淺論游戲教學在中學排球教學中的合理應用

徐美娟

摘 要：社會不斷發(fā)展，學校應該培養(yǎng)出更多綜合性人才為社會發(fā)展服務。體育課程中的排球教學，一直都是重點教學內(nèi)容。但由于排球運動過于復雜，需要學好并不簡單。這就需要摒棄傳統(tǒng)教學方式，合理運用體育游戲來提高排球教學效率。本文就此問題進行討論，希望對同行有所幫助。

關鍵詞：游戲教學;排球教學;合理應用

排球運動是一項多人對抗性競技運動，在高校體育課教學中，為了讓學生盡快提升排球技能，需要他們反復進行團隊配合與個人技術的練習，在這個練習過程中難免會讓學生感覺枯燥乏味，這樣會導致大學生降低對于體育運動的興趣，逐漸逃避體育課學習。所以，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，利用體育課在戶外可以自由活動的特點，運用多種教學方式與手段提高教學效果，不但讓學生在輕松愉快的氛圍中學習排球運動，還能夠鍛煉身體。

一、體育游戲概述

體育游戲又稱為“活動性游戲”，它是一種規(guī)則性游戲。在體育課教學過程中，為提高學生課堂積極性，將一些體育運動適當?shù)募舆M一些規(guī)則，或者以對抗性運動得分情況作為判斷勝負的依據(jù)?？梢愿鶕?jù)教學要求、學生的身體條件，設計出適合的體育游戲，這是體育課教學手段之一。由于體育游戲具有趣味性、形式多樣性、競技性、規(guī)則性等特點，相比于較枯燥的體育運動，能更加吸引學生參加到其中，讓學生直觀地體驗到運動給自身帶來的快感，培養(yǎng)學習對體育運動的興趣，讓學生感受到體育課的獨特魅力。

二、體育游戲運用在排球課教學中的優(yōu)點

（一）簡化教學內(nèi)容

排球這項運動由于是競技類運動，在運動過程中想要取得勝利不光要有過硬的個人實力，還要有團隊默契的配合，但由于多數(shù)中學對于體育課重視程度不足，再加上多數(shù)學生接觸排球運動較少，有些學生甚至還把排球運動的概念停留在電視上，這使得體育課排球教學遭遇困境。所以，體育課教學就要根據(jù)教學內(nèi)容適當改變教學方式，合理運用體育游戲來幫助教師更好地教授排球運動技術，分環(huán)節(jié)對學生進行針對性訓練，不但能提高學生排球技能，還能使復雜的過程簡化，提高學生學習效率。

（二）緩解壓力，增加學生自信

由于中學生活方式發(fā)生改變，一些學生因為離家住校，性格內(nèi)向等原因不能很好地適應校園生活。使得部分學生在人際交往方面產(chǎn)生壓力，沒有良好的人際關系讓他們感覺到局促不安，不自信，社交能力逐級發(fā)生障礙。再加上學習方面的壓力，容易讓學生產(chǎn)生自卑感，影響身心健康成長。在體育課教學期間，教師可以根據(jù)課程安排加入一些體育游戲，在娛樂的同時學習排球知識，教會學生怎樣合理運動釋放壓力，敞開心扉，積極融入到校園生活中。

三、體育游戲在排球課教學中的應用

（一）體育游戲在排球準備運動中的應用

排球是一項對抗性群體運動，在運動過程中身體各關節(jié)運動幅度過大，容易受傷。以此，在體育教師進行排球教學前，必須要求學生做適當熱身運動，但傳統(tǒng)教學方式只會讓學生在戶外操場上簡單的跑步就算熱身運動了，這樣不會對上肢關節(jié)起到效果。例如：為了讓學生熟悉排球的手感，可以在熱身運動時把學生分成幾組，由教師充當裁判，學生單手持球運球并快速跑向終點再折返回原點，也可以采用單手持球低滾球的方式進行競賽，獲勝隊伍能夠得到獎勵[1]。通過這種方式做熱身運動，不但能夠提升學生運球技術，還能讓學生上半身肢體也能得到有效鍛煉，避免在接下來教學環(huán)節(jié)中受傷，有助于教學課程順利開展。

（二）體育游戲在排球技術教學中的應用

排球運動技術的提高需要反復練習每一個動作，深層次理解與掌握動作要領，在這個過程中難免會變得越來越枯燥乏味，這樣讓學生對于學習排球的興趣大大降低。所以，在教學過程中適當加入一些體育游戲，把一些排球運動中難點、重點的技術通過設計成體育游戲的方式展現(xiàn)給學生，督促學生去玩，這樣不僅能夠擺脫重復練習動作

導致降低興趣，還能夠讓學生非常容易地掌握學習排球的重點、難點。例如：為了鍛煉學生的靈活能力，可以選出一個學生當“老鼠”，一個學生當“貓”，其余同學圍城“糧倉”。游戲開始，“老鼠”在“糧倉”外邊圍著運球奔跑，躲避“貓”的抓捕，并伺機鉆進“糧倉”里面。“貓”在圈內(nèi)防止“老鼠”進入，也能沖到“糧倉”外邊抓“老鼠”。如果“老鼠”鉆進“糧倉”時，在任何移位同學身前則頂替其位置，被頂替學生變成“老鼠”。倘若“貓”抓住“老鼠”則角色互換。這樣通過做游戲的方式來鍛煉學生在排球運動中走位的技術，幫助學生提高學習積極性。

（三）體育游戲在排球放松活動中的應用

由于排球運動會消耗大量體力，在學生進行運動后，如果不及時安排學生進行放松活動，學生在第二天起床會出現(xiàn)不同程度的肌肉酸痛、手足抽筋等現(xiàn)象，這樣就會影響到學生學習其他科目。例如：為了讓學生在劇烈運動后，適當進行放松運動，有助于學生拉伸關節(jié)，放松肌肉組織?？梢越M織學生兩個人為一組，雙方站在直徑2米左右的圓圈內(nèi)。兩位同學同時用手撐住一個球，游戲開始，兩位同學相互用力推球，最后誰被推出圓圈外就被判為失敗[2]。通過這種這些課堂上的小游戲，學生邊學邊玩，在玩游戲的同時，鍛煉了身體，學習的知識，一舉兩得。

綜上所述，在新課程改革不斷加深的背景下，體育課程教學也要順應時代潮流做出相應改變，學生不再像以往一樣處于被動地灌輸知識，而是與教師共同展開創(chuàng)造性學習。利用這種教學方式能讓學生改變以往對于體育課學習的態(tài)度，讓學生自主學習，在體驗排球運動樂趣的同時，鍛煉了身體愉悅了身心，提高了學生綜合素養(yǎng)，使高校為社會提供更多綜合型人才。

參考文獻

[1] 闕錦輝.游戲法在中職排球教學中的應用[J].當代教研論叢，2019，64（4）：123-124.