小班戶外活動有效開展的策略

尤靜玉

摘 要：幼兒具有活潑好動的特點(diǎn)，他們喜愛運(yùn)動，在運(yùn)動中既能得到身體的鍛煉，增強(qiáng)體魄，又能幫助孩子得到健康的心理發(fā)展，使幼兒開朗、活潑、精力充沛。因此我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件，與戶外自然相接觸，充分體驗戶外活動的樂趣，從而培養(yǎng)孩子參與戶外活動的興趣。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;戶外活動;有效開展

一、小班戶外活動有效開展的重要性

戶外活動是幼兒一日活動的主要環(huán)節(jié)，在自由寬松、形式多樣的戶外活動環(huán)境中，不僅能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維，還可以塑造孩子良好的性格。老師們應(yīng)科學(xué)、豐富、有序地組織戶外活動的各個環(huán)節(jié)，確保戶外活動安全、有效地開展。尤其是小班的孩子，由于剛進(jìn)入一個陌生的環(huán)境，他們的情緒尚不穩(wěn)定，通過開展豐富、有趣的戶外活動不僅可以緩解幼兒的焦慮情緒，還能幫助他們盡快適應(yīng)小班生活建立對幼兒園環(huán)境的興趣;另一方面，在與自然的親密接觸中，身心獲得了充分地放松，集體觀念、規(guī)則、安全意識也得到了初步的建立。此外，充足有效的戶外活動還可以提高孩子身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，培養(yǎng)幼兒的意志力和運(yùn)動習(xí)慣。

二、當(dāng)前小班戶外活動存在的主要問題

1.受限較多，活動單一

由于小班孩子年齡尚小，他們注意力難集中、自控能力也比較差，特別是剛?cè)雸@的孩子對各種新奇的運(yùn)動器材有強(qiáng)烈的好奇心，常常喜歡這邊摸摸那邊碰碰，加上現(xiàn)在幼兒的安全問題是重中之重，有時候我們的老師為了確保孩子們的安全，會對孩子的行為做限制，如：在戶外活動的時候要求小班孩子開著小火車走，必須跟好前面的孩子不允許隨意離開隊伍。這種形式雖然在一定程度上保證了孩子的安全，但是幼兒往往缺乏對活動的積極性與自主性，變成了拘謹(jǐn)?shù)募w活動壓抑了幼兒的探索欲。

2.重視不夠，質(zhì)量不高

由于小班活動材料少、安全隱患大等因素的影響，許多老師對小班戶外活動不夠重視，為了貪圖省時、省力，只為孩子準(zhǔn)備幾種簡單且方便的小型活動器材，在這種數(shù)量少、沒有挑戰(zhàn)性的游戲中會導(dǎo)致孩子失去活動的熱情。此外，戶外活動不僅僅是為了讓孩子的體能得到鍛煉，還應(yīng)讓他們與自然進(jìn)行親密地接觸，這些教師往往會忽略。因此，在很多情況下還是只帶領(lǐng)孩子在操場或各類器材上玩，孩子的游戲便受到了限制。有的老師出于安全因素的考慮還常常會阻止孩子去觸摸游戲場地邊上的小花小草，認(rèn)為這是一種規(guī)則的觸犯，這樣就會使戶外活動的質(zhì)量大打折扣。

三、有效開展小班戶外活動的指導(dǎo)策略

1.鼓勵為主，大膽參與游戲活動

培養(yǎng)孩子最重要的一個方面就是鼓勵。我們需要對每一個孩子進(jìn)行不斷鼓勵，沒有鼓勵孩子就不能健康地成長，就如雨露和陽光對植物一般重要。如在組織幼兒接力賽跑活動中，大部分幼兒躍躍欲試，可是一小部分孩子卻表現(xiàn)出緊張和害怕。

如：我班幼兒天天，他體質(zhì)不好常常生病，很少主動地參與集體的體育運(yùn)動，動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，他遇到困難就會放棄。在今天的接力賽活動中，他嘗試拍球時，球不但沒有彈起來，反而滾得很遠(yuǎn)，跑回去撿回球后，他有一次拿起球拍了一下，在嘗試兩次之后便失去信心，不想再嘗試。一方面可能是由于體力不足，另一方面也有可能是因為容易放棄的個性而導(dǎo)致。活動中，我嘗試用同伴鼓勵示范的方式來帶動他練習(xí)的積極性，讓其他孩子和他一起拍球，幫助他了解正確的拍球姿勢，卻以失敗而告終。針對該幼兒特點(diǎn)，繼續(xù)采取榜樣示范法和耐心引導(dǎo)法這兩種方法相結(jié)合，促使他克服膽怯心理，我鼓勵他：“你一定會成功的，加油！”果然，孩子在表揚(yáng)鼓勵下，進(jìn)步是非常大的，靠自己的努力學(xué)會了拍球。

2.增加游戲的趣味性，樂意游戲

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，倘若孩子對我們設(shè)置的游戲沒有興趣，那么就不能讓幼兒愉快且自在地參與活動，發(fā)展不了孩子的機(jī)能也增強(qiáng)不了孩子的體質(zhì)。那么怎樣才能增強(qiáng)游戲的趣味性讓孩子更愿意參與到游戲中去呢？我們應(yīng)該將枯燥的動作和身體素質(zhì)練習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲活動，讓趣味性成為體育游戲的靈魂，提高幼兒對活動的興趣。

如：我班幼兒小宇，他在游戲活動中比較膽小，對什么都不感興趣，于是我讓幼兒排成兩排，決定以競賽的形式，這樣可以使游戲的趣味性更強(qiáng)一些。我首先站在了終點(diǎn)位置，引導(dǎo)幼兒以接力的形式來進(jìn)行跨欄比賽?？燧喌叫∮畹臅r候，他既認(rèn)真又緊張，在起點(diǎn)處耐心地等著，等到前面一名孩子快到的時候他趕緊伸出手來。同伴剛拍到小宇的手，他就趕緊往前飛奔起來，看到這一幕，我也跟著一起喊加油，在終點(diǎn)處等著他。教師不單單是游戲的組織者、看護(hù)者，為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的戶外游戲環(huán)境，還應(yīng)成為孩子游戲的朋友，才能讓幼兒更愿意參與游戲。

3.給孩子自由，讓孩子愛上戶外游戲

在幼兒進(jìn)行戶外游戲時要時刻關(guān)注他們，應(yīng)耐心地給予適時地引導(dǎo)，千萬不能干預(yù)得過多。此外，教師還可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇運(yùn)動器材與同伴一起玩，讓他們在自由、歡樂、趣味性強(qiáng)的游戲環(huán)境中自由地探索、愉快地玩耍，真正成為活動的主人。如單腳跳躍、雙腳跳躍、助跑跨跳等，在不斷嘗試的過程中，體驗不同形式帶來的樂趣。

孩子們還特別喜歡一些自制體育玩具，如用牛奶盒制成的“啞鈴”、包裝線做成的“毽子”、毛線和硬板紙做成的“飛盤”、木頭做成的“陀螺”等。幼兒選擇到自己喜歡的玩具之后會情不自禁地玩起來。在老師的激勵和幫助下，孩子們自由地探索與游戲，真正愛上了戶外游戲。

總而言之，戶外活動能促進(jìn)孩子的身體、認(rèn)識、動作、社會性、情緒、情感等發(fā)展，是一項對幼兒非常有益的活動。老師應(yīng)充分發(fā)揮孩子活動的自主性，讓他們在輕松、自主、開放、愉悅的戶外活動過程中盡情地游戲，使孩子真正成為自己游戲的主人，從而促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。

（作者單位：昆山市淀山湖中心幼兒園）