農(nóng)村小學(xué)生閱讀技巧培養(yǎng)研究

黎潤

【摘要】文章首先說明了對農(nóng)村小學(xué)生進行閱讀能力培養(yǎng)的重要意義，然后指出農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題，并簡要分析了問題原因，最后提出針對性的解決辦法，希望能為提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)提供一些有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生;閱讀技巧;培養(yǎng)

一、農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)意義

語言是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）》明確指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！遍喿x能力的強弱與語文素養(yǎng)的高低呈正比，即閱讀能力強的人其語文素養(yǎng)自然高，閱讀能力弱的人其語文素養(yǎng)必定弱。對國家來說，國民的閱讀能力越強，國家越有發(fā)展后勁;對個人來說，個人的閱讀能力越強，越有競爭力。畢竟在日新月異的時代，知識獲得的途徑主要是通過閱讀。閱讀必須從小抓起，對小學(xué)生進行閱讀能力培養(yǎng)是小學(xué)教育的重要任務(wù)之一，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)生六年的閱讀總量不得少于100萬字。

二、農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)問題

閱讀能力那么重要，農(nóng)村小學(xué)自然要大力培養(yǎng)。但是現(xiàn)實是，雖然很多農(nóng)村小學(xué)都極力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，依然普遍存在農(nóng)村小學(xué)生“不愛讀書，無書可讀，讀書無法”的問題，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力與城區(qū)小學(xué)生相比相差甚遠，造成這一問題的原因至少有三個。

第一個原因是主觀原因。不少農(nóng)村學(xué)生不喜歡讀書，主要是受“讀書無用論”影響。他們的父母看到一些大學(xué)生找不到工作，有些大學(xué)生工資不比自己高多少，所以感覺讀書無用。父母的這些錯誤觀念自然會影響到孩子。這些孩子覺得，既然讀書無用，何必認真讀呢？有這種想法的孩子是很難喜歡閱讀的。

第二個原因是經(jīng)濟原因。從總體上來看，農(nóng)村家庭人均收入比城市的低，農(nóng)村學(xué)校和家庭藏書較少，學(xué)生缺乏書籍閱讀。

第三個原因是方法原因。城市學(xué)校的教師歷來重視對閱讀技巧的培養(yǎng)，故城市小學(xué)生掌握了不少課外閱讀方法;而農(nóng)村小學(xué)的教師學(xué)生對閱讀技巧的培養(yǎng)不夠，造成農(nóng)村小學(xué)生讀書不得法的局面。

三、農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)技巧

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

古往今來的無數(shù)事實證明，興趣是最好的老師。美國心理學(xué)家布魯納指出：學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)知識的興趣，一個人一旦對某一問題發(fā)生興趣，那么他付出的努力將達到驚人的程度。所以，農(nóng)村小學(xué)教師一定要千方百計培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

首先是要運用客觀事實來說明讀書有用。農(nóng)村小學(xué)教師要通過深入調(diào)查，了解本地有哪些讀書多的學(xué)生獲得成功了;大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生人均收入是多少，沒有大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生人均收入是多少等等。有了翔實的數(shù)據(jù)和鮮活的案例，學(xué)生就會逐漸改變“讀書無用”思想，激發(fā)起閱讀興趣。

其次是用身邊人身邊事來教育學(xué)生。要注意介紹本地本校學(xué)生中通過閱讀來提高成績的優(yōu)秀學(xué)生，將他們的先進事跡介紹給學(xué)生，讓他們覺得這些優(yōu)秀學(xué)生的成績原來和自己也差不多，只不過比自己努力多一點，閱讀多一點，就可以取得這樣的成績，只要自己也付出同樣的努力，一定會趕超他們的，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次是注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀成就感。農(nóng)村小學(xué)教師要布置學(xué)生閱讀一些課外書，讓他們寫一些讀后感，發(fā)現(xiàn)有進步，及時給予肯定，長此以往，可以培養(yǎng)學(xué)生的成就感，使學(xué)生的閱讀興趣能堅持下去。

最后是注意建立良好的師生關(guān)系。農(nóng)村小學(xué)教師要注意樹立自己的正面形象，在努力提高教育教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，多關(guān)心、信任學(xué)生，努力使學(xué)生信任、敬佩教師，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“種下一個行動，收獲一種行為;種下一種行為，收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣，收獲一種性格;種下一種性格，收獲一種命運?！闭f明好習(xí)慣對于個人成長與發(fā)展具有重要作用，是學(xué)習(xí)成功的重要保障。當(dāng)然，良好閱讀習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成，而是一個循序漸進的過程。

（1）給學(xué)生推薦合適的課外讀物。小學(xué)共分6個年級，不同年級的學(xué)生受年齡特征及認知水平影響，所喜歡的課外讀物不盡相同。除了學(xué)校發(fā)的讀物，他們還要閱讀相當(dāng)多的課外讀物。面對各種各樣的課外讀物，他們常常不知如何取舍;如果選擇了高難度的書，讀不下去，容易喪失興趣。因此，教師必須高度重視課外讀物選擇問題，根據(jù)學(xué)生不同年齡的認知水平、接受能力來推薦課外讀物。除了向?qū)W生推薦經(jīng)典的兒童讀物，如《安徒生童話》《格林童話》外，還可以適當(dāng)推薦一些有時代特色的暢銷課外讀物，如《哈利·波特》《魔法學(xué)?！返取＝?jīng)典書籍的作用不必多言，暢銷書籍也有不少正義的感召、美好的幻想、過人的機智及天真的童趣等正能量，只要引導(dǎo)得當(dāng)，能起到良好的育人作用。而且具有時代特色的課外讀物，學(xué)生往往較有興趣。

（2）爭取家長的支持。隨著國家對科學(xué)文化的日益重視，很多家長希望自己的孩子通過讀書來出人頭地。我們可以充分利用家長“望子成龍，望女成鳳”的心理，引導(dǎo)他們配合學(xué)校，積極培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。如果家長忙于生計，難以在家里樹立愛好閱讀的榜樣，沒關(guān)系，只要他們不反對孩子閱讀，適當(dāng)給孩子購買適量書籍就行;如果家長看到孩子的進步，適當(dāng)進行鼓勵，更好。有些優(yōu)秀家長還會在孩子睡覺前講一些故事，或與孩子一起閱讀課外讀物，或經(jīng)常詢問孩子最近閱讀了什么書籍，有什么收獲。有了家長的支持，學(xué)生放學(xué)回家，做完家務(wù)和作業(yè)后，就可以按照老師的指導(dǎo)，放心進行閱讀。

（3）舉辦一些與閱讀有關(guān)的活動。小學(xué)生的年齡較小，對活動的興趣較高，往往愿意投身到各種活動中。教師可以根據(jù)這個特點，舉辦一些與閱讀有關(guān)的活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。如可以適當(dāng)抽出一節(jié)課，專門讓學(xué)生閱讀課外書?？梢栽谏险n后用二三分鐘時間讓一名學(xué)生朗讀最近閱讀的有趣故事給其他同學(xué)聽，或介紹班上同學(xué)最近的閱讀情況?？梢耘e辦一些與閱讀有關(guān)的比賽活動，如講故事比賽、詩歌朗讀比賽、讀后感寫作比賽等，以賽促讀，以賽促練。還可以舉辦讀書交流活動，即每月月末或每學(xué)期專門抽出一節(jié)課時間和學(xué)生一起交流本月或本學(xué)期的閱讀感受，拉近師生距離，讓學(xué)生體會“腹有讀書氣自華”的哲理，全班得益。

（4）不能有急功近利思想。教師千萬不要有通過短時間閱讀迅速達到某種效果的想法，閱讀是一輩子的修行，而閱讀效果與個人閱歷、閱讀水平等有關(guān)。事實上，學(xué)生大量閱讀的效果可能會在初中甚至高中或大學(xué)時才能明顯體現(xiàn)出來。先不說寫作能力的提高不能在短時間內(nèi)通過閱讀就能做到，就是對某些作品的理解都需要較長時間。筆者都有過這樣的經(jīng)歷，小學(xué)時候讀的某首詩歌，一直不明白里面的含義，但都能背，直到走上工作崗位后的某一天，在某個情景的觸動下，才真正理解該詩的意境。

3.教給學(xué)生閱讀技巧

古語有云：“工欲善其事，必先利其器?！闭f明工具在做事中的重要性。技巧也是工具之一，故農(nóng)村小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣中必須高度重視閱讀技巧的培養(yǎng)。那么應(yīng)該教給學(xué)生哪些閱讀技巧呢？

（1）教給學(xué)生四種閱讀方法。閱讀方法較多，考慮到農(nóng)村小學(xué)生的實際，下面四種閱讀方法比較適合他們。一是摘讀。這種讀書方法的重點在于有目的地一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關(guān)內(nèi)容?；蜃衷~句篇，或語法修辭，或知識哲理，分門別類摘錄在本子上。摘錄完了要寫上什么時候、摘于什么書刊、作者是誰。這種方法有利于加強語言的積累，提高學(xué)生對文章的領(lǐng)悟能力及駕馭文字的能力。二是查讀。它的重點在于利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，并結(jié)合上下文做基本掌握，這是最基本的一種讀書方法。三是劃讀。它的重點在于邊讀邊準(zhǔn)確地劃出有關(guān)內(nèi)容，便于理解應(yīng)用和查考。它的目的在于有重點地掌握閱讀中所需要重視的內(nèi)容，便于攻克難點，解除疑點，培養(yǎng)學(xué)生按要求找內(nèi)容的閱讀能力。四是詢讀。它的重點在于閱讀中發(fā)現(xiàn)疑問，做出標(biāo)記或摘錄下來，通過詢問別人解決問題。它的目的在于使學(xué)生樹立“能者為師”“勤學(xué)好問”的治學(xué)觀點，培養(yǎng)解決問題的能力和虛心好學(xué)的精神。

（2）教給學(xué)生抓重點詞句的技巧。農(nóng)村小學(xué)生的母語學(xué)習(xí)能力與城區(qū)小學(xué)生的差距不小，特別是在小學(xué)初期階段，學(xué)生對母語還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中還會經(jīng)常會遇到一些不明含義的字詞句。所以教師要通過重點詞句的教學(xué)，幫助學(xué)生清楚地理解課文或課外讀物內(nèi)容。學(xué)生正確理解了文章中的字詞，學(xué)會理清文章脈絡(luò)，對文章有了一定的理解，就會更加喜歡閱讀。

（3）教會學(xué)生獨立思考?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”意思是說一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，從而失去主見，所謂“盡信書不如無書”，即指此意。而如果一味空想不去實實在在地學(xué)習(xí)和鉆研，終究是沙上建塔，一無所得。學(xué)習(xí)與思考是相輔相成、缺一不可的，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實有用的真知。好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小開始，年齡大了反而不好培養(yǎng)。眾所周知，提高語文素養(yǎng)需要不斷學(xué)習(xí)、積累、運用，同時需要對文章進行理解、感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有通過獨立思考，理解文章含義，才能達到閱讀目的，獲得成就感。所以在語文教學(xué)過程中，農(nóng)村小學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考。

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