小學(xué)段體育特色學(xué)校體育校本課程創(chuàng)建策略

張立源

【摘要】探討和研究小學(xué)體育特色學(xué)校體育校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于小學(xué)在繼續(xù)發(fā)展體育特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)校體育課程的整合，建立更加適合自己學(xué)校的體育課程體系，在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平等方面有著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育特色學(xué)校;校本課程;開(kāi)發(fā)

一、研究目的

教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學(xué)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的通知》中指出各地各校要開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)、體育、美術(shù)課程，以課堂教學(xué)為主渠道，把“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。近年來(lái)，我校重點(diǎn)發(fā)展足球項(xiàng)目，通過(guò)全校師生的共同努力，足球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，帶動(dòng)了學(xué)校體育工作的開(kāi)展。雖然學(xué)校體育工作取得了進(jìn)步，但也出現(xiàn)了瓶頸和問(wèn)題：學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)火熱開(kāi)展，但其他的體育項(xiàng)【摘要】探討和研究小學(xué)體育特色學(xué)校體育校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于小學(xué)在繼續(xù)發(fā)展體育特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)校體育課程的整合，建立更加適合自己學(xué)校的體育課程體系，在促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平等方面有著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育特色學(xué)校;校本課程;開(kāi)發(fā)目沒(méi)有明顯的發(fā)展和進(jìn)步;學(xué)生體質(zhì)健康水平較穩(wěn)定，但身體素質(zhì)沒(méi)有明顯的提升;傳統(tǒng)的體育課程與學(xué)校教學(xué)環(huán)境不適應(yīng)。

為解決以上問(wèn)題，結(jié)合“為學(xué)生發(fā)展施教”的辦學(xué)理念，我們對(duì)原有的體育與健康課程進(jìn)行整合，開(kāi)發(fā)適合我校學(xué)生發(fā)展的體育校本課程，這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是非常有必要的。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱、收集有關(guān)文獻(xiàn)資料，得出小學(xué)段體育特色學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)中遇到的問(wèn)題和需注意的事項(xiàng)。

2.訪談法

走訪體育教師，搜集體育教師對(duì)小學(xué)體育校本課程開(kāi)發(fā)的建議和遇到的問(wèn)題。

3.案例分析法

對(duì)小學(xué)體育特色學(xué)校體育校本課程開(kāi)發(fā)中教師遇到的問(wèn)題和學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行分析，得出在體育校本課程開(kāi)發(fā)中需注意的問(wèn)題。在體育校本課程內(nèi)容體系的構(gòu)建、單項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的制定、體育校本課程與學(xué)校體育活動(dòng)和文化相結(jié)合等方面提出一些觀點(diǎn)。

三、結(jié)果與分析

1.體育校本課程開(kāi)發(fā)需注意的問(wèn)題

（1）體育校本課程的開(kāi)發(fā)要符合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的需要。開(kāi)發(fā)體育校本課程的主要目的一定要明確，開(kāi)發(fā)的課程要能夠服務(wù)于我們?nèi)粘５捏w育教學(xué)，這樣開(kāi)發(fā)的課程才更有價(jià)值。以我校為例，開(kāi)發(fā)體育校本課程是建立在足球特色的基礎(chǔ)上，所以不能弱化足球項(xiàng)目的發(fā)展，還要考慮強(qiáng)化其他體育項(xiàng)目的發(fā)展，讓體育校本課程的內(nèi)容更好地與學(xué)校教學(xué)環(huán)境相匹配。在開(kāi)發(fā)體育校本課程時(shí)一定要立足學(xué)校實(shí)際，選擇適合本校學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容，實(shí)用價(jià)值要高，操作性要強(qiáng)。

（2）體育校本課程的開(kāi)發(fā)要符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出本課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性、綜合性。在實(shí)施的過(guò)程中，各地、各校應(yīng)依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的要求分別制訂地方體育與健康實(shí)施方案、學(xué)校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)并有效實(shí)施體育與健康課的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。所以我們?cè)隗w育校本課程開(kāi)發(fā)的時(shí)候應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。

（3）體育校本課程的內(nèi)容要不斷地更新和完善。開(kāi)發(fā)體育校本課程不能流于形式，不是形成文字材料就可一勞永逸，也不是隨著學(xué)校的發(fā)展一成不變的。想讓體育校本課程更好地服務(wù)于師生，就需要在體育校本課程的運(yùn)用和實(shí)踐過(guò)程中不斷地更新和完善，保留課程中可行的、有效的內(nèi)容，對(duì)于不適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容要進(jìn)行修改。體育校本課程經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中驗(yàn)證、更新、完善，才能提高其價(jià)值。

2.體育特色學(xué)校體育校本課程內(nèi)容體系的構(gòu)建

（1）突顯特色項(xiàng)目，帶動(dòng)學(xué)校體育工作的發(fā)展。我校作為足球特色學(xué)校，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)足球課，激發(fā)了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，學(xué)生的足球基本功得到了很好的普及和鞏固。足球課的開(kāi)設(shè)對(duì)全校學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升和學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)水平的提高起到了積極的促進(jìn)作用。所以在課程的開(kāi)發(fā)上我們考慮繼續(xù)保持學(xué)校足球項(xiàng)目的發(fā)展勢(shì)頭，把足球校本教材內(nèi)容融入體育校本課程中，并在體育教學(xué)中安排了很大的課時(shí)比重。體育校本課程開(kāi)發(fā)一定要考慮原有特色項(xiàng)目的后續(xù)發(fā)展，因?yàn)轶w育特色項(xiàng)目開(kāi)展得好，可以帶動(dòng)學(xué)校整體體育工作的發(fā)展。

（2）體育校本課程的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)校體育發(fā)展的需要。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)規(guī)律，我們將體育教學(xué)內(nèi)容分為必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容。我校必學(xué)內(nèi)容為基本身體活動(dòng)（田徑類(lèi)）、體操類(lèi)、民族民間傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)、體育與健康知識(shí)、足球等，這是各年級(jí)都需安排的教學(xué)內(nèi)容。選學(xué)內(nèi)容為武術(shù)、籃球、排球、定向運(yùn)動(dòng)、花樣跳繩等，這些內(nèi)容是由各年級(jí)根據(jù)需要選擇的教學(xué)內(nèi)容。必學(xué)內(nèi)容的選編要把握基礎(chǔ)性、針對(duì)性、規(guī)范性。以我校體育校本課程為例，為了強(qiáng)化踢毽子項(xiàng)目，我們?cè)诟髂昙?jí)的校本課程中加入了對(duì)此項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生踢毽子的整體水平。體育校本課程的內(nèi)容主要是根據(jù)學(xué)校體育發(fā)展的需要進(jìn)行制定，要體現(xiàn)學(xué)校特色，要有利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。

（3）體育校本課程教學(xué)內(nèi)容課時(shí)比重的安排。足球是我校傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)足球課，在安排課時(shí)量的時(shí)候，足球教學(xué)內(nèi)容占總課時(shí)量的30%左右。根據(jù)本校體育工作發(fā)展規(guī)劃，需整體提升學(xué)生踢毽子水平，所以將踢毽子的課時(shí)量增加到10%。各年級(jí)基本身體活動(dòng)（田徑類(lèi)）占總課時(shí)量的20%左右，我們?cè)谑谡n時(shí)有意把跑、跳適當(dāng)穿插到其他教學(xué)內(nèi)容中，以此來(lái)增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，提高學(xué)生身體素質(zhì)。體操類(lèi)中的隊(duì)列隊(duì)形、基本體操部分不單獨(dú)安排課時(shí)，我們將這部分內(nèi)容穿插到其他內(nèi)容的教學(xué)中。韻律活動(dòng)與舞蹈也不單獨(dú)增設(shè)課時(shí)，我們將其融合到其他內(nèi)容教學(xué)的準(zhǔn)備部分和基本部分中。體操類(lèi)中的技巧、跳繩、支撐跳躍等相關(guān)內(nèi)容在各年級(jí)安排課時(shí)占總課時(shí)量的20%左右。體育與健康理論知識(shí)安排課時(shí)占總課時(shí)量的5%。籃球、排球、武術(shù)、跳繩及其他項(xiàng)目則在不同的年級(jí)安排不同的課時(shí)量。這樣安排出的課時(shí)量是根據(jù)我校的實(shí)際情況及學(xué)生的需求設(shè)定的。我國(guó)實(shí)行三級(jí)課程管理的目的之一就是尊重地方和學(xué)校差異。開(kāi)發(fā)校本課程后，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中還要再進(jìn)行課時(shí)量的修改和調(diào)整，增強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)用性。

3.制定體育校本課程的單項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

為促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，提升體質(zhì)健康水平，同時(shí)為體育教學(xué)提供參考依據(jù)，制定了體育校本課程單項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，作為測(cè)量學(xué)生體質(zhì)健康狀況和鍛煉效果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定體育校本課程單項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不可與《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》相抵觸，根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)需要可作一些補(bǔ)充，例如制定三年級(jí)足球運(yùn)球相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的，特別是在體育校本課程實(shí)施的初期，要進(jìn)行不斷的教學(xué)實(shí)踐和修改，最終讓制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)更符合各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況。單項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可按照年級(jí)進(jìn)行劃分，如果按照水平進(jìn)行劃分，跨度太大，不利于為體育教學(xué)提供依據(jù)。小學(xué)體育特色項(xiàng)目學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的需求制定特色項(xiàng)目的單項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)，學(xué)生參與特色項(xiàng)目的學(xué)練時(shí)間一般會(huì)多一些，所以設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)也可以相對(duì)高一些。

4.體育校本課程開(kāi)發(fā)要與學(xué)校體育活動(dòng)和文化相結(jié)合

（1）體育校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校體育活動(dòng)相結(jié)合。我校每學(xué)年都會(huì)組織體育節(jié)，體育節(jié)主要內(nèi)容有足球聯(lián)賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽、踢毽子比賽、校園吉尼斯等。我校體育校本課程與體育活動(dòng)緊密結(jié)合，例如校園吉尼斯中的足球顛球比賽，激勵(lì)了有這方面特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生參與足球顛球鍛煉;體育節(jié)的跳繩比賽，學(xué)校會(huì)為達(dá)到學(xué)校跳繩等級(jí)的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的等級(jí)證書(shū)，鼓勵(lì)孩子們積極參與跳繩鍛煉。我校開(kāi)設(shè)有校級(jí)體育社團(tuán)和年級(jí)體育社團(tuán)，如足球、跳繩、踢毽子、田徑等社團(tuán)，有這些體育特長(zhǎng)或者愛(ài)好的學(xué)生可以有選擇性地參加體育社團(tuán)活動(dòng)，從而得到更多的鍛煉。

（2）體育校本課程開(kāi)發(fā)與校園體育文化相結(jié)合。學(xué)校體育文化是以學(xué)生為主體、以課外體育文化活動(dòng)為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為特征的一種群體文化，是學(xué)校廣大師生在實(shí)踐過(guò)程中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。加強(qiáng)學(xué)校體育文化建設(shè)，能增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成。例如，學(xué)校評(píng)選足球小明星，設(shè)置體育榮譽(yù)墻，布置足球知識(shí)宣傳欄，評(píng)選校園吉尼斯獲得者，頒發(fā)跳繩等級(jí)證書(shū)等，對(duì)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性起到了很大的激勵(lì)作用。校園體育文化對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)也能起到一定的幫助作用。所以體育校本課程可以與校園體育文化相結(jié)合，這樣學(xué)生在參與體育校本課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極性會(huì)更高。

四、結(jié)論與建議

小學(xué)體育特色學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)要從學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需要出發(fā)，要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，制定適合本校學(xué)生的校本課程內(nèi)容和單項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。同時(shí)，注重體育校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校體育活動(dòng)和文化的結(jié)合，讓學(xué)校體育特色項(xiàng)目的發(fā)展穩(wěn)中求進(jìn)，其他項(xiàng)目逐步提高。為使體育校本課程真正達(dá)到為提升學(xué)生體質(zhì)健康水平服務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，體育教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，堅(jiān)定發(fā)展性理想信念，結(jié)合校情突破創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)體育校本課程開(kāi)發(fā)的不斷完善。如果做好體育校本課程的開(kāi)發(fā)，那么受益的不只是學(xué)生，還有學(xué)校和教師。

【參考文獻(xiàn)】

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