高中政治課教學(xué)中時(shí)政資源的運(yùn)用策略

郝朝霞

摘要：科技的不斷發(fā)展拓寬了人們獲取時(shí)政資源的渠道，這也對高中政治課教學(xué)帶來了較大的挑戰(zhàn)。高中政治教學(xué)中，教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，將時(shí)政資源滲透到高中政治教學(xué)中，這樣也使得抽象的理論變得更為有趣與生動。在高中政治課教學(xué)中，引入時(shí)政資源，能拓展思想政治課堂知識面，提升學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而提高思想政治課的教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高中政治;時(shí)政資源;運(yùn)用策略

1 時(shí)政教學(xué)在高中政治教學(xué)中的重要意義

1.1適應(yīng)高考的新要求

隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展，社會對人才的需求更加傾向于創(chuàng)造型、創(chuàng)新型，這種要求反映到教育中則是高考對學(xué)生的考查越來越傾向于對知識綜合運(yùn)用能力以及創(chuàng)新性思考能力的考查，而不再是對知識的機(jī)械復(fù)述。在高考政治考查中主要是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)政治原理分析時(shí)事熱點(diǎn)問題，考查的材料具有較強(qiáng)的時(shí)效性，時(shí)間范圍一般為一年之內(nèi)，空間范圍較廣，既包含國內(nèi)時(shí)事，也包括國際熱點(diǎn)。時(shí)事材料與考試題型的結(jié)合較為靈活，如果在考試前最后復(fù)習(xí)階段才進(jìn)行時(shí)政學(xué)習(xí)，那么學(xué)生就不能牢固熟悉的掌握，所以把時(shí)政教學(xué)作為一個(gè)長期學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是適應(yīng)考試要求的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

1.2豐富高中政治的教學(xué)內(nèi)容

高中政治課堂素來給學(xué)生抽象難懂、枯燥乏味的印象，這與政治學(xué)科本身的特性有必然的聯(lián)系。政治知識具有較強(qiáng)的理論性和抽象性，單從教材來看，與實(shí)踐之間存在一定的脫節(jié)，在教學(xué)過程中不易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴和思考，所以導(dǎo)致學(xué)生在課堂上昏昏欲睡的情形。高中政治課堂要吸引學(xué)生的注意力，就需要教學(xué)內(nèi)容的豐富發(fā)展，引入時(shí)事政治教學(xué)就是一個(gè)有效的途徑，把同學(xué)們所見所聞的社會熱點(diǎn)問題放在課堂上探討分析，能夠讓同學(xué)們真正的融入到政治學(xué)習(xí)中。

念，進(jìn)而提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

2 高中政治課教學(xué)中時(shí)政資源的運(yùn)用策略

2.1 課前教師要精心搜集時(shí)政資源

時(shí)政資源作為一種新興的課程資源，內(nèi)容豐富、取之不盡，用之不竭，社會在發(fā)展，時(shí)政資源就在不斷生成，在思想政治課中有很高的實(shí)用價(jià)值。政治教師在日常生活中應(yīng)該加強(qiáng)對時(shí)政的關(guān)注，在課前通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、電視等各種途徑搜集時(shí)政資源，深入了解時(shí)政資源所體現(xiàn)和涉及的理論知識，對各種時(shí)政資源進(jìn)行檢索、分析和制作，進(jìn)而在課堂上與學(xué)生溝通交流，有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)。在現(xiàn)代教育發(fā)展下，對高中政治教師的要求也越來越高，除了要具有較高的專業(yè)素質(zhì)外，還要完善自身的能力結(jié)構(gòu)，并且具備創(chuàng)新性的制作以時(shí)政資源為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師要巧設(shè)時(shí)政材料與設(shè)定問題之間的橋梁，巧妙設(shè)置問題，精心指導(dǎo)，科學(xué)歸納。選擇時(shí)事材料時(shí)，不能一味地迎合學(xué)生口味，要有側(cè)重，要與教材知識緊密聯(lián)系，要符合黨和國家的教育方針，不偏激地評判時(shí)政，在法律和道德規(guī)定的范圍內(nèi)開展論述。問題設(shè)計(jì)也不能牽強(qiáng)附會，要重點(diǎn)難點(diǎn)突出，緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，材料要典型，既要體現(xiàn)課本知識，又要具有現(xiàn)實(shí)教育意義。

2.2 矯正學(xué)生時(shí)政觀念

學(xué)生是教學(xué)的主體。如果學(xué)生重視當(dāng)前教師在教學(xué)中使用的時(shí)政資源，將有助于改變學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的觀念。同時(shí)，通過自身對時(shí)事政治的關(guān)注，學(xué)生可以獲得學(xué)習(xí)教材知識外的有用材料，有利于增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，豐富視野，將課堂學(xué)習(xí)的效率提高。一方面，興趣是最好的老師。目前，時(shí)政資源具有直觀性、及時(shí)性、可操作性和可開發(fā)性等特點(diǎn)，現(xiàn)在的時(shí)政資源貼近生活具有趣味性，比教材本身的知識點(diǎn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生應(yīng)該把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)政治的動力，通過了解學(xué)習(xí)當(dāng)前政治資源的意義和作用，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)政治興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)政治的積極性，積極學(xué)習(xí)自己想要掌握的課程內(nèi)容。其中，最重要的是鼓勵(lì)學(xué)生掌握和使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，如課前政治演講、時(shí)政主題教學(xué)活動等，這是學(xué)習(xí)時(shí)政資源的各種方式。運(yùn)用多種方法研究時(shí)政，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選和分析時(shí)事信息的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、組織能力、創(chuàng)新能力和合作能力。對學(xué)生已經(jīng)掌握了的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)政治教科書與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，也提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，鞏固了課堂效果，都起到了良性循環(huán)的作用。另一方面，它也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。這主要體現(xiàn)在學(xué)生的自學(xué)、探究、教師指導(dǎo)、答疑等方面。

2.3 提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

在政治教學(xué)中運(yùn)用時(shí)政資源，需要教師具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和能力，只有具備扎實(shí)過硬的專業(yè)知識，才能在課堂運(yùn)用時(shí)政資源時(shí)更加從容自信。從時(shí)政資源的選擇、呈現(xiàn)到分析和總結(jié)這是一個(gè)不斷探索，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過程。在這過程中，不斷研究新課標(biāo)、研宄教材、研究學(xué)生，將書本教材知識與時(shí)政相聯(lián)系，有利于完善教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，脫離時(shí)政的政治教學(xué)，是“封閉的、枯燥的”。這就要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身素質(zhì)。時(shí)政常新，政治老師也永遠(yuǎn)是“新”老師，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，對老師的要求也會越來越高。因此，既要加強(qiáng)本專業(yè)理論學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)心理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，革新教學(xué)方法，才能與時(shí)俱進(jìn)，勝任政治學(xué)科教育教學(xué)。

3 結(jié)束語

現(xiàn)有的時(shí)政資源能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，這樣也能夠更好地實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)的目標(biāo)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)效果?？傊?，利用時(shí)政資源有利于促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，也有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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