新時(shí)期高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)初探

趙貴陽

摘 要：班級是高校的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生在大學(xué)生活中的重要載體，良好的學(xué)風(fēng)是班級建設(shè)的重中之重，也是教師對班級進(jìn)行高效管理的著手點(diǎn)。新時(shí)期要根據(jù)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生群體特點(diǎn)，對科學(xué)有效的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方法進(jìn)行探索與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;班級建設(shè);學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、新時(shí)期高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)

大學(xué)是一個(gè)人學(xué)生階段的終點(diǎn)站，也是一個(gè)人步入社會(huì)階段的始發(fā)站，高等學(xué)校培養(yǎng)的是關(guān)系時(shí)代和國家的建設(shè)人才，是未來為國家、為社會(huì)發(fā)展助益之才。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校是由無數(shù)個(gè)優(yōu)秀班級組合而成，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，同時(shí)，每個(gè)個(gè)體都依附于時(shí)代大環(huán)境存在，優(yōu)秀學(xué)風(fēng)與優(yōu)秀校風(fēng)是相輔相成、密不可分的。新時(shí)期高等學(xué)校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)便是打造優(yōu)秀的育人環(huán)境，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

二、新時(shí)期高校班級學(xué)風(fēng)存在的問題

（一）個(gè)性鮮明獨(dú)立，判斷力較差

當(dāng)前，大學(xué)班級的主要群體以“95后”“00后”為主，他們在思想上更加開放，思路更開闊，每個(gè)人都是鮮明獨(dú)立的個(gè)體。正因如此，在信息爆炸的時(shí)代，他們?nèi)菀捉邮招迈r事物，也更容易受負(fù)面事物影響，在雙刃劍面前缺乏正確的度量標(biāo)準(zhǔn)，自我判斷能力較低，目標(biāo)不明確，易沖動(dòng)，易動(dòng)搖。

（二）缺乏監(jiān)督與交流

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，大學(xué)班級不同于高中，大多沒有固定的教室、教師和同學(xué)。一方面，學(xué)生從高強(qiáng)度學(xué)習(xí)狀態(tài)放松下來，進(jìn)入到一個(gè)相對放松、相對自由的環(huán)境里，由于在學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督，難免會(huì)產(chǎn)生一定的懈怠情緒，學(xué)生相互之間、與老師之間的聯(lián)系比較疏遠(yuǎn)，在溝通方面存在阻礙，導(dǎo)致在專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流方面產(chǎn)生一定影響;另一方面，部分教師課堂教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生行為特點(diǎn)，導(dǎo)致課堂氣氛枯燥無味，學(xué)生甚至有厭學(xué)傾向，從而出現(xiàn)一些不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象。

（三）學(xué)習(xí)紀(jì)律欠佳，自控能力較弱

大學(xué)學(xué)習(xí)更多是采取開放式學(xué)習(xí)模式，以自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生會(huì)根據(jù)興趣愛好支配自己的業(yè)余時(shí)間。但是，有不少學(xué)生對此機(jī)會(huì)視而不見，出現(xiàn)遲到、早退、課上睡覺和逃課等行為。除此之外，隨著新時(shí)代科技的發(fā)展，許多學(xué)生在課堂上對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的自控力、自律能力欠佳，出現(xiàn)課上時(shí)間打游戲、追劇、購物、刷短視頻、看八卦新聞等現(xiàn)象，荒廢了美好校園時(shí)光;同時(shí)外加流動(dòng)的教室環(huán)境，會(huì)給人一種漂浮的感覺，學(xué)生往往在上課期間，剛進(jìn)入狀態(tài)后，課程便結(jié)束，換到另一個(gè)教室，長此以往，學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)變慢甚至拒絕進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（四）宿舍學(xué)習(xí)時(shí)間未能充分利用

學(xué)生課余時(shí)間更多是在宿舍中度過，信息多樣化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)注意力分散，不少學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)，常常課程結(jié)束后便迫不及待回到宿舍，進(jìn)行網(wǎng)上沖浪，由于自控力較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，無法營造良好的宿舍學(xué)習(xí)氛圍。

三、新時(shí)期高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法

（一）發(fā)揮輔導(dǎo)員教育引導(dǎo)作用

大學(xué)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，在此前提下，賦予了學(xué)習(xí)方法更多的靈活性。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，輔導(dǎo)員要改變以往死板的管理模式，開展學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查，掌握學(xué)生思想狀況，讓學(xué)生明白自己為誰學(xué)，怎樣學(xué)，想成為什么樣的人，積極引導(dǎo)學(xué)生制定符合自身實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。要在新生入學(xué)教育中，積極開展班級學(xué)風(fēng)教育，注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，提高學(xué)生思想境界和政治覺悟，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立積極向上的三觀，明確自身發(fā)展方向，做好人生規(guī)劃，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的正確“打開方式”，真正從內(nèi)心深處激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生心里種下勤奮好學(xué)的種子。

（二）注重班委、學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用

班委是班級重要組成部分，是連接老師與學(xué)生之間的重要橋梁。在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中，一是要充分發(fā)揮班委的領(lǐng)頭雁作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)習(xí)中存在的問題，并與任課老師進(jìn)行溝通，定期反映班級學(xué)習(xí)狀況，積極開展相關(guān)班級活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性;二是要重視班干部遴選，明確班委工作職責(zé)和分工，不隨波逐流，嚴(yán)于律己，防止一人獨(dú)大的行為;三是要用好學(xué)生黨員這一群體，提升黨員在班級中的個(gè)人影響力，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，分享自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，在營造優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)工作中充當(dāng)“排頭兵”，協(xié)助老師和班委促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，做到潤物無聲。

（三）建立學(xué)風(fēng)建設(shè)制度體系

在班級運(yùn)行中，管理制度的規(guī)范尤為重要，同時(shí)也是加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的助推器。建設(shè)班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)，不僅需要“軟文化”的影響和引導(dǎo)，也需要硬指標(biāo)管理制度與之匹配，一方面，要根據(jù)班級學(xué)風(fēng)特點(diǎn)，制定適合本班的學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)范條例，構(gòu)建以專業(yè)課成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，結(jié)合學(xué)生科技競賽、第二課堂活動(dòng)、志愿服務(wù)等對學(xué)生進(jìn)行公平評價(jià);另一方面，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律、宿舍管理和考場的日常檢查，對出現(xiàn)的問題及時(shí)匯總，提出解決方案，進(jìn)行教育引導(dǎo)，做到“嚴(yán)而有度，嚴(yán)而可親”，形成引導(dǎo)、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲、反饋一體的學(xué)風(fēng)建設(shè)日常管理長效機(jī)制。

（四）構(gòu)建共同學(xué)習(xí)的師生關(guān)系

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！比握n老師、輔導(dǎo)員、班主任要通過線上線下積極開展互動(dòng)交流，通過多種渠道了解學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)、日常管理、班級活動(dòng)的看法，采納合理的建議，求同存異，解疑答惑;同時(shí)還要經(jīng)常走進(jìn)班級、走進(jìn)宿舍、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)了解學(xué)生思想狀況，把自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)修正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)建立師生之間的相互信任、相互了解的橋梁，做好班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的引路人、指導(dǎo)者。

作為教師，需要遵循學(xué)生成長成才的規(guī)律，不斷將理論與實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成長需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以高尚的職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)規(guī)范感染學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，努力營造學(xué)生成長成才的良好教學(xué)環(huán)境，做好學(xué)生的良師益友。

（五）注重營造宿舍學(xué)習(xí)環(huán)境

大學(xué)生往往將宿舍作為娛樂空間，將課外學(xué)習(xí)時(shí)間耗費(fèi)在宿舍中，又因生活習(xí)慣差異而導(dǎo)致衛(wèi)生臟亂差和宿舍沖突，忽略了在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的重要作用。要將學(xué)習(xí)氛圍作為宿舍文化建設(shè)的核心目標(biāo)，提倡宿舍自習(xí)制度，以“一對一”的形式開展學(xué)習(xí)幫扶，通過經(jīng)驗(yàn)交流、方法研討等形式，在宿舍成員內(nèi)部互相取長補(bǔ)短，學(xué)用相長，形成宿舍學(xué)習(xí)共同體，提高宿舍整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)建立宿舍學(xué)習(xí)長效機(jī)制，使宿舍學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化，保證活動(dòng)高效、有序運(yùn)行。

（六）注重提升班級文化“軟實(shí)力”

班級文化建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，除了依靠管理制度的硬指標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生管理外，還應(yīng)依靠文化軟指標(biāo)潛移默化的影響學(xué)生，例如班級的價(jià)值目標(biāo)、行為準(zhǔn)則等。一是要依托專業(yè)特征開展第二課堂活動(dòng)，形成專業(yè)特色鮮明的班級文化，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí);二是把班級規(guī)章制度、紀(jì)律規(guī)范等制度文化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。三是以思想建設(shè)為引領(lǐng)，突出文化育人功能，強(qiáng)化班級精神文化建設(shè)，將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化融入到班級文化中，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)班級歸屬感，提升班級凝聚力，實(shí)現(xiàn)班級文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)的同步提升。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)中的重中之重，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)日常教育管理的重要內(nèi)容，是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。隨著我國教育水平的不斷提升，新的教育形式和管理需求也會(huì)不斷涌現(xiàn)，教育主管部門、高校學(xué)生管理人員要與時(shí)俱進(jìn)地開展相關(guān)工作，科學(xué)合理地加強(qiáng)大學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求。

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