活動(dòng)過程】

一、熱身游戲（1分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，營造良好的課堂氣氛。

師：老師讀一些詞語，你們?nèi)绻牭绞莿?dòng)物名就拍一下手，如果是蔬菜名拍兩下手，聽到其他不拍。

生拍手。

師：希望今天的課堂都是這樣輕松愉快的氛圍。

二、引入——吃糖（4分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：以有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極感受，并引出概念。

師：打開心扉，迎接陽光，歡迎大家走進(jìn)我們的心理課堂。（背景音樂《明天，你好》）今天老師給大家?guī)Я艘稽c(diǎn)小禮物。你們看看是什么？

生：掀開任務(wù)卡，發(fā)現(xiàn)糖果。（驚喜）

師：你們喜歡嗎？

生：喜歡！

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家注視3秒，然后每個(gè)人選擇一顆。

師：你為什么要選這顆？

生：（預(yù)設(shè)）1.因?yàn)楹每?2.因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)口味;3.因?yàn)閯e人選過了，只剩這一顆了。（對(duì)于沒有選到滿意糖果的學(xué)生，老師可以說：那希望在后面的時(shí)間里，你可以選到中意的）

師：看來我們對(duì)待事物是有傾向性和選擇性的。（板書：傾向和選擇）

師：現(xiàn)在請(qǐng)將糖果拆開，放到嘴里嘗一嘗，不過糖紙不能亂扔，下課自己扔垃圾桶。 什么感覺？

生：甜、舒服、很開心、童年的味道……

師：所以我們說這些都是愉悅的情緒。（板書：愉悅）其實(shí)不光是吃糖，對(duì)我們的生活中很多事，我們都會(huì)有自己的傾向和選擇，并且在做這個(gè)事的時(shí)候很開心，這就是心理學(xué)上的一個(gè)名詞，叫作興趣。

三、概念認(rèn)知（2分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解什么是興趣，為后續(xù)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

師：興趣是一個(gè)人對(duì)某一特定事物產(chǎn)生的帶有傾向、選擇、愉悅的態(tài)度、情緒和想法。說簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是喜歡！今天我們要講的主題就是：選你所愛，愛你所選。希望大家都能找到并愛上自己的興趣。

四、興趣探索（8分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生尋找自己盡可能多的興趣，同時(shí)了解興趣有多樣性和變化性。

（一）探索：我的興趣

師：說到興趣，相信每個(gè)人都有自己的興趣。接下來5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你將你從小到大所有感興趣的事都寫下來。先在興趣樹圖片的橫線上寫上自己的姓名，再在葉子上寫上自己的興趣，旁邊寫上年齡和感受。比如，我五歲喜歡滑冰，感受是刺激。

生自己回憶并書寫。（配樂《月野》）

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享一下，看哪位同學(xué)最勇敢。請(qǐng)你用這樣的格式進(jìn)行分享，5歲的時(shí)候，我喜歡，我覺得。

生1分享。

師：（對(duì)第一位同學(xué)）為了鼓勵(lì)一下你的勇氣，給你雙份的獎(jiǎng)勵(lì)?。ńo學(xué)生兩顆糖果）

生2分享。

師：有和他同樣興趣的同學(xué)嗎？

生3舉手。

師：看來喜歡這個(gè)的同學(xué)很多嘛。（學(xué)生分享完后獎(jiǎng)勵(lì)糖果）

（二）興趣的特點(diǎn)

師：剛剛我們聽了3位同學(xué)的分享，你們發(fā)現(xiàn)他們的興趣有什么特點(diǎn)？

生：興趣會(huì)隨著年齡發(fā)生變化，而且很多。

師：對(duì)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所有人的興趣都是變化的、多樣的。（呈現(xiàn)實(shí)物）零零后的你們，小的時(shí)候可能喜歡過奧特曼、叮當(dāng)貓、變形金剛，喜歡過三國殺或者其他卡片游戲……其實(shí)很多人的興趣都是多樣的、變化的，就有這樣一個(gè)小男孩……

欣賞微視頻《我的興趣》。（以教師的經(jīng)歷制作）

師：你們知道這個(gè)人是誰嗎？

生：張老師。

五、興趣升華

（一）興趣分類（6分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)興趣的不同層次，并引發(fā)學(xué)生對(duì)未來生活尤其是工作的美好期待。

師：既然我們有那么多的興趣，回到興趣樹，看看哪些是你堅(jiān)持最長的？為什么？

生分享。

師：那你想過將來從事相關(guān)的工作嗎？

生：（預(yù)設(shè)1）有，我想成為一名××家。（預(yù)設(shè)2）有，我想以后的工作與之相關(guān)。（預(yù)設(shè)3）沒有。

師：可是有一些興趣我們卻沒有堅(jiān)持，反而被丟掉或者放棄了，這是為什么？

生：因?yàn)椴缓猛媪?、沒意思了、不喜歡了。

師：從大家的分享我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的興趣有差別，這就是興趣的不同層次。我們把那些只是圖好玩、刺激、新鮮的興趣叫感官興趣，把那些最終堅(jiān)持下去并成為自己職業(yè)的興趣叫志趣。如果將來能從事自己感興趣的工作，你們的心情怎樣？

生：開心！

師：要把感興趣的東西從感官興趣上升到志趣，到底需要什么呢？

生：堅(jiān)持、努力、熱愛、外界的支持……

（二）志趣感知（9分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：從別人的案例中總結(jié)出將感官興趣發(fā)展為志趣的重要條件。

師：剛剛同學(xué)們說的都很重要，老師看到有的同學(xué)的興趣是打籃球，那請(qǐng)問這些同學(xué)，如果感官興趣轉(zhuǎn)化為志趣的客觀條件 都滿足了，一定能成功嗎？

生：不一定。

師：那我們來看這個(gè)小男孩兒是怎么做到的？

講述郎朗的故事。（配樂《牧童短笛》）

師：這個(gè)人是？

生：郎朗。

師：對(duì)，郞朗的興趣是什么？

生：鋼琴。

師：他的興趣變成志趣沒有？

生：變成了志趣。

小組討論（A.郎朗的志趣帶給他什么？B.哪些因素促使他堅(jiān)持了那么久？）

生分享。（預(yù)設(shè)1.他一直都在學(xué);預(yù)設(shè)2.他喜歡;預(yù)設(shè)3.他獲得了成功。）

師：為什么他可以取得那么大的成功，獲得那么多的獎(jiǎng)勵(lì)？

生：因?yàn)樗心芰Α?/p>

師：對(duì)，我們其實(shí)已經(jīng)總結(jié)出從感官興趣到志趣轉(zhuǎn)變的兩個(gè)必要條件，一是不斷堅(jiān)持，二是能力培養(yǎng)。當(dāng)興趣變成志趣之后，我們會(huì)獲得成就感！

師：到底是不是這樣的呢？看郎朗怎么說？

欣賞視頻《郎朗的堅(jiān)持與能力》。

師：他的堅(jiān)持體現(xiàn)在哪里？

生：他每年有150場(chǎng)演奏會(huì)，同時(shí)堅(jiān)持每天練習(xí)兩小時(shí)。

師：他培養(yǎng)了什么能力？

生：26歲以前練習(xí)的曲子幾乎不忘。

六、志趣選擇（8分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：將所知道的知識(shí)運(yùn)用到自己身上，同時(shí)也是一種儀式，讓學(xué)生重視自己的興趣，懂得取舍，并愿意堅(jiān)守一份興趣，為自己的生活負(fù)責(zé)。

師：回到我們的興趣樹，它只是一棵樹苗，沒有開花結(jié)果，更別說成為參天大樹?，F(xiàn)在請(qǐng)你思考一下，你會(huì)從你的興趣中選擇哪個(gè)作為志趣，填到樹干中間。讓它成為你不斷前進(jìn)的支撐與動(dòng)力，讓你將來可以從事自己喜歡的事情。如果你的興趣樹里沒有出現(xiàn)，那就創(chuàng)造一個(gè)自己愿意作為志趣的選擇。并寫出你將怎么去實(shí)現(xiàn)或者接近你的志趣。

生思考、選擇。（配樂：《淚的物語》純音樂版）

師：請(qǐng)你這樣填寫：我選擇作為我的志趣，我將。以小組開火車的方式分享。

生：（祝福1）希望你能堅(jiān)持/實(shí)現(xiàn)它。（對(duì)找到的）

（祝福2）希望你能遇見它。（對(duì)沒有找到的）

七、結(jié)語（2分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：將氣氛烘托到極致，讓學(xué)生能從老師的經(jīng)歷中得到更多感染，并更加堅(jiān)定自己的志趣。

師：各位同學(xué)，今天我們了解了我們的興趣，我們一定要懂得區(qū)分好與壞，良好的興趣可以豐富我們的生活，志趣則會(huì)發(fā)展自我、成就自我！回到最開始的那個(gè)小男孩，他也找到了他的志趣——心理學(xué)，當(dāng)然這個(gè)過程也需要他不斷堅(jiān)持，克服各種困難，并且發(fā)展自己的能力。也正因?yàn)槿绱?，今天他才能和你們度過了這開心的40分鐘。要知道人最幸福的莫過于，你想做的和正在做的是同一件事。所以老師希望你們?cè)诔砷L的路上找到屬于自己的志趣并堅(jiān)守它，讓它成為人生的導(dǎo)航，從而成就自己的夢(mèng)想，做一個(gè)幸福的人。

八、板書設(shè)計(jì)

【活動(dòng)反思】

很多人認(rèn)為生涯規(guī)劃的課程應(yīng)該在高中開設(shè)，其實(shí)生涯規(guī)劃是貫穿一生的。本課注重創(chuàng)新，跳出了常用的量表等工具，以學(xué)生的興趣作為落腳點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂符合初中生心理認(rèn)知規(guī)律的課程，整個(gè)流程很清晰。同時(shí)在課堂上注重積極情緒的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生一節(jié)課都在情緒高昂的狀態(tài)中;也注重積極行為的培養(yǎng)，讓學(xué)生敢于發(fā)言，勇于探索;還有積極品質(zhì)的養(yǎng)成，讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持將興趣變成職業(yè)。而且本課既有老師自我的暴露，也有學(xué)生自己的分享，還有名人資料的分析，做到了多維度的統(tǒng)一。

（作者單位：四川省成都嘉祥外國語學(xué)校郫縣分校，成都，611730）

編輯/張國憲 終校/衛(wèi) 虹