論提高小學(xué)體育課堂效率的教學(xué)策略

章玉苑

摘要：本文根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)對(duì)小學(xué)體育課堂效率進(jìn)行研究，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)階段展開論述。要提高小學(xué)體育課堂效率，務(wù)必做好課前準(zhǔn)備：備教案、備場地器材、備心理;務(wù)必重視教學(xué)過程：教學(xué)語言組織準(zhǔn)確簡練、分層教學(xué)、合理的課堂結(jié)構(gòu);務(wù)必跟進(jìn)課后工作：布置明確的練習(xí)、跟進(jìn)課后的練習(xí)、巧妙設(shè)置課后的思考問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);效率;教學(xué)策略

1.前言

小學(xué)體育課是學(xué)生所熱衷的科目之一，讓學(xué)生在體育鍛煉中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂，同時(shí)亦要讓學(xué)生在愉悅的鍛煉中學(xué)到運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。針對(duì)體育課大都在室外進(jìn)行，這與其它學(xué)科相比組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)需要更多的時(shí)間。在短短的40min的課堂時(shí)間，體育教師如何保證教學(xué)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生有效的掌握體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和技巧是發(fā)人深思的。課堂教學(xué)效率是指在課堂有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、能力的培養(yǎng)和知識(shí)的增幅三者之和所達(dá)到的效果[1]。根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)，結(jié)合本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討提高小學(xué)體育課堂效率的教學(xué)策略，希望本文的研究能對(duì)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率提供有益的參考依據(jù)。

2.研究對(duì)象、目的與方法

2.1研究對(duì)象

本文以小學(xué)體育課堂教學(xué)為研究對(duì)象。

2.2研究目的

希望通過對(duì)小學(xué)體育課堂的教學(xué)策略的研究，為提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的提供有益的參考依據(jù)。

2.3研究方法

2.3.1文獻(xiàn)資料法

通過福建師范圖書館、廈門市圖書館、中國知網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等途徑查閱與體育課堂、教學(xué)策略相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本課題研究提供理論依據(jù)。

2.3.2訪談?wù){(diào)查法

根據(jù)研究需要與體育教師、學(xué)生進(jìn)行訪談，為提高小學(xué)體育課堂效率的教學(xué)策略提供更加可行的依據(jù)。

3.研究結(jié)果與分析

3.1要提高小學(xué)體育課堂效率，務(wù)必做好課前準(zhǔn)備

3.1.1備教案

“備課花功夫，上課顯神通”，充分的準(zhǔn)備是成功的一半，一堂成功的體育課離不開合理的教案。一份周到細(xì)致的教案關(guān)系到課堂教學(xué)的效率程度，在教學(xué)體育課堂中占重要的地位。很多教師會(huì)以一份教案“放之四海而皆準(zhǔn)”的進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到教案的準(zhǔn)備會(huì)受到諸多因素的影響，除了新授課、復(fù)習(xí)課、鞏固課外，還有小學(xué)生的年齡、性別、身心特點(diǎn)、區(qū)域、氣候、場地器材等，值得一提的是吃透學(xué)情、教材、教法，對(duì)于充分準(zhǔn)備教案有著舉足輕重的作用。故在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下，務(wù)必考慮諸多因素，有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育授課，從而養(yǎng)成“同課異構(gòu)”的教案策劃習(xí)慣，這是是提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的重要策略之一。

3.1.2備場地器材

合理布置場地和使用器材是上好體育課的基礎(chǔ)，它不僅能優(yōu)化課堂的教學(xué)效果，還能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。[2]場地器材的布置務(wù)必著重考慮安全問題，只有在安全的范圍內(nèi)進(jìn)行體育教學(xué)才是有效的。根據(jù)體育教案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性的選擇的場地器材，同時(shí)提倡“一物多用”的場地器材利用，從而縮短體育課堂上的場地器材更換、設(shè)計(jì)的時(shí)間花費(fèi)，如此讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多樣的練習(xí)，從而有效的提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

3.1.3備心理

有人將上課比喻成一場“戰(zhàn)爭”、一場“約會(huì)”、一種“苦挨”……不管上課是什么，教師的教學(xué)每周至少與學(xué)生見面兩次以上，如果天天以“戰(zhàn)爭”、“苦挨”的心理進(jìn)行上課，想必沒有達(dá)到自己的理想狀態(tài)同時(shí)，能給哪些渴望知識(shí)的小學(xué)生帶來什么呢？故如何調(diào)節(jié)自身的上課心理是亟不可待的，故課前的心理準(zhǔn)備也是不可避免的，這將對(duì)一堂體育課的順利開展起到一定的推波助瀾的作用。除了有以上合理教案、場地器材等的課前準(zhǔn)備外，還應(yīng)該對(duì)自己的心理進(jìn)行梳理，梳理良好的自信心，保持微笑。同時(shí)，可提問自己如何處理課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的些許問題，從而確保體育課堂能順利的進(jìn)行。

3.2要提高小學(xué)體育課堂效率，務(wù)必重視教學(xué)過程

3.2.1教學(xué)語言組織準(zhǔn)確、簡練

體育教學(xué)同語、數(shù)、英等學(xué)科的教學(xué)存在異曲同工的規(guī)律，但擁有自身的特點(diǎn)，尤其對(duì)于小學(xué)生的體育教學(xué)更需要準(zhǔn)確簡練、生動(dòng)形象的語言描述，同時(shí)要配合豐富的肢體語言（動(dòng)作示范）。故在體育教學(xué)中防止體育教師的喋喋不休擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，而忽略了寶貴的教學(xué)時(shí)間，值得一提的是侯帥學(xué)者在《口訣教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)體育課中的應(yīng)用》[3]一文中提及在教學(xué)過程中適當(dāng)加入些許簡單的、活潑的口訣，引起學(xué)生的無意注意，從而提高教學(xué)效率。

3.2.2分層教學(xué)

根據(jù)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)中存在的知識(shí)結(jié)構(gòu)差異性，加上學(xué)生身體素質(zhì)的差異，難免會(huì)出現(xiàn)“優(yōu)等生”、“中等生”、“差等生”等不同層次的差異。如此，為了避免學(xué)生“喂不飽”、“難啃”、“一鍋粥”等學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該進(jìn)行不同運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行分層次教學(xué)，該前提要專研教材，并結(jié)合場地、器材的巧妙、多變的應(yīng)用，從而滿足每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

3.2.3合理的課堂結(jié)構(gòu)

對(duì)學(xué)生安排合理的課堂結(jié)構(gòu)如同“合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)”，根據(jù)體育課的“三段式結(jié)構(gòu)”可以明了學(xué)生在不同的時(shí)段所需要的體育活動(dòng)，從而避免雜亂無章的產(chǎn)生。課堂結(jié)構(gòu)是否合理，很大程度上覺得著這堂課的成敗。本文從體育游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行論述，眾所周知，體育游戲是小學(xué)生所青睞的體育活動(dòng)之一，如何把握游戲的習(xí)得和技能的掌握比重亦是體育教師的難點(diǎn)所在，有效控制體育課堂結(jié)構(gòu)的形成是關(guān)鍵所在，故教師有“醫(yī)生”之稱。例如：在準(zhǔn)備部分階段，巧妙的引入體育游戲，也可配合背景音樂創(chuàng)造氛圍而達(dá)到良好的教學(xué)效果;在基本部分階段，游戲教學(xué)的內(nèi)容一方面要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，選擇輔助練習(xí)的游戲，通過采用教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的方法展開教學(xué)，能夠取得良好的教學(xué)效果。[4]特別是田徑教學(xué)中，體育有效可克服枯燥的體育課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握技能外，能節(jié)省時(shí)間讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂，從而有效的提高體育課堂教學(xué)，可見體育游戲融入課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是提高體育課堂教學(xué)效率的良好“助燃劑”。

3.3要提高小學(xué)體育課堂效率，務(wù)必跟進(jìn)課后工作

3.3.1布置明確的練習(xí)

作為一名體育教師深深的體會(huì)到布置課后練習(xí)對(duì)下次課的學(xué)習(xí)非常重要，這避免了在體育課堂上“吃力”的復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容而占授課時(shí)間。教師在授課后及時(shí)的課后記或教學(xué)反思都有助于以后的教學(xué)，特別是體育學(xué)科。[5]同時(shí)，有效的練習(xí)，要求目標(biāo)的明確性，如果受到各種因素的影響而難以練習(xí)，可以在大腦中“過電影式”的重溫老師課上的教學(xué)內(nèi)容，同理，這也可以應(yīng)用于其它學(xué)科的復(fù)習(xí)方略。如此，一方面培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣，另一方面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.3.2跟進(jìn)課后的練習(xí)

體育課堂所學(xué)的知識(shí)在課后受到大多數(shù)學(xué)生和家長的“冷落”，這在學(xué)生的腦海中留下嚴(yán)重的“主次課”之分，在一定程度上對(duì)其價(jià)值觀的選取存在偏差，亦對(duì)學(xué)生的體育健身觀念產(chǎn)生重要的影響。學(xué)生通過身體練習(xí)和思維活動(dòng)獲得了體育技能，這是體育教學(xué)的獨(dú)特之處，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有深遠(yuǎn)的潛力。體育課后的適當(dāng)練習(xí)不僅能消化體育課堂所學(xué)到的知識(shí)，而且能養(yǎng)成學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉、熱愛體育活動(dòng)的有效渠道。

3.3.3巧妙設(shè)置課后的思考問題

良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高成績的重要因素之一，對(duì)于學(xué)生放學(xué)后“埋頭”忙于作業(yè)題庫中，或熱衷于少兒節(jié)目和電腦游戲中，體育教師可以向?qū)W生提出與本次課教學(xué)中所出現(xiàn)的問題、下次課的重難點(diǎn)、某個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)及某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)等問題，讓學(xué)生根據(jù)“高效利用零碎時(shí)間”的原則，進(jìn)行高效利用時(shí)間查詢資料，或者與父母、同學(xué)、朋友進(jìn)行商量、探討，并將自己所得出的結(jié)果帶到課堂上分享。這既帶動(dòng)了身邊的人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)深入了解，也促進(jìn)了課堂的良好學(xué)校氛圍的形成。

4.結(jié)論

在體育課堂教學(xué)中，通過體育課的結(jié)構(gòu)（準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的主要途徑，故體育教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，從而進(jìn)行思考，務(wù)必做好課前準(zhǔn)備;為下一步的體育課堂教學(xué)做好鋪墊，在體育教學(xué)過程中引起高度重視;最后，不失跟進(jìn)課后工作，從而緊湊的達(dá)到“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的體育教學(xué)管理制度，力爭提高體育課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]課堂教學(xué)效率 http：//baike.baidu.com/view/2106967.htm

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[4]葉軍華.論游戲方法在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的融入[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012 （24）.

[5]侯艷霞.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率[J].學(xué)科教育，2012 （3）.