如何有效的開(kāi)展幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)

谷偉

【摘? 要】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。加之社會(huì)在不斷的進(jìn)步，幼兒的身心也在不斷的發(fā)展和提高，幼兒園如何才更加有效地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展，提升幼兒園幼兒體能的整體水平，我園申請(qǐng)了課題《農(nóng)村幼兒體能實(shí)踐研究》，本學(xué)期是實(shí)踐研究的第一階段，從實(shí)踐研究中得出有效開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)論述。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;體育活動(dòng);有效

引言

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的主要任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。由此可見(jiàn)，幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分。幼兒園怎樣才能更加有效地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行

1.創(chuàng)設(shè)條件，選材適宜

分析本班幼兒的體能情況，做好體育教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備，是取得體育活動(dòng)理想效果的保證。為達(dá)到這一目的，我們?cè)跒橛變簻?zhǔn)備體育活動(dòng)器材時(shí)力求做到以下三點(diǎn)：

1.1根據(jù)幼兒的身體特點(diǎn)和發(fā)展水平，提供不同難易程度的活動(dòng)器材

幼兒來(lái)自不同的家庭，先天素質(zhì)和后天影響，決定了幼兒健康狀況和活動(dòng)能力等，從而使他們存在了一定的個(gè)體差異。因此，我們?cè)跒橛變簻?zhǔn)備活動(dòng)器材時(shí)要結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，以最大限度地激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的積極性。難度過(guò)大的器材，部分幼兒體會(huì)不到成功的快樂(lè)，沒(méi)有成就感就會(huì)失去活動(dòng)的動(dòng)力和興趣。如我園老師上的體育教學(xué)活動(dòng)《愛(ài)心運(yùn)糧》，由于教師沒(méi)有為幼兒準(zhǔn)備不同高度的跨欄，在老師讓幼兒游戲跨欄的過(guò)程中就有?的孩子總是跨不過(guò)，無(wú)論老師怎么指導(dǎo)，到最后都沒(méi)跨過(guò)，導(dǎo)致孩子沒(méi)有了跨欄的興趣跑到別處玩不跨了。這是我園采取的同課異構(gòu)的教研課，另外一個(gè)老師在上此活動(dòng)時(shí)在選器材上考慮到了孩子的層次性，差異性，就給孩子提供了不同難度的器材，活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子都是滿頭大汗，興趣很濃，在跨欄的過(guò)程中動(dòng)作也還比較標(biāo)準(zhǔn)，所以在提供器材上一定要注意滿足不同水平的幼兒選擇，使他們的能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所發(fā)展。

1.2根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，創(chuàng)造情景，選擇趣味性器材

不同階段幼兒對(duì)體育活動(dòng)有著不同的興趣，小班幼兒對(duì)游戲中的動(dòng)作、角色、情節(jié)很感興趣，對(duì)游戲的結(jié)果不大注意。游戲內(nèi)容和情節(jié)簡(jiǎn)單、角色少，全班做同一動(dòng)作，既是游戲規(guī)則，也是游戲的內(nèi)容。中班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色、有追捉性的游戲，比較注意游戲的結(jié)果。內(nèi)容、情節(jié)、動(dòng)作、角色比小班復(fù)雜，增加了競(jìng)賽的成份。而大班幼兒喜歡競(jìng)賽性，動(dòng)作多、難度大的游戲，這些游戲情節(jié)和角色之間的關(guān)系更為復(fù)雜，需通過(guò)一定努力才能取勝，規(guī)則更嚴(yán)格。所以我們平時(shí)根據(jù)不同的年齡，選擇不同的內(nèi)容，科學(xué)地安排，科學(xué)的選擇器材。器材要符合幼兒的想象、思維和情感、意志等心理特征。幼兒對(duì)生動(dòng)、形象的事物最感興趣，他們熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡想象、模仿，向往童話中的世界，因此，在準(zhǔn)備幼兒體育活動(dòng)器材時(shí)，要注意其色彩的鮮艷、明快，造型的生動(dòng)有趣，要用幼兒的眼光來(lái)觀看世界。

1.3根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，變廢為寶，為幼兒提供活動(dòng)器材

為幼兒準(zhǔn)備體育活動(dòng)的器材時(shí)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及能力選擇適合本班的器材，如中班體育活動(dòng)《我是投彈手》，用旺仔牛奶瓶來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)瓶罐操，用油瓶插上樹(shù)做小樹(shù)，用大汽油桶及輪胎當(dāng)戰(zhàn)壕坦克，這些隨手可得而又豐富多彩的廢舊材料，為我們開(kāi)展體育活動(dòng)提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.體育活動(dòng)中要重視個(gè)別差異

幼兒在體質(zhì)、能力、健康狀況及對(duì)刺激的反應(yīng)等方面存在著差異，要區(qū)別對(duì)待體育活動(dòng)中因材施教尤為重要，如果用劃一的標(biāo)準(zhǔn)作統(tǒng)一的要求，往往使能力強(qiáng)的幼兒感到"吃不飽"，提不起興趣;能力較弱的幼兒則"不敢吃"，喪失了信心，結(jié)果影響了幼兒的充分發(fā)展，不能使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到滿足和成功，將會(huì)出現(xiàn)損傷體弱幼兒的健康，或是對(duì)強(qiáng)壯幼兒的鍛煉效果不明顯的現(xiàn)象。因此就無(wú)法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。判斷幼兒的體育活動(dòng)是否適度，可以采用觀察面色和測(cè)試心率的方法，以便于及時(shí)掌握和調(diào)整。

3.全面構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)

幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，主要來(lái)自于教師的調(diào)動(dòng)，這就需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激活幼兒思維，激起幼兒情感，激勵(lì)幼兒干勁。正如教育家第斯多慧所說(shuō)：“教育藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！庇纱丝梢?jiàn)，只有全面構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，才能在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，做到鎮(zhèn)定自若，胸有成竹，針對(duì)目標(biāo)，各個(gè)擊破，逐步落實(shí)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

游戲使原本枯燥、呆板的動(dòng)作具有了新的含義，幼兒的情緒始終處于積極狀態(tài)。

4.豐富的游戲內(nèi)容和游戲

4.1以游戲形式，激發(fā)興趣。

以游戲的方式組織幼兒體育活動(dòng)，能把幼兒難以理解或枯燥的動(dòng)作和身體素質(zhì)練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)或具體的游戲情節(jié)，提高幼兒練習(xí)的興趣，使幼兒在輕松、愉快的條件下開(kāi)展活動(dòng)，并達(dá)到增加體質(zhì)的目的。我們?cè)诮M織體育活動(dòng)時(shí)，常常用一個(gè)游戲把準(zhǔn)備活動(dòng)、新授、結(jié)束放松活動(dòng)貫穿到底，讓幼兒扮演一定的角色，完全進(jìn)入角色之中，興趣盎然地掌握了基本動(dòng)作，在情節(jié)的不斷變化發(fā)展中，達(dá)到了適宜的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量，情節(jié)、游戲規(guī)則等，還有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

4.2講解示范，形象直觀。

幼兒園體育活動(dòng)的對(duì)象是幼兒，他們最大的特點(diǎn)是：好動(dòng)、好奇、好勝、好學(xué)。但注意力又容易分散，因而在教學(xué)中必須合理運(yùn)用講解法、示范法，做到精講多練。針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，講解做到形象化、趣味化、兒童化，語(yǔ)言簡(jiǎn)短扼要而有重點(diǎn)，多用比喻有趣的講解，示范力求做到生動(dòng)、形象、逼真、優(yōu)美，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如小班的《小兔運(yùn)蘿卜》中，讓幼兒學(xué)習(xí)雙腳夾物向前行進(jìn)跳。

先采用形象化方法教學(xué)，原地練習(xí)跳。師：小兔子白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，生：蹦蹦跳跳真可愛(ài)，使幼兒將所學(xué)的知識(shí)記得清、學(xué)得活、情緒高，產(chǎn)生豐富的想象，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

4.3情趣愉悅，發(fā)展個(gè)性。

在組織幼兒體育活動(dòng)時(shí)，我們還合理地運(yùn)用集體活動(dòng)與自由活動(dòng)相結(jié)合，分組活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的原則，在活動(dòng)中給幼兒一點(diǎn)自由支配權(quán)利，讓幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好、情趣，選擇活動(dòng)器具，開(kāi)開(kāi)心心地玩上一陣，既滿足了他們的心理需求，同時(shí)，也激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的濃厚興趣，全身心地投入到教學(xué)和練習(xí)中去。在某些難度較大幼兒不易掌握的動(dòng)作練習(xí)中，給幼兒幾分鐘自由時(shí)間，讓他們自由結(jié)伴進(jìn)行互幫互學(xué)，可以使他們體會(huì)到與他人合作的快樂(lè)和自我選擇與自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成就感。

總之，體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，所以我們不應(yīng)將發(fā)展幼兒基本動(dòng)作視為最終目的，而要把幼兒作為活動(dòng)的主體教師在組織體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，要讓活動(dòng)成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不要變成是教師教的過(guò)程，同時(shí)利用一切契機(jī)，發(fā)揮教育資源的綜合效能，不斷增加幼兒的活動(dòng)密度，擴(kuò)大活動(dòng)廣度，提高幼兒參與度，使幼兒在增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，在豐富多樣、積極愉快的體育活動(dòng)中，積極主動(dòng)地與周圍環(huán)境相互作用，從而獲得主體性的發(fā)展。