中職體育教學(xué)滲透德育理念的策略研究

蘇中奇 高斌

摘 要：以德育理念貫穿教學(xué)始終是當(dāng)前最為重要的教學(xué)指導(dǎo)思想之一，中職教學(xué)在近年來發(fā)展十分迅速，體育學(xué)科作為中職教育中的一門重要組成部分，也必須遵循德育理念，為學(xué)生創(chuàng)造更為專業(yè)和完善的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要從中職體育教學(xué)出發(fā)，分析德育與體育相結(jié)合的方法策略。

關(guān)鍵詞：中職體育;德育;教學(xué)活動;以人為本

隨著社會的不斷發(fā)展，中職教育也逐漸受到了各界重視，國家對于青少年教育的要求是能夠切實(shí)踐行素質(zhì)教學(xué)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。其中體育學(xué)科作為培育學(xué)生全面發(fā)展中的重要一環(huán)，在推動學(xué)生身心健康方面具有重要作用。在傳統(tǒng)觀念中，很多人認(rèn)為體育教學(xué)并不重要，因此德育也不需要在體育課程中運(yùn)用和展現(xiàn)。顯然這種說法是錯誤的，德育要滲透在學(xué)習(xí)的方方面面中，全方位、多元化地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。目前在中職教育中，體育教學(xué)與德育相結(jié)合的實(shí)踐活動仍存在不少問題，下面筆者將從以人為本、以身作則和德育培養(yǎng)三方面展開簡要分析，針對該問題提出自己的幾點(diǎn)建議。

一、以人為本：順應(yīng)發(fā)展規(guī)律

教育中的“以人為本”就是指以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的課堂主體性，這也是德育理念中的重要思想之一。體育教學(xué)以戶外授課為主，因此較易引發(fā)學(xué)生的興趣，但是教師在教學(xué)時也需要注意方式方法，注重引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，在符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上加以教學(xué)更能激發(fā)出學(xué)生的動力和學(xué)習(xí)效率。

這個階段的學(xué)生大都崇尚自由，喜歡更具趣味性和競技性的事物，因此在進(jìn)行體育教學(xué)時筆者也會根據(jù)學(xué)生的需求來設(shè)計一些新型的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如筆者為學(xué)生改編了一款體育競技比賽：障礙闖關(guān)。在進(jìn)行比賽前，筆者會先將學(xué)生分為四大組以便進(jìn)行接力比拼。該比賽分為三部分，第一關(guān)是原地轉(zhuǎn)圈十次，之后快速跑到第二關(guān)：跳繩二十個，之后進(jìn)入到最后一關(guān)：跨欄跑步五十米。四組學(xué)生每次派一人進(jìn)行接力，最先完成的一組成員可以向最后完成的小組指派一個任務(wù)。在這種競技性質(zhì)的比賽中，學(xué)生們不僅能夠體會到體育學(xué)習(xí)的魅力，也能夠加強(qiáng)自身的體育素養(yǎng)。采用類似的教學(xué)形式來輔助教學(xué)，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而更加有力地踐行以人為本的教學(xué)理念。

二、以身作則：樹立良好形象

學(xué)生具有向師性，中職階段的學(xué)生尚處于半成熟時期，思維觀念和價值三觀都處于高速發(fā)育的重要時期，需要教師進(jìn)行科學(xué)正確的思想引導(dǎo)，再加上教師也是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段接觸最多的群體，因此教師在日常教學(xué)時就要做到以身作則，只有嚴(yán)格要求自己，才能使教學(xué)更加說服力。

筆者在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生缺乏時間觀念和紀(jì)律意識，尤其是在進(jìn)行體育教學(xué)時，有很多學(xué)生在上課鈴聲打響后才慢悠悠地站好隊形，還有一些學(xué)生稱自己身體不舒服來逃避課前的跑步鍛煉。面對這種情況筆者并沒有直接向?qū)W生們發(fā)脾氣或者進(jìn)行訓(xùn)斥，而是在之后的每節(jié)課上課前都提前兩分鐘到達(dá)操場，并和學(xué)生一起進(jìn)行跑步鍛煉。漸漸地筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的時間觀念越來越強(qiáng)，基本在上課前就排列好了隊伍，并且借機(jī)找借口逃避跑步的學(xué)生也越來越少。之后筆者再詢問學(xué)生為何逐漸改變了學(xué)習(xí)態(tài)度時，學(xué)生們紛紛表示因?yàn)楣P者每次都會早到，自己也就不好意思再遲到了。這也讓筆者深刻地認(rèn)識到了作為教師的引導(dǎo)價值，再多的言語都不如身體力行地進(jìn)行引導(dǎo)更有教學(xué)效果。

三、德育培養(yǎng)：宣傳體育精神

德育培養(yǎng)既要因勢利導(dǎo)，也要做到結(jié)合課程加以創(chuàng)新和調(diào)整，將德育與體育相結(jié)合的主要目的就是為了能夠推動學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。很多人想到體育教學(xué)時都只是認(rèn)為這主要是一門強(qiáng)身健體的課程，而忽略了體育中所蘊(yùn)含的內(nèi)在價值，因此教師在傳授學(xué)生相關(guān)體育知識的同時也要加強(qiáng)體育精神的宣傳。

為了加深學(xué)生對體育的內(nèi)涵了解，筆者就會在每次上課結(jié)束前預(yù)留五分鐘的時間與學(xué)生們聊天，學(xué)生可以將自己與體育之間的小故事、自己喜愛的體育明星或者自己最喜歡的運(yùn)動等加以展示。比如有的學(xué)生說自己喜歡籃球，最喜歡科比，并將科比的事跡進(jìn)行了分享，其中科比每天堅持在早晨四點(diǎn)半起來練球的精神也使學(xué)生們都深有感觸。除了學(xué)生們互相分享之外，筆者也會為學(xué)生講述一些具有教育意義的體育故事，如中國女排精神。日復(fù)一日的訓(xùn)練、敢于拼搏的努力再加上不屈不撓的堅毅共同匯成了女排精神，學(xué)生們在學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀的體育精神之后，也紛紛感嘆道：有這么多優(yōu)秀的人仍在努力，自己又有什么資格輕言放棄？由此可見，在體育教學(xué)中涉及德育培養(yǎng)既能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)共鳴感，也能夠促進(jìn)學(xué)生們的思維觀念發(fā)展。

綜上所述，將體育教學(xué)與德育理念相結(jié)合能夠碰撞出更富時代價值的火花，在順應(yīng)時代發(fā)展潮流的同時也能夠推動學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升。踐行德育教學(xué)是一個長期的過程，教師在教學(xué)時應(yīng)該積極更新教學(xué)理念，切實(shí)奉行“以德育人”。作為一名中職體育教師，筆者也會繼續(xù)改進(jìn)和探索德育滲透的方法，為學(xué)生們提供更為完善的教學(xué)氛圍。

參考文獻(xiàn)

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