融媒體對大學生價值觀念的影響分析

劉慧敏

【摘要】在融媒體不斷發(fā)展的新時代，大學生接收各類信息的速度、渠道不斷拓寬，在此同時，其學習方式、生活方式、消費方式等都面臨著巨大的沖擊。在此種背景下，筆者通過初步分析，試探如何引導大學生正確利用融媒體塑造正確的價值觀。

【關鍵詞】融媒體;大學生價值觀;塑造

隨著融媒體時代的到來，大學生獲取信息的方式以及獲取的信息量不斷發(fā)生改變，同時，上述改變也直接影響著大學生思想價值觀念。

1. 融媒體對大學生價值觀念影響的主要體現(xiàn)

1.1 對學習方式的影響

大學生獲取知識的傳統(tǒng)方式一般是通過紙質(zhì)媒介或者是課堂教學獲取，但是隨著融媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)的知識獲取渠道已經(jīng)不能滿足大學生對于知識的攫取。在融媒體的環(huán)境下，短、頻、快的知識獲取方式更容易受到大學生的青睞，微博、微信、抖音、快手以及其他各大門戶網(wǎng)站成為了大學生獲取知識的主要途徑。

但是因融媒體信息發(fā)布主體具有多元化和多樣化特征，大學生通過融媒體獲取的信息內(nèi)容未經(jīng)過篩選，有時候發(fā)布的內(nèi)容中摻雜了類似于奢侈、享樂等錯誤思想，容易讓大學生產(chǎn)生錯誤的價值觀。但同樣，在融媒體發(fā)展的新形勢下，一種高效、融合的態(tài)勢正在影響著我們的生活。對于信息多方位、多角度、多元化的攝入，更利于當代大學生對于消息的深入了解和掌握。融媒時代下，單一的信息獲取并不能夠滿足多數(shù)人的需求，曾經(jīng)的報刊從單一的文字到與圖片的結(jié)合，如今的融媒體更是將圖片、文字、音樂和視頻等高度結(jié)合，對于消息的展示更加立體。同時，融媒體也在我們生活的各個領域發(fā)揮著越來越重要的作用。融媒體中心的模擬室，大學生可以直觀的看到在現(xiàn)在融媒體發(fā)展的新形勢下，通過它建造出系統(tǒng)更加完備、設施更加全面的立體概念圖。這樣的技術便民利民，同樣也在不停的刷著大學生的認知水平，有利于他們更好的獲取知識，創(chuàng)造未來。

1.2 對消費方式的影響

大學生年齡普遍偏小，一般介于18-24歲之間，該段時間大學生雖已成年，但是其尚未形成成熟的思維方式，情緒上容易受外界事物的影響而波動。加之現(xiàn)融媒體發(fā)展速度之快，在大學生思想尚未成熟、信息傳播冗雜的背景下，大學生的消費行為容易跟風。

在經(jīng)濟狀況上來看，大學生的經(jīng)濟來源大多是靠父母支援，少許大學生也通過在大學期間勤工儉學獲取經(jīng)濟來源，從這方面看，大學生本身應是一個消費能力較弱的群體，但事實卻不是如此，大學生的消費能力卻遠遠大于其收入來源，從而存在物質(zhì)、品質(zhì)的需求與收入來源之間的矛盾。在此矛盾下，大學生容易在接觸消費的初期產(chǎn)生越?jīng)]有購買能力，越想要奢侈消費的消費價值觀。

1.3 對社交方式的影響

媒體的介入似乎使得大學生的社交范圍變廣，但是從效果上看，大學生大多選擇微信、qq等快捷方式接觸外面的世界，這使得其與外界親身接觸、交往的機會變小，與社會缺乏溝通，長此以往，個別大學生在心理上容易出現(xiàn)孤僻，行為上甚至可能導致暴力甚至是自我封閉。

2. 融媒體環(huán)境下大學生價值觀塑造路徑淺探

2.1 正確運用融媒體獲取信息

如今，大學生獲取信息的方式主要通過電視、手機、紙質(zhì)期刊等獲取，因此，在融媒體環(huán)境下，需要將正確的價值觀與融媒體信息傳遞方式相融合，從而形成良好的融媒體網(wǎng)絡生態(tài)圈。融媒體網(wǎng)絡生態(tài)圈能夠在一定意義上重構(gòu)大學生話語體系、信息傳遞方式，這使學生既能通過融媒體受益，也能形成正確的價值觀。

2.2 注重培養(yǎng)大學生媒體素養(yǎng)

大學生要想正確的利用好媒體資源，首先就需要培養(yǎng)自身良好的媒體素養(yǎng)。在融媒體時代到來之際，能學會如何利用媒體汲取有用信息，提升自我，促進個體成長，學會篩選，消除媒體的負面作用至關重要。高?？梢試L試從以下幾個方面來提升大學生的媒體素養(yǎng)：首先，需要讓學生刻意的控制自己的行為，培養(yǎng)自我控制意識，擺正媒體在個人生活中的位置，能夠?qū)W會上網(wǎng)，也能夠輕松下網(wǎng)，合理使用這些媒體設備，將其作為有用的工具;其次，提倡文明上網(wǎng)行為。當前，網(wǎng)絡固然成為一個獨特的虛擬世界，在這個世界里因為非實名導致一系列的網(wǎng)絡安全事件發(fā)生。要積極引導高校大學生真正理解何謂“慎獨”，明確網(wǎng)絡倫理規(guī)范建立的重要意義，從自己做起，率先拒絕不文明的媒體設備使用行為;再次，激發(fā)大學生內(nèi)省和人際交往的意愿。在融媒體時代，虛擬交際的出現(xiàn)極容易造成人內(nèi)在的空虛、失落和挫敗感，要鼓勵大學生對自己的關注與反思，激發(fā)他們與自己與他人交往的熱情，重視真實的社會生活，從源頭上實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

2.3 重視大學生消費教育，倡導理性消費

在網(wǎng)絡發(fā)達的環(huán)境下，一些大學生為了使自己經(jīng)濟來源與支出平衡，開始越過紅線，由此校園貸等開始盛行。該種問題的出現(xiàn)嚴重破壞了校園環(huán)境。大學生肩負著傳承中華傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)民族復興的歷史重任，如果大學生的思想被奢靡、低沉的思想取代，那么后果將不堪設想。因此，高校對大學生群體的健康消費教育刻不容緩。高校進行消費教育的同時，應注重思想教育，貫徹學習任務，提升自身價值，杜絕攀比、炫富。引導學生進行適度消費、理性健康消費，引導他們自律、自省、克制、節(jié)儉，量入為出，推崇和傳播環(huán)境友好型消費模式。

參考文獻：

[1]馬平均，胡新保.社會主義核心價值觀融入大學校園文化建設的幾點思考[J].思想教育研究，2017，01：56-58.

[2]郝文斌，任雅媛.大學生綠色消費觀的培育策略[J].黑龍江高教研究，2016（10）：1-4.

[3]毛健萍.新媒體時代大學生思想政治教育工作的思考與探討[J].江西電力職業(yè)技術學院學報，2018（5）：103-104.