新課改下高中英語互動教學模式的構建分析

閆靜

摘 要：隨著新課改的不斷推行，高中英語教學需要面臨諸多挑戰(zhàn)，而互動式教學模式在英語教學活動中的應用能夠有效提升英語教學質量，以及學生的學習效率?；诖?，本文對新課改下高中英語互動教學模式的關鍵進行詳細分析，希望可以為提升高中英語教學的有效性提供一些幫助。

關鍵詞：新課改 高中英語 互動教學模式

英語教學不但是高中階段的必修課程，同時其在高考中也占有重要地位，所以對學生進行有效的高中英語教學活動十分重要。因此，就需要高中教學能夠順應新課改要求，將學生作為教學主體，增強與學生之間的互動交流，促使學生能夠積極融入高中英語教學活動中;也就需要高中英語教師能夠在開展英語教學活動時對互動教學模式進行充分運用。

一、互動式教學模式在高中英語教學中的運用重要性

在新課改背景下，高中英語教師應該轉變自身的教學觀念，將學生放在教學主體的位置上，增強與學生之間的交流與互動。而互動式教學模式在高中英語教學中的運用可以有效實現(xiàn)以上教學目標，通過師生、生生之間的互動能夠有效提升學生的學習興趣，使學生能夠充分意識和感受到自己主體性地位，進而激發(fā)學生的主觀意識，讓學生能夠對學生知識進行自主探索，以此提升學生的學習效率。

另外，互動式教學模式也能夠激發(fā)學生的自學潛能。由于互動式教學需要注重學生的參與感，所以教師會對學生進行引導，在潛移默化中學生會熟練掌握英語學習的技巧，進而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促使學生能夠進行更高效的預習或者復習，利于提升學生的英語學習成績。

二、新課改下高中英語互動教學模式的構建

1.采用多元化教學方式增強與學生之間的互動

想要在高中英語教學活動中構建互動教學模式，高中英語教師應該從兩方面著手。其一，應該為學生提供一個適合進行互動的環(huán)境;其二，能夠吸引學生積極配合教師的互動教學。因此，英語教師在構建過程中的首要任務就是對學生進行充分調動，激發(fā)學生的主觀能動性，進而促使學生積極融入高中英語教學活動中，也就需要英語教師能夠采用多元化教學方式增強與學生之間的互動。

例如，隨著時代的發(fā)展和進步，多媒體設備已經(jīng)在教學活動中被廣泛使用，以此對學生的視覺和聽覺進行刺激，使學生能夠清晰、直觀的感受和理解所學內容，進而提升大大提升學生的學習效率。英語教師在對學生進行實際教學時就可以利用多媒體設備進行輔助教學，比如在對學生進行人教版高中英語必修4第五單元《Theme Parks》教學時，英語教師可以在正式上課之前在網(wǎng)上收集一些世界各地的主題公園圖片和視頻小片段，然后在正式對本章進行教學時，可以利用多媒體將收集來的資料呈現(xiàn)給學生，使學生能夠直觀的感受到英語文本中所描述的內容，可以讓學生根據(jù)資料以及英語文本講述自己的理解，在提升學生興趣的同時也能夠加深學生對所學內容的掌握程度。另外英語教師也可以讓學生自己去收集世界各地的主題公園，在學生收集的過程中可以有效激發(fā)學生對本節(jié)內容的好奇心，進而推動學生進行自主學習等。

2.通過創(chuàng)設教學情境增強與學生之間的互動

英語教師在進行教學活動的過程中，可以結合教材文本有針對性為學生創(chuàng)設出生動具體的教學情境，以此激發(fā)學生的學習興趣以及參與興趣，進而增強學生對所學知識的體驗，使學生能夠更快的融入到教學活動中，增強學生與英語教師之間的互動，使得教師所講述內容學生能夠輕松接納，進而幫助學生更好的掌握和吸收所學知識。

例如，在對學生進行人教版高中英語必修4第四單元《Body languags》教學時，英語教師可以在與學生進行交流的使用肢體語言，并且讓學生用英語將肢體所表達的意思陳述出來，以此增強學生對本節(jié)課所講內容的理解;也可以組織學生進行課堂“猜猜看”小游戲，一個學生用肢體語言表達英語教師所提供的英語詞匯，全班學生進行競猜等。通過這種方式不但能夠充分調動學生的參與積極性，同時也能夠幫助學生對新舊知識進行鞏固，加強學生對所學知識的記憶。

3.通過小組討論增強生生之間的互動

互動教學模式在高中英語教學中的運用不僅能夠增強師生之間的互動，同時也能夠增強生生之間的互動。而通過小組討論可以有效增強生生之間的有效互動，促使學生能夠大膽將自己的想法在小組討論中說出來，并且能夠有效吸收他人優(yōu)點，以此實現(xiàn)優(yōu)勢互補，為學生提升自身的綜合能力以及學習效率打下良好基礎，推動學生全面發(fā)展。

因此，也就需要英語教師能夠結合學生的特點以及愛好對學生進行分組，然后進行小組合作任務的安排，不但能夠增強學生的合作意識，也能夠使學生的思維得到活躍，最后要求每一個小組選派一名代表進行總結任務，進而增強生生之間的互動。

例如，在對學生進行人教版必修3第一單元《Festival around the World》教學時，英語教師可以結合教材內容設定小組任務，讓每個小組總結不同的國家節(jié)日，最后共同對這些國家的節(jié)日文化進行統(tǒng)一分析。通過這種方式不但能夠加深學生對各國家不同節(jié)日的理解，同時也能夠擴寬學生的視野，加強學生的合作意識，有效提升學生的學習效率，進而實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。

結語

新課改背景下，在高中英語教學中采用互動教學模式不但能夠增強師生之間的溝通交流，同時也能夠為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，充分調動學生對英語學習的興趣，進而提升學生的英語學習積極性;而且在互動的過程中學生的自主學習能力以及合作意識也會得到提升，進而為培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)奠定基礎。

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