保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)方式研究

劉譜

摘 要：保險(xiǎn)法是高職院校投資與理財(cái)專業(yè)核心課之一，它是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。本文首先對我國高職院校保險(xiǎn)法開展實(shí)踐教學(xué)遵循的原則進(jìn)行了分析，接著分析了高職院校保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)方式，最后提出了保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)體系的建立。

關(guān)鍵詞：高職院校;保險(xiǎn)法;實(shí)踐教學(xué)方式

保險(xiǎn)法是調(diào)整保險(xiǎn)關(guān)系的一切法律規(guī)范的總稱。保險(xiǎn)法教學(xué)目標(biāo)是讓高職生具有對實(shí)際保險(xiǎn)案例的分析和處理能力，它以保險(xiǎn)基礎(chǔ)理論與實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)人身保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)課程的基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)要對高職生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，專業(yè)思維進(jìn)行訓(xùn)練，要求高職生系統(tǒng)學(xué)習(xí)保險(xiǎn)專業(yè)理論和相關(guān)學(xué)科知識，掌握保險(xiǎn)專業(yè)基本技能和基本方法，熟悉現(xiàn)代金融管理技術(shù)，有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)和外語基礎(chǔ)，具備較寬知識面和自我學(xué)習(xí)能力，有分析、解決實(shí)際問題的專業(yè)技能和社會活動(dòng)能力。

臺州科技職業(yè)學(xué)院會計(jì)與金融學(xué)院投資與理財(cái)專業(yè)開設(shè)了保險(xiǎn)法這門課，完善保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的保險(xiǎn)法人才，是專業(yè)建設(shè)的需要，可對投資與理財(cái)專業(yè)建設(shè)提供重要支持。

一、保險(xiǎn)法開展實(shí)踐教學(xué)遵循的原則

筆者認(rèn)為實(shí)施保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)應(yīng)遵循以下原則：

其一，實(shí)踐教學(xué)的開展要堅(jiān)持“三貼近”的原則，即貼近高職生、貼近實(shí)際、貼近生活。1.貼近高職生。要從他們成才的角度出發(fā)，以高職生為主體，關(guān)注他們的思想情況和學(xué)習(xí)情況。2.貼近實(shí)際。要求我們從實(shí)際出發(fā)，抓住社會上大眾關(guān)注的問題，指導(dǎo)高職生開展社會調(diào)研，提高他們運(yùn)用保險(xiǎn)法律知識解決實(shí)際問題的能力。3.貼近生活。要貼近高職生的日常生活，如把誠信守法、按法律辦事等安排在保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)高職生思考，提高保險(xiǎn)法律意識，不斷完善學(xué)生的人格。

其二，堅(jiān)持以教材為綱，理論聯(lián)系實(shí)際的原則。保險(xiǎn)法教材內(nèi)容有理論的科學(xué)性和知識的系統(tǒng)性，在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)時(shí)要抓住教材的重點(diǎn)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，幫助高職生增強(qiáng)保險(xiǎn)法律意識，運(yùn)用法律知識維護(hù)自己的合法權(quán)益。要開展保險(xiǎn)法知多少的、保險(xiǎn)法在身邊宣傳活動(dòng)，觀看《今日說法》和《法治在線》等節(jié)目。實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以教材為綱，并且與社會實(shí)際相聯(lián)系。

其三，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)的可行性原則。保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)要確保每一位高職生參加，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)踐指導(dǎo)教師及實(shí)踐內(nèi)容等方面的安排上體現(xiàn)以高職生為主體，切實(shí)可行，這是同學(xué)們積極參與，提高實(shí)踐教學(xué)積極性的重要保障。

二、高職院校保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)方式研究

（一）運(yùn)用師生角色互換法

師生角色互換法是指在保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)中，由高職生模擬老師上課，教師在下面認(rèn)真聽講解，做好課堂記錄。這種方式體現(xiàn)了高職生自主學(xué)習(xí)、能力本位的理念。在課下詢問學(xué)生，得出的結(jié)論是這種方法讓學(xué)生參與講課，提高了保險(xiǎn)法的學(xué)習(xí)效果。教師授之以“漁”，而非授之以魚，發(fā)揮了高職生的主觀能動(dòng)性。運(yùn)用此法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，在講課內(nèi)容的選擇上，要聯(lián)系社會大眾關(guān)注的問題，以引起高職生的學(xué)習(xí)積極性。第二，對上講臺上課的高職生要進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。高職生的水平差別較大，要對學(xué)生進(jìn)行針對性地指導(dǎo)。教師要尊重高職生的想法，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。師生角色互換，教師仍然發(fā)揮著重要作用，高職生講課的效果與老師的指導(dǎo)密切相關(guān)，對高職生錯(cuò)誤觀點(diǎn)要進(jìn)行糾正，這些都有賴于老師的認(rèn)真?zhèn)湔n。綜上所述，運(yùn)用此法教學(xué)，對任課教師提出了更高的要求。高職生講好后，教師還要串講知識點(diǎn)，對學(xué)生沒講透的知識進(jìn)一步突出重點(diǎn)、講深、講透。

（二）運(yùn)用案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是在高職生掌握基本知識的基礎(chǔ)上，任課老師根據(jù)教學(xué)目的，在實(shí)踐教學(xué)過程中用適當(dāng)?shù)陌咐?，通過案例向高職生提供某種特定的情景，要求學(xué)生用所學(xué)的保險(xiǎn)法理論知識來解決現(xiàn)實(shí)問題，提高學(xué)生識別、分析和解決某一現(xiàn)實(shí)問題的能力。要讓此法卓有成效，需要做好以下兩方面：一是案例選擇合適，二是靈活運(yùn)用?，F(xiàn)實(shí)生活中的保險(xiǎn)案例很多，要選真實(shí)發(fā)生的事例，通過分析事件中的情節(jié)和問題，進(jìn)一步理論闡述。真實(shí)案例來自生活，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，講不難的案例，讓高職生回答，通過案例幫助高職生掌握法條的規(guī)定。當(dāng)高職生學(xué)到一定的程度時(shí)，可選擇較難的案件，讓高職生先思考，然后發(fā)表見解，解決糾紛。

（三）運(yùn)用模擬法庭教學(xué)法

模擬法庭教學(xué)法是指由老師設(shè)計(jì)案例并組織模擬法庭，讓高職生擔(dān)任法官、原告和被告等角色，對案件進(jìn)行審判，以提高高職生運(yùn)用保險(xiǎn)法律知識解決問題能力的一種教學(xué)方法。高職生通過參加模擬審判，提高案件識別和處理能力。完善這種教學(xué)模式，要做好以下三方面：一是認(rèn)真準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)高職生參加模擬審判的積極性，盡可能使學(xué)生都能參加到活動(dòng)中。二是提供物質(zhì)保障，建立模擬法庭或者找個(gè)場所作臨時(shí)法庭。三是組建高水平的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。學(xué)校要積極組織保險(xiǎn)法任課教師開展集體備課，開展教師培訓(xùn)工作，同時(shí)可以聘請法院等單位的校外專家來校授課，指導(dǎo)庭審細(xì)節(jié)、角色定位和案例選擇等問題。

除了上面三種方法外，還可采取分組討論法。分組討論法是把全班高職生分成幾個(gè)小組，讓高職生參與到實(shí)踐教學(xué)中，在任課老師指導(dǎo)下，增加學(xué)生和學(xué)生之間的交流與協(xié)助的教學(xué)方法。學(xué)生進(jìn)行分組討論，要先具備相應(yīng)知識支持自己論點(diǎn)，并且要提高個(gè)人溝通能力和反駁他人觀點(diǎn)的能力，從而使自己觀點(diǎn)獲得深廣的發(fā)展，以解決問題;最后自己反思，思考自己不足，進(jìn)行修正。在組織課堂討論時(shí)，任課教師要掌握時(shí)間和議題，要求各組圍繞議題進(jìn)行討論，形成小組意見。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)高職生的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)他們沒精神時(shí)，表明高職生缺乏興趣;當(dāng)他們私下交頭接耳時(shí)，表明高職生存在難理解的地方。針對這種情況，任課老師可以停下來，給高職生一些時(shí)間，展開討論。這種討論表面上看，好像浪費(fèi)了時(shí)間，實(shí)際發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生對保險(xiǎn)法知識的理解和掌握。

三、建立運(yùn)行規(guī)范的保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)體系

為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面提高保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，筆者認(rèn)為高職院校要加大保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)的投入，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)重要作用，建立運(yùn)行規(guī)范的保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)體系。

第一，合理設(shè)計(jì)保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。針對投資與理財(cái)專業(yè)的高職生特點(diǎn)，制定符合專業(yè)要求的保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練高職生如何在實(shí)踐教學(xué)中分析和運(yùn)用保險(xiǎn)法。

第二，選擇合適的教材。教材的內(nèi)容主要包括保險(xiǎn)合同基本原理、保險(xiǎn)合同基本原則、保險(xiǎn)合同基本條款、保險(xiǎn)業(yè)組織法、保險(xiǎn)監(jiān)管法等課程項(xiàng)目內(nèi)容。教材內(nèi)容要含有保險(xiǎn)法最新研究成果，與保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)相符，能結(jié)合實(shí)際，以提高高職生學(xué)習(xí)保險(xiǎn)法的積極性。

第三，保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)利用“云班課”為載體，充分建設(shè)信息化教學(xué)資源，上傳課程實(shí)踐教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)視頻及非視頻資源、相關(guān)教學(xué)資料、創(chuàng)建試題庫。課前、課中和課后應(yīng)用智慧教學(xué)工具，實(shí)施線上線下混合式教學(xué)。課前，教師在“云班課”平臺向?qū)W生推送PPT、視頻、教學(xué)資料等教學(xué)資源進(jìn)行預(yù)習(xí);課中，教師運(yùn)用“云班課”開展簽到、測驗(yàn)、頭腦風(fēng)暴、布置任務(wù)、評分、討論、建設(shè)學(xué)習(xí)小組等課堂活動(dòng);課后，師生在“云班課”討論區(qū)交流提升。

第四，建立校內(nèi)外實(shí)踐平臺。校內(nèi)建立保險(xiǎn)法咨詢室、保險(xiǎn)法談判室、模擬法庭等，校外圍繞保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)要求，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，采用“工學(xué)結(jié)合”的方式，讓高職生協(xié)助資料的收集和整理，熟悉保險(xiǎn)實(shí)務(wù)糾紛的處理。

第五，改革保險(xiǎn)法教學(xué)考評機(jī)制。傳統(tǒng)的保險(xiǎn)法期末考評，很多高職院校強(qiáng)調(diào)期末卷面成績，占比達(dá)到70%，而平時(shí)成績只有30%。保險(xiǎn)法可采取多樣性的評價(jià)方式，突出理實(shí)一體化評價(jià)、目標(biāo)評價(jià)、過程評價(jià)。具體做到：過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)相結(jié)合、理論評價(jià)和實(shí)踐評價(jià)相結(jié)合、教師評價(jià)和生生互評相結(jié)合、校內(nèi)評價(jià)和校外評價(jià)相結(jié)合、課內(nèi)評價(jià)和課外評價(jià)相結(jié)合。

通過加強(qiáng)保險(xiǎn)法實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生具有從事保險(xiǎn)企業(yè)客戶服務(wù)、理賠、法務(wù)的工作能力，具有良好的職業(yè)道德，具有工作認(rèn)真細(xì)致、誠實(shí)守信、善于溝通的品質(zhì)，具備思維縝密、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ魈刭|(zhì)，以更好適應(yīng)將來的工作。

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