開展英語短劇表演對(duì)提高英語語言能力的實(shí)踐研究

曾佳

摘 要：本文以開展英語短劇表演對(duì)提高英語語言能力的實(shí)踐研究為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下開展英語短劇表演必要性和開展英語短劇表演提升英語語言能力的實(shí)踐方法為主要依據(jù)，首先分析了新課改需求、是學(xué)生英語口語表達(dá)提出的需求、是提升英語教學(xué)質(zhì)量的需求、是學(xué)生語言習(xí)慣的需求，其次從創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;組隊(duì)進(jìn)行排練，完成情景創(chuàng)設(shè);營造輕松氛圍，調(diào)動(dòng)大家情緒;注重表演鋪墊，層層推進(jìn)教學(xué);巧妙匯編劇本，有效實(shí)踐操作這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于提升英語短劇表演在英語語言能力提升中的價(jià)值，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：層層推進(jìn) 語言能力 短劇表演 巧妙匯編

引言

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)校教育更加注重學(xué)生主體地位，教師更加尊重學(xué)生，可以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，加上教師合理化引導(dǎo)，使得教學(xué)方式發(fā)生深度變化。因此新課程改革事業(yè)的發(fā)展，使得各種理念逐漸被人們認(rèn)可，所以需要針對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才為發(fā)展目標(biāo)。英語是我國學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，口語教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有一定價(jià)值，因此新時(shí)期將短劇表演有效融入英語口語教學(xué)中是一個(gè)有效對(duì)策，對(duì)于學(xué)生綜合能力提升和身心健康發(fā)展具有不可忽視價(jià)值。

一、開展英語短劇表演必要性

1.新課改需求

新課程對(duì)英語教學(xué)提出了全新要求，倡導(dǎo)在初中英語教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)模式，并且更加注重強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)中人際交往管理，借此惡意充分表達(dá)出人際交往關(guān)系，在英語短劇表演之中，學(xué)生為更好地完成各項(xiàng)英語任務(wù)，學(xué)生們會(huì)積極配合教師布置的任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待所有英語口語交際。實(shí)施英語短劇表演可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)多元文化知識(shí)理解更加透徹和詳細(xì)，更加尊重學(xué)生之間差異性，確保英語知識(shí)是從個(gè)體興趣出發(fā)設(shè)計(jì)的，學(xué)生會(huì)更加賣力的完成表演活動(dòng)，將英語知識(shí)和專業(yè)技能結(jié)合起來，使得學(xué)生自身能力得以最大限度發(fā)展，進(jìn)而可以有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2.學(xué)生英語口語表達(dá)提出的需求

中學(xué)現(xiàn)在提倡學(xué)生開口表達(dá)英語，并且可以表達(dá)正確英語知識(shí)，要求學(xué)生將英語知識(shí)作為一種交際工具有效利用，使得學(xué)生可以自覺養(yǎng)成良好口語表達(dá)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生一生發(fā)展都有意義。教師再英語口語教學(xué)中注重口語水平的提升，同時(shí)可以提升英語基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，教師愿意按照教師意愿完成工作，在逐漸思考中形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自身具備流利英語奠定基礎(chǔ)。而英語短劇的有效實(shí)施可以顯著提升學(xué)生口語表達(dá)能力，使得學(xué)生積極加入活動(dòng)中，搭建良好教學(xué)平臺(tái)，對(duì)英語教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行檢測，英語短劇是中學(xué)英語教學(xué)的必要部分，教師需要依據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行合理引導(dǎo)，有效開展短劇表演工作，拓展學(xué)生語言運(yùn)用途徑，陶冶學(xué)生情操，從而使得學(xué)生口語表達(dá)能力得以提升。

3.提升英語教學(xué)質(zhì)量的需求

英語短劇在教學(xué)中價(jià)值很大，可以活躍課堂氛圍，使得學(xué)生在輕松愉快環(huán)境中學(xué)習(xí)，拉近師生之間距離，整個(gè)英語課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，最大限度發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有一定效果。英語短劇表演對(duì)于英語教學(xué)來說屬于一種輔助手段，學(xué)生可以輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)語言知識(shí)，提升語言知識(shí)表達(dá)能力，從而不斷提升英語教學(xué)質(zhì)量。英語短劇表演更加方便人們之間溝通，使得人們可以在課堂中完成語言實(shí)踐訓(xùn)練，拓展了英語語言知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生口語表達(dá)興趣。并且，此種教學(xué)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供系統(tǒng)化教學(xué)對(duì)策，為廣泛教學(xué)課堂營造一個(gè)合理化選擇，進(jìn)而可以有效提升英語教學(xué)效果。

4.學(xué)生語言習(xí)慣的需求

短劇表演可以有效拓展學(xué)生英語思維空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活語言氛圍，就是學(xué)生針對(duì)英語文章中不同角色進(jìn)行扮演，創(chuàng)設(shè)輕松語言表達(dá)氛圍，使得學(xué)生表演可以借助不同角色，加深對(duì)故事的理解，體驗(yàn)更好的生活內(nèi)容，對(duì)于提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力具有一定價(jià)值，是一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法。在英語課堂教學(xué)中，教師要善于使用小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造一個(gè)良好情景話劇，使用英語課本上語言素材描述，也可以借助其他素材豐富表演，增加學(xué)生英語知識(shí)儲(chǔ)備，便于語言習(xí)慣養(yǎng)成。

二、開展英語短劇表演提升英語語言能力的實(shí)踐方法

1.創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為主體，使得學(xué)生可以成為課堂主體者，加上現(xiàn)在中學(xué)學(xué)生好動(dòng)，處于青春期時(shí)期，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，性格差異性非常突出，此時(shí)將英語教學(xué)和短劇表演充分結(jié)合，可以為學(xué)生營造良好教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)化語言環(huán)境。在編演過程中，教師要積極鼓勵(lì)所有學(xué)生都參與其中，多感官共同進(jìn)入學(xué)習(xí)中，將英語學(xué)習(xí)知識(shí)生活化展現(xiàn)出來，

提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)內(nèi)容的理解。比如在學(xué)習(xí)初中牛津版《 Amazing things》知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為激發(fā)學(xué)生短劇表演興趣，教師可以在課堂上為學(xué)生展示一段英語短劇動(dòng)畫片，詢問學(xué)生是否想要承擔(dān)其中一個(gè)角色，使用英語完成一個(gè)話劇呢？學(xué)生們將會(huì)紛紛舉手表示同意，此時(shí)教師將提前準(zhǔn)備好的話劇資料展示給學(xué)生，分配給不同學(xué)生不同任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，從而不斷提升初中英語短劇表演效果。

2.組隊(duì)進(jìn)行排練，完成情景創(chuàng)設(shè)

整個(gè)班級(jí)所有學(xué)生自由組隊(duì)之后，每組人員維持在4-6人，一個(gè)小組完成一場幕的表演，學(xué)生可以在表演中承擔(dān)不同角色，也可以承擔(dān)導(dǎo)演、場景布置或者準(zhǔn)備工作等，通過學(xué)生們的共同努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)短劇表演情境。在整個(gè)過程中學(xué)生可以最大限度發(fā)揮自身創(chuàng)造力和思維想象力，編排過程中一定要充分展現(xiàn)符合學(xué)生個(gè)性的臺(tái)詞，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)力，必要性承擔(dān)旁白的學(xué)生可以在旁邊補(bǔ)充說明情節(jié)過程，為更好地展現(xiàn)短劇表演價(jià)值，學(xué)生可以針對(duì)表演提前準(zhǔn)備適合的道具作為烘托，對(duì)氣氛進(jìn)行渲染，展示出一場精彩表演做好準(zhǔn)備工作。

3.營造輕松氛圍，調(diào)動(dòng)大家情緒

在英語短劇教學(xué)進(jìn)行前期，教師要提前告知學(xué)生做好心理準(zhǔn)備工作，告知學(xué)生提前準(zhǔn)備好需要的所有道具，然后借助技術(shù)以及黑板粉筆形式對(duì)學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行渲染，小組之間針對(duì)表演相互評(píng)比，激發(fā)學(xué)生們對(duì)短劇學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生們會(huì)提前準(zhǔn)備好需要佩戴的頭飾、道具等，對(duì)臺(tái)詞反復(fù)聯(lián)系，熟記于心，并準(zhǔn)備了非?？鋸埖膭?dòng)作和表情，為加深自身以及他人對(duì)劇本內(nèi)容的理解，提升人們對(duì)短劇表演的認(rèn)識(shí)。

4.注重表演鋪墊，層層推進(jìn)教學(xué)

為使得初中短劇表演可以彰顯出更好效果，教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，需要結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，將劇本中詞匯、句型和難點(diǎn)等有效分散到不同教學(xué)環(huán)節(jié)中，以簡單到復(fù)雜形式做好表演鋪墊工作。然后要求學(xué)生結(jié)合設(shè)計(jì)的劇本內(nèi)容進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生們更好地掌握劇本內(nèi)容，提升短劇表演教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中也可以感受到不同環(huán)節(jié)教育價(jià)值。

5.巧妙匯編劇本，有效實(shí)踐操作

英語短劇表演可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，將劇本知識(shí)和故事內(nèi)容充分結(jié)合起來，充分吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)更好的學(xué)習(xí)。不過短劇課程在英語教學(xué)中實(shí)施，一定要充分考慮教室場地、時(shí)間和人員等各種因素，設(shè)計(jì)的劇本不能過長，英語語言不能太難，對(duì)場地大的要求是比較高的，并且涉及的角色人員比較多，否則將無法起到良好教學(xué)效果。為更好地提升短劇教學(xué)質(zhì)量，教師一定要注重短劇和英語知識(shí)內(nèi)容的充分結(jié)合，為學(xué)生設(shè)計(jì)篇幅小簡單語言情節(jié)充滿趣味性的英語短劇，重點(diǎn)英語知識(shí)要在短劇中服哦重復(fù)幾次，角色設(shè)計(jì)不同太多，對(duì)場地要求小一些，對(duì)教室進(jìn)行合理布置，道具不能太過復(fù)雜，即使教學(xué)條件不足以及簡陋，而要設(shè)計(jì)短劇，使得短劇可以走進(jìn)課堂中，不斷提升初中英語教學(xué)效果。

結(jié)語

總而言之，初中英語教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)生涯乃至一生發(fā)展都具有一定價(jià)值，所以在中學(xué)英語教學(xué)中，教師一定做好引導(dǎo)工作，注重激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。滿足新課改需求，將短劇英語知識(shí)融入教學(xué)中，做好教學(xué)分析工作，結(jié)合英語教材設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的短劇表演內(nèi)容，拓展學(xué)生英語知識(shí)面，提升學(xué)生英語口語表達(dá)能力和解決問題能力，從而不斷提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

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