以“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”為抓手，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

劉紅生　鈕蘭芬　馬超詣

摘 要：進(jìn)入知識經(jīng)濟時代以來，數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用層面不斷拓展，數(shù)學(xué)思維開始扮演著越來越重要的角色，數(shù)學(xué)知識成為了科技發(fā)展、科技創(chuàng)新、科技革命的先導(dǎo)和支柱。因此這個時代需要一大批能夠適應(yīng)并推動高質(zhì)量社會發(fā)展的具有較高數(shù)學(xué)能力的創(chuàng)新型人才，而如何培養(yǎng)提升高校學(xué)生的數(shù)學(xué)能力則成了亟待數(shù)學(xué)教育工作者解決的迫切任務(wù)。本文將從“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”視閾出發(fā)，利用數(shù)學(xué)院系的學(xué)科優(yōu)勢，探索如何以賽促學(xué)，選拔數(shù)學(xué)優(yōu)秀人才，從而推進(jìn)新時代創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽 數(shù)學(xué)思維 數(shù)學(xué)教育 創(chuàng)新型人才

2018年9月10日，全國教育大會在北京召開。李克強總理強調(diào)，要增強教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的各類人才。優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，堅持以教學(xué)為中心，突出創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才、高素質(zhì)人才。而數(shù)學(xué)作為諸多理工學(xué)科及部分社會科學(xué)的基礎(chǔ)，將對中國夢的實現(xiàn)有著舉重若輕的作用，高校的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽正是推動數(shù)學(xué)教育建設(shè)的有力一環(huán)。

一、大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

1.大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽的內(nèi)涵

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽是由中國數(shù)學(xué)會面向全體本科生的全國性高水平學(xué)科競賽。該項賽事的組織對于推動數(shù)學(xué)教育改革、提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和夯實學(xué)生數(shù)學(xué)能力都起到了一定的作用。高水平的數(shù)學(xué)競賽，有助于激發(fā)高校理科學(xué)生對高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、高等代數(shù)、數(shù)學(xué)分析、解析幾何、常微分方程等基礎(chǔ)學(xué)科的興趣，形成較為濃厚的數(shù)學(xué)研究氛圍。

2.大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽的現(xiàn)狀

目前，全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽相比于其他諸多學(xué)科競賽已具有較大的影響力。與此同時，政府部門為推動創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，也在不斷深化改革科技教育體制。2018年1月3日，李克強總理更是在國務(wù)院常務(wù)會議上突出強調(diào)理論數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科對提升原始創(chuàng)新能力的重要意義。

二、開展大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽價值性分析

1.數(shù)學(xué)學(xué)科對于現(xiàn)代科技發(fā)展的基石作用

張恭慶院士在應(yīng)邀為中央辦公廳“科技大課堂”活動授課時，如是說道：“數(shù)學(xué)實力往往影響著國家實力，世界強國必然是數(shù)學(xué)強國?！?/p>

在這個科技突飛猛進(jìn)的時代里，可以說數(shù)學(xué)之作用居功甚偉，在歷次科技革命中，數(shù)學(xué)都起到舉足輕重的作用。數(shù)學(xué)語言在其他科學(xué)的框架下構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，例如在生物、化學(xué)、經(jīng)濟、管理等諸多學(xué)科的應(yīng)用，由數(shù)學(xué)的推演進(jìn)而探索其他學(xué)科的規(guī)律，推動時代的創(chuàng)新發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)對于一個國家的發(fā)展可謂是至關(guān)重要。

《論語·學(xué)而》有言：“君子務(wù)本，本立而道生”，而數(shù)學(xué)學(xué)科恰恰便是科技發(fā)展、科技創(chuàng)新的“本”。數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性，也就造就了數(shù)學(xué)的唯一性、必然性，沒有“是非之間”，只有“是非分明”，即便所有的“隨機”與“不確定”也有著確定的界限和定義。從而也就能通過數(shù)學(xué)的推演尋求正確而唯一的結(jié)論，以實事求是的態(tài)度探索科技創(chuàng)新中的客觀規(guī)律性，進(jìn)而為推動時代的發(fā)展畫上濃墨重彩的一筆。

2.以賽促學(xué)，推動高校數(shù)學(xué)教育改革

從微觀個體層面而言，大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽的開展有助于高校本科學(xué)生對于基礎(chǔ)專業(yè)課程的夯實和鉆研。將課堂所學(xué)知識與數(shù)學(xué)競賽知識相互補充、相互配合、相互滲透、相互挖掘、相互促進(jìn)、不斷拓展，進(jìn)而形成“以賽促學(xué)、以學(xué)備賽”的良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。同時，數(shù)學(xué)競賽中蘊含了課堂中難以企及的發(fā)散性思維，有助于拓寬學(xué)生視野，增強知識運用，提高邏輯推理能力，為優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才提供了展示個人數(shù)學(xué)基本功和數(shù)學(xué)發(fā)散性思維的平臺。

從宏觀的層面而言，數(shù)學(xué)競賽激發(fā)了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，并促進(jìn)高校數(shù)學(xué)學(xué)科教育建設(shè)的改革和發(fā)展。與此同時有助于學(xué)生們將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識同其他專業(yè)知識相聯(lián)系，更好地將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識應(yīng)用于更高精尖的領(lǐng)域中，使數(shù)學(xué)成為推動科技發(fā)展甚至科技革命的先導(dǎo)和支柱，從而增強國家實力早日實現(xiàn)中國夢。

3.發(fā)現(xiàn)選拔數(shù)學(xué)創(chuàng)新型人才

大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽為優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才提供展現(xiàn)個人數(shù)學(xué)水平和涵養(yǎng)的同時，也為社會和國家提供了選拔數(shù)學(xué)創(chuàng)新型人才的契機。數(shù)學(xué)競賽的開展，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，推動學(xué)生在解題的過程中夯實知識，通過對基礎(chǔ)知識的運用、發(fā)散、交叉，更好地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦。

大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽不同于其他學(xué)科專業(yè)，不是將數(shù)學(xué)語言直接應(yīng)用于實踐，而是體現(xiàn)學(xué)生較高的數(shù)學(xué)能力，并且能夠?qū)⒏咚降臄?shù)學(xué)能力應(yīng)用于更精進(jìn)、更廣泛的專業(yè)領(lǐng)域中，來解決更實際的問題，得到更精確的結(jié)果。

因此，大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽考察的是學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的基本功及數(shù)學(xué)知識的發(fā)散性思維，選拔更優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才，從而服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并促進(jìn)高等學(xué)校數(shù)學(xué)課程的改革和建設(shè)。這表明以“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”為抓手，選拔數(shù)學(xué)人才，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這一人才培養(yǎng)模式具有實際意義和重要的戰(zhàn)略意義。

三、以‘全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽為抓手，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才可行性分析及優(yōu)勢

1.可行性分析

黨的十八大首次提出“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，這也意味著為提高我國的核心競爭力，數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科對于提升創(chuàng)新能力開始發(fā)揮重要的作用。與此同時，國內(nèi)一流高校正處在“雙一流”建設(shè)和躍升發(fā)展的關(guān)鍵時期，數(shù)學(xué)學(xué)科必然要求培養(yǎng)科學(xué)領(lǐng)先的卓越拔尖的創(chuàng)新型人才。在這樣的大環(huán)境影響下，在以數(shù)學(xué)專業(yè)為主的相關(guān)院系試行“以‘全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽為抓手，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的人才培養(yǎng)模式更具可行性。

2.數(shù)學(xué)院系的優(yōu)勢

同時，以數(shù)學(xué)專業(yè)為主的相關(guān)院系具有獨到優(yōu)勢。數(shù)學(xué)學(xué)院的教師學(xué)科底蘊深厚、學(xué)術(shù)精湛，通過教學(xué)與競賽有機結(jié)合，能夠提升學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，從而為學(xué)生日后向數(shù)學(xué)各個領(lǐng)域的深造奠定了基礎(chǔ)。

四、提高數(shù)學(xué)學(xué)科競賽創(chuàng)新能力的有效措施

1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，召開推廣全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽宣講會

良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生能夠起到熏陶和制約的作用，學(xué)生個體與良好學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)系是互相促進(jìn)的，學(xué)習(xí)氛圍的良好建設(shè)往往存在著巨大的歷史慣性，其中包括了學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀態(tài)的慣性、學(xué)生集體的學(xué)習(xí)氛圍慣性、教師對過去學(xué)習(xí)氛圍的慣性，因此在這個時候則需要通過外力的注入，以構(gòu)建優(yōu)化更為良好的學(xué)習(xí)氛圍。召開推廣大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽的宣講會，將數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢、大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽的益處等積極因素推而廣之，動員學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)競賽。廣泛發(fā)動數(shù)學(xué)院系、其他理工科院系以及運用數(shù)學(xué)的各院系學(xué)生積極報名參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，將自身所學(xué)施展于競賽考場之上。

2.構(gòu)建課內(nèi)課外聯(lián)動教學(xué)方式，組織競賽培訓(xùn)

充分發(fā)揮數(shù)學(xué)院系的學(xué)科優(yōu)勢，以“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”為載體，利用數(shù)學(xué)院系在數(shù)學(xué)競賽方面的先天優(yōu)勢，結(jié)合課堂教學(xué)，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開拓學(xué)生的創(chuàng)新視野。在備賽階段，本著自愿參加的原則，對參賽學(xué)生組織賽前培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，優(yōu)化培訓(xùn)效果。

3.加強培訓(xùn)師資力量。

充分發(fā)揮數(shù)學(xué)院系在師資教學(xué)方面的優(yōu)勢，讓數(shù)學(xué)院系資深的專家教授參與競賽培訓(xùn)活動中，為本院取得良好競賽成績出謀劃策、排憂解難。同時，對于為學(xué)科競賽做出貢獻(xiàn)的相關(guān)教師進(jìn)行表彰及適當(dāng)補貼。

4.對參賽學(xué)生給予適當(dāng)獎勵

對于參賽獲獎學(xué)生，應(yīng)由學(xué)院通報表揚并給予適當(dāng)?shù)莫剬W(xué)金;將學(xué)科競賽與綜合素質(zhì)測評、保研加分等政策型的獎勵進(jìn)行掛鉤;對于未獲獎學(xué)生，為提高學(xué)生參與競賽的積極性，也應(yīng)當(dāng)在綜合素質(zhì)測評或其他適當(dāng)領(lǐng)域予以一定的獎勵。

5.賽后總結(jié)

通過對“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”的總結(jié)和反思，尋找基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的漏洞，鞏固基礎(chǔ)知識，形成更加系統(tǒng)全面的理論體系，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的開拓。推動建立合理完善的數(shù)學(xué)優(yōu)秀人才培養(yǎng)機制，并開展以教學(xué)與競賽有機結(jié)合的培養(yǎng)模式，為黨和國家培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型、專業(yè)型、高素質(zhì)的人才。

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作者簡介

劉紅生（1970—），男，河南許昌人，本科，講師，院黨委副書記，研究方向：思想政治教育。

鈕蘭芬（1967—），女，河南新鄉(xiāng)延津人，本科，講師，研究方向：思想政治教育。

通訊作者

馬超詣（1999—），男，廣東惠陽人，本科。